COLEGIO NACIONAL NICOLÁS ESGUERRA

Edificamos futuro
PLAN DE MEJORAMIENTO DE ESPAÑOL - SEGUNDO PERÍODO - GRADO 8° - AÑO 2018
ESTUDIANTE: Curso: DOCENTES: Janeth López, Dora Florido,
Código: Myriam J. Zamudio

OBJETIVO: Revisar y reforzar los temas vistos en el período con el fin de obtener mejores resultados en los
aspectos de comprensión e interpretación textual, producción textual, argumentación, vocabulario,
gramática y literatura.
INDICACIONES: A. En los siguientes links encontrará las lecturas sobre las cuales trabajar las actividades de este
taller.
B. Desarrolle TODAS las actividades y preséntelas en la forma que su docente le indique y en la
fecha señalada.
http://ciudadseva.com/texto/el-rastro-de-tu-sangre-en-la-nieve
http://www.literetura.us/garciamarques/eneste.htlm Cuento “En este pueblo no hay ladrones
Biliografía: Avanza lenguaje 8. Editorial Norma, 2014.

EL RASTRO DE TU SANGRE EN LA NIEVE

PARTE 1: COMPRENSIÓN TEXTUAL

1. Describe a Nena Daconte y Billy con la información que tienes en el texto. Después di qué tipo de carácter crees
que tiene cada uno y explica porqué.
2. ¿Cómo surgió el amor entre Nena y Billy? Cuéntalo con tus propias palabras.
3. ¿De qué ciudad y país del Caribe son Nena y Billy? ¿A dónde iban a pasar la luna de miel? Explica cuál fue el
itinerario del viaje.
4. ¿Quiénes los esperaban en Madrid y qué les entregaron?
5. Cuenta cómo ocurrió el incidente de la herida en el dedo de Nena.
6. ¿Crees que Billy es machista? Encuentra 2 razones en el texto que lo afirman.
7. ¿Por qué se llama el cuento “El rastro de tu sangre en la nieve”?
8. ¿Cuál fue la reacción de Billy al recibir la noticia de la muerte de Nena? ¿Te parece lógica? ¿Por qué? ¿Qué
hubieras hecho tú en su lugar?

PARTE 2: INTERPRETACIÓN DEL TEXTO

1. ¿Cuál es la importancia del médico asiático en el relato?

2.¿Crees que hubiera ocurrido lo mismo si los personajes hubieran ido de luna de miel a tu país? ¿Por qué si o por
qué no?
3. Desde que llegaron a París cae una llovizna sucia persistentemente. ¿Por qué crees que al final del relato cae
una nieve blanca y limpia? ¿Qué relación crees que tiene con el desarrollo de la historia?
4. ¿Quién cuenta la historia? Busca en el texto 3 ocasiones en que habla directamente el narrador.
5. ¿Cuál crees que es el tema principal del cuento: el amor, el destino, el azar, la casualidad, la mala suerte u otro?
Explica porqué.
6. ¿Te ha gustado el relato? ¿Por qué sí o por qué no? ¿Le pondrías otro final?

PARTE 3: ACTIVIDADES LÚDICAS

Escoja una de las siguientes actividades y realícelas según las indicaciones que se dan a continuación.

1. Epitafio: basándose en el carácter de Nena Daconte, el suceso de la rosa

y su muerte final, escribe un epitafio para su tumba. Puede guiarse por el
modelo adjunto, hacerse una votación para elegir el mejor y finalmente
exponerlo a la clase.

2. Cartel de desaparecida. elabore un cartel para llevar a cabo la búsqueda

de Nena Daconte, buscando en el texto los detalles de su desaparición:
edad,
3. aspecto
Noticia físico,
en el ropa que
periódico: llevaba,
redactar lugar yyhora
el titular de su de
la noticia desaparición,
la inesperadaetc.muerte de Nena Daconte
yMejor si incluye
la extraña cadenaunadefoto o dibujo de
casualidades Nena
que tal y como
la rodearon. Seusted la imagina..
expone en clase y se elige el mejor.

PARTE 4: PRÁCTICA DE VOCABULARIO

1. Empareja las palabras de la caja con la definición apropiada. Para ello necesitarás observar bien el uso de estas
palabras en el texto y un buen diccionario monolingüe.
tricornio - desafío - revolcarse - pandillero - puñetazo - impávido - garita - chinchorro sementera - yema -
alcurnia - tirar - pinchazo - doncella - ofuscarse - estampida - retozar - abrumar - bandolero - recóndito

1. Bandido, persona que asalta y roba por sorpresa en lugares solitarios.

2. En algunos países de Latinoamérica, vulgarmente, realizar el acto sexual.
3. Disfrutar con juegos eróticos dos personas.
4. Echarse sobre algo, restregándose y refregándose en ello.
5. Muy escondido, reservado y oculto.
6. Sereno ante el peligro, que no tiene miedo.
7. Mujer virgen, que no ha estado con ningún hombre.
8. Herida poco profunda provocada por la herida con algo agudo como una espina, un alfiler, etc.
9. Confundir las ideas, intranquilizarse.
10. Hamaca ligera tejida de cordeles o fibra.
11. Agobiarse, preocuparse por un problema grave.
12. Sombrero de 3 picos que llevaba la Guardia Civil española∗ .
13. Casilla pequeña para abrigo y comodidad de centinelas o vigilantes.
14. Tierra sembrada, cultivada.
15. Reto, provocación.
16. Que forma parte de una pandilla o grupo de amigos que se reúnen para divertirse juntos.
17. Huida que emprende un grupo de personas o animales.
18. Golpe que se da con el puño de la mano, es decir, con la mano cerrada.
19. Parte de la punta del dedo.
20. De ascendencia u origen noble.

