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CÓDIGO:
UNIDAD CURRICULAR: FORMACIÓN DE COMPETENCIAS PARA LA PRELACIÓN:
INVESTIGACIÓN
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epistemología y otros referentes teóricos desde los cuales abordar la generación de conocimiento en las
áreas de la gerencia educativa.
- Explicar los elementos estructurantes del problema de investigación en la producción de conocimiento.
- Señalar los aportes de los epistemólogos contemporáneos a fin de favorecer el pensamiento crítico de los
participantes para abordar su temática de investigación.
3. DESCRIPCIÓN DE LOS CONTENIDOS
1.- Conocimiento. Conocimiento científico. Ciencia. Investigación. 2.- Elementos fundamentales y enfoques
de la investigación. Su significado e implicaciones para el diseño de innovaciones educativas. 3.-
Localización y búsqueda de información en reportes de investigación educativa sobre un área de interés. Uso
y aplicación eficiente de la información. Procesos de evaluación critica de proyectos e investigaciones. 4.-
Elementos para la redacción de reportes de investigación, y ensayos coherentes y claros que integren
diversos estudios de investigación sobre un área de interés. 5.- El problema, los objetivos de la investigación
y los métodos. La realidad a estudiar. El metodologismo y teoricismo, Modelo topológico. Epistemológico.
Teórico. Morfológico. Técnico, introduciendo a los estudiantes en los aspectos epistemológicos, axiológicos,
ontológicos y metodológicos de la investigación.
4. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
Método: activo, deductivo, inductivo.
Técnica: seminarios, talleres, mesas de trabajo, discusión dirigida, exposición, asesoría, panel.
Recursos: video beam, material de apoyo, pizarrón acrílico, marcadores, borrador, hojas blancas, textos,
revistas arbitradas, facilitador, participantes, invitados especiales.
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programa.
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para abordar su temática de Recursos: video beam,
investigación. material de apoyo,
pizarrón acrílico,
marcadores, borrador,
hojas blancas, facilitador,
participantes, invitados
especiales.
10 Entrega de Calificaciones Retroinformación
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6. PLAN DE EVALUACIÓN
7. REFERENCIAS
Arias, F (1998). Mitos y errores en la elaboración de Tesis &proyectos de investigación. Editorial Episteme
C.A.: Caracas.
Balestrini, M (1998). Estudios documentales, teóricos, análisis de discurso y las historias de vida. Consultores
Asociados, servicio Editorial: Caracas.
Briceño, M; Chacín, M.: Padrón, J. (2000) Reediciones. Producción CD-ROM. Caracas: Universidad
Experimental Simón Rodríguez.
Camejo, Y (1990). Consejos para la redacción de trabajos científicos, presentaciones a congresos y tesis .
Editorial Acta Científica Venezolana: Caracas.
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Castell M. (1981) Métodología y epistemología de las ciencias sociales "Ed. Ayuso Madrid
Hernández, A. y Padrón, J. (1996): Referencias Básicas en la Producción de una Tesis Doctoral. Material
para Curso-Taller. San Juan de los Morros: Colegio de Economistas.
Méndez, C. (2001). Metodología, Diseño y Desarrollo del Proceso de Investigación. (3ra. Ed). Mc Graw- Hill
Interamericana Editores S.A.: Colombia.
Mercado, S (1997). ¿Cómo hacer una tesis? Editorial Limusa, S.A: México.
Morin, E. (1995). Introducción al pensamiento complejo. Barcelona: Gedisa. Trad. Marcelo Pakman.
Muñoz, C (1998). Cómo elaborar y asesorar una investigación de tesis. Primera Edición México.
Padrón, j. (2003). Epistemología III. Lecturas para seminarios: UNERS. Caracas.Pérez Serrano, G
Padrón, J. (1992) La investigación educativa como acción semiótica textual, UNESR. Venezuela.
---------- (1992) Paradigma de investigación en ciencias sociales. Un enfoque curricular. UNESR. Venezuela.
_______ (1996): Análisis del Discurso e Investigación Social. Caracas: Publicaciones del Decanato de
Postgrado, USR.
------------(2000). Elaboración de Proyectos Sociales Casos prácticos. 5ta reimpresión. Narcea, S.A. de
Ediciones: Madrid.
---------(2001). Revista Educación y Ciencias humanas. Año IX. Nº 17. Julio-diciembre 2001. UNERS).
Padrón, J. y Camacho, H. (2000). Qué es Investigar? Una Respuesta desde el enfoque epistemológico del
racionalismo crítico. Revista de Estudios Interdisciplinarios. Universidad “Dr. Rafael Belloso Chapín”. Vol. 2.
Nº 2, 2000).
Sandín, MP. (2003). Investigación cualitativa en educación. Fundamentos y tradiciones. Madrid: McGraw-Hill.
Sierra, S (1999). Tesis Doctorales y Trabajos de Investigación Científica. Quinta Edición. Editorial Paraninfo:
España.
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posgrado Nº 13 UCV.
Ugas Fermín, G. (2003).Del acto pedagógico al acontecimiento educativo. Ediciones del Taller Permanente
de Estudios Epistemológicos en Ciencias Sociales. San Cristóbal.
------------ (2006). La complejidad Un modo de pensar. Ediciones del Taller Permanente de Estudios
Epistemológicos en Ciencias Sociales. Venezuela.
1. Lecturas Críticas:
2. Consultar material:
Padrón, J. (2001). La estructura y los procesos de investigación. Revista Educación y
Ciencias humanas. Año IX. Nº 17. Julio-diciembre 2001. UNERS).
Padrón, J y Camacho, H. (2000). ¿Qué es Investigar? Una Respuesta desde el enfoque
epistemológico del racionalismo crítico. Revista de Estudios Interdisciplinarios.
Universidad “Dr. Rafael Belloso Chapín”. Vol. 2. Nº 2: 314-330, 2000).
Jiménez, S. (2005). Pertinencia de la investigación en Postgrado. Revista Investigación y
Postgrado. Año 3. Nº 1. Marzo 2005. UBA.
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