2. Completa las oraciones siguientes con la palabra apropiada del ejercicio anterior.
1. Cuando vieron el grupo de cazadores que venía hacia ellos, los elefantes salieron de _________________.
2. Ayer estaba cosiendo y me hice un ______________ con la aguja en la _____________ del dedo.
3. En Latinoamérica, es muy común echarse una siesta en un ______________.
4. Aquel hombre insultó a su novia y Luis le dio un ______________ en la cara.
5. Robin Hood fue un ___________ famoso porque robaba a los ricos para dárselo a los pobres.
6. Cuando estaba en el servicio militar pasaba muchas noches dentro de la _______________ para protegerme del
frío.
7. Buscamos en los lugares más ________________ la lentilla que se había perdido, pero no la encontramos.
8. Cuando el médico le explicó la grave enfermedad de su madre, ella se ______________ , se sintió
_______________ por la gravedad de la situación.
9. Los asaltaron a la salida del cine y les robaron todo lo que llevaban, pero ellos se quedaron _______________ ,
no gritaron ni se asustaron.
10. El rey Juan Carlos I procede de una familia de gran ________________. edo opuesta a la uña.

EN ESTE PUEBLO NO HAY LADRONES

PARTE 1: COMPRENSIÓN TEXTUAL

1. ¿Quién es Dámaso?
2. ¿Qué características tiene el personaje?
3. ¿Qué tipo de robo cometió?
4. ¿Quién fue culpado? ¿Por qué?
5. ¿Qué castigo recibió?

PARTE 2: Análisis Literario

Complete el cuadro.

Acerca del autor -

-
-
Narrador -

Tema -
-
Personajes -
-
-
-
Tiempo -
 Espacio -

PARTE 3: ANÁLISIS TEXTUAL

Complete el siguiente cuadro.

TÍTULO AUTOR / FUENTE TIPO DE LENGUAJE

“En este pueblo no hay
ladrones”

INTENCIÓN DEL TIPO DE TEXTO TIPO DE ESCRITO

DISCURSO

PARTE 4: CONJUGACIÓN DE VERBOS

Complete el resumen del cuento. En el recuadro aparecen los verbos que debe utilizar. Recuerde conjugar
los verbos según el tiempo, persona, número y modo (Accidentes del verbo) correctos.

poder ser haber (x2) culpar devolver forzar

llevar existir sorprender tomar esperar

La historia gira en torno al robo de unas bolas de billar de la única mesa de estas que 1.___ en
el pueblo. El autor de este robo fue Dámaso, quien vivía junto a su esposa Ana, quien 2.___ un
poco mayor que él y 3.____ un hijo. Producto de este asalto el pueblo se conmociono. Aunque
pueda parecer insignificante, el billar era la única entretención para un importante grupo de
hombres en el aburrido pueblo. Entre tanto 4.___ a un negro del robo, quien luego de ser
golpeado brutalmente por unos agentes de la policía días después se lo 5.___ en un barco
amarrado. Era tanta la desesperación y culpabilidad de Dámaso por las bolas que un día llega
a casa ebrio y las 6.___, y se las lleva al billar para devolverlas a su lugar, Ana lo intenta
detener, ya que lo 7.___ descubrir, pero no lo logra ya que Dámaso la golpea. Dámaso entra al
local 8.___ la entrada y las intenta dejar en su caja de origen, cuando entre las sombras
aparece el dueño del local y 9.___ a Dámaso, y se da cuenta de que fue Dámaso quien 10.___
robado las bolas de billar. Dámaso le dice a Don Roque que solo quería 11.___ pero este le
dice que también había 200 pesos y acusa a Dámaso de 12.___ robado. Dámaso le dice que
no habían 200 pesos, pero Don Roque dice que sí y le dice que lo va a llevar al alcalde a ver a
quien le va a creer.

ORACIONES COMPUESTAS

En el siguiente texto identifique las oraciones compuestas que hay y luego escríbalas y
clasifíquelas en el cuadro que aparece.

“Poco antes de amanecer se lavaron la cara y orinaron en una fonda del camino, y tomaron café
con croissants calientes en el mostrador donde los camioneros desayunaban con vino tinto.Nena Daconte
se había dado cuenta en el baño de que tenía manchas de sangre en la blusa y la falda, pero no intentó
lavarlas. Tiró en la basura el pañuelo empapado, se cambió el anillo matrimonial para la mano izquierda y
se lavó bien el dedo herido con agua y jabón. El pinchazo era casi invisible. Sin embargo, tan pronto
como regresaron al coche volvió a sangrar, de modo que Nena Daconte dejó el brazo colgando fuera de la
ventana, convencida de que el aire glacial de las sementeras tenía virtudes de cauterio. Fue otro recurso
vano pero todavía no se alarmó. “Si alguien nos quiere encontrar será muy fácil”, dijo con su encanto
natural. “Sólo tendrá que seguir el rastro de mi sangre en la nieve.” Luego pensó mejor en lo que había
dicho y su rostro floreció en las primeras luces del amanecer.”
 ORACIONES COMPUESTAS COORDINADAS ORACIONES COMPUESTAS SUBORDINADAS

En el siguiente texto identifique las oraciones compuestas coordinadas, luego clasifíquelas de acuerdo
al tipo de oración en el cuadro.
“Así que decidieron abandonar las bolas en un lugar público. Ana pensó luego que eso resolvía el
problema del salón de billar, pero dejaba pendiente el del negro. La policía habría podido interpretar el
hallazgo de muchos modos sin absolverlo. No descartaba tampoco el riesgo de que las bolas fueran
encontradas por alguien que en vez de devolverlas se quedara con ellas para negociarlas.”
TIPO DE COPULATIVA DISYUNTIVA ADVERSATIVAS CONSECUTIVAS EXPLICATIVAS DISTRIBUTIVAS
ORACIÓN
COORDINADA

CONECTORES
Identifique los conectores en el siguiente texto y luego complete la tabla como el modelo.
“Al salir Billy Sánchez se encontró sin saber qué hacer en la Plaza de la Concordia. Vio la Torre
Eiffel por encima de los tejados, y le pareció tan cercana que trató de llegar hasta ella caminando
por los muelles. Pero muy pronto se dio cuenta de que estaba más lejos de lo que parecía, y que
además cambiaba de lugar a medida que la buscaba. Así que se puso a pensar en Nena Daconte
sentado en un banco de la orilla del Sena. Vio pasar los remolcadores por debajo de los puentes, y
no le parecieron barcos sino casas errantes con techos colorados y ventanas con tiestos de flores en
el alféizar, y alambres con ropa puesta a secar en los planchones. Contempló durante un largo rato
a un pescador inmóvil, con la caña inmóvil y el hilo inmóvil en la corriente, y se cansó de esperar a
que algo se moviera, hasta que empezó a oscurecer y decidió tomar un taxi para regresar al hotel.
Sólo entonces cayó en la cuenta de que ignoraba el nombre y la dirección y de que no tenía la menor
idea del sector de París en donde estaba el hospital.”
RELACIÓN FUNCIÓN CONECTORES ORACIÓN
Adición Sirven para añadir una idea y Vio la Torre Eiffel por encima de los
que amplía la información tejados, y le pareció tan cercana que trató
de llegar hasta ella caminando por los
muelles.

HISTORIA DEL ESPAÑOL

Completa el texto con las palabras que se encuentran en el recuadro,
España navarro dialectos vocabulario literarias idioma Reconquista
 España aragonés gramática castellano latín

Durante la _______________ (siglos XI al XV), en ____________se formaron distintas variaciones

del_________; el gallego, en la región actual de Galicia y Portugal; el leonés, en la provincia vigente de
León ; el castellano, en las actuales Valladolid, Castilla y parte de León; el _______y el________, en la
región actual de Navarra; y el catalán, en Cataluña hoy día. Esos ____________ se fueron diferenciando
cada vez más, pero solo tres de ellos ampliaron su______________, establecieron su_________, tuvieron
manifestaciones_____________ y se fortalecieron como lenguas: el gallego, el catalán y el__________.
Hacia los siglos XII y XIII, el reino de Castilla ya unificado con León, reconquistó más de la mitad del
territorio peninsular. Por esta razón, el castellano se instituyó en esos territorios y se impuso como lengua
común por encima de las otras, hasta llegar a consolidarse como el _________que se habla en_________.
ACENTUACIÓN
Clasifique las siguientes palabras en agudas, graves, esdrújulas y sobreesdrújulas
Gaveta también sol calentó billar franela Dámaso allá hombre
dormía candado viejo propietario puños forastero milimétrica bigote
película tocadiscos automático mordisqueó labios alzándose hombros

AGUDAS GRAVES ESDRÚJULAS SOBREESDRÚJULAS

ORTOGRAFÍA
Coloque las letras que hace falta. (g. j, ll, y)
Bi__ar ci__arri__o a__entes
aho__aba apo__ada via__eros
ima___inario e__a re__istrando
a___í _a__ina apo__ó
le__os bolsi__o cabe__o
empu__ándola atra__endo rodi__as
ca___e a__uantar
persi__uió
plati___os __evado
amorti__uar
pare__a tra__endo
ca__ejón
diri__ió acaba__ado
clarabo__a
amari__as ca__etilla
ladri__os
li__eramente cara__o
__aveta
apa__ar
pe__e__o