INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR

PEDAGÓGICO SAN MARCELO

D.S. 019-93-ED. (26-08-93)

SILABO DE PSICOLOGIA III PARA LA CARRERA DE EDUCACION INICIAL

I. DATOS GENERALES
1.1. Director general : Lic. Sixto Mauricio Solano
1.2. Semestre : IV
1.3. Etapa : Formación general
1.4. Crédito : 03
1.5. Horas semanales : 02
1.6. Horas semestrales : 36
1.7. Formador responsable : Adolfo Cañola Aniceto / canola_a@hotmail.com
1.8. Duración : Del lunes 06 de marzo al viernes 21 de julio

II. VISIÓN
Al 2020 nos constituimos en un IESPP referente que formamos profesionales en educación competitivos de calidad y equidad, reconocidos por su excelencia académica e
investigación científica, por la calidad de sus servicios y la integridad de sus profesores, según estándares de calidad nacional e internacional, así mismo responde a las
expectativas que el estado y la sociedad tienen sobre ellas.

III. MISIÓN
Somos una Institución Educativa Privada que formamos docentes en conocimientos actualizados, desarrollando un currículo contextualizado, interdisciplinario, diversificado y
sistematizado, contando con docentes plenamente identificados con su misión y en un ambiente adecuado a las necesidades e intereses de los alumnos.

IV. FUNDAMENTACIÓN
V. La asignatura de psicología III corresponde a la línea de formación General del educador de Educación Inicial, en el campo de acción docente, en la dimensión del desarrollo
social de la persona. La asignatura atiende la necesidad de formación crítica del educador respecto a las teorías psicológicas del aprendizaje. El objeto de la asignatura es la
relación del desempeño educativo y la aplicación de las diversas teorías psicológicas del aprendizaje. La asignatura desarrolla en el estudiante la capacidad reflexivo-analítico-
valorativa respecto a las diversas teorías psicológicas del aprendizaje
VI. DIMENSIONES DEL PERFIL, COMPETENCIA Y CRITERIOS DE DESEMPEÑO

COMPETENCIA DEL TEMAS

DIMENSIONES UNIDAD DE COMPETENCIA CRITERIOS DE DESEMPEÑO VALORES
ÁREA TRANSVERSALES
1.1 Demuestra conducta ética con responsabilidad y compromiso
en los escenarios en los que se desenvuelve para fortalecer 1.1.4 Demuestra ética, compromiso y
su identidad. autodisciplina en las tareas que
PERSONAL asume. Puntualidad
1.2 Desarrolla procesos permanentes de reflexión sobre su Desarrolla en los 1.2.1 Reflexiona críticamente sobre su
quehacer, para alcanzar sus metas y dar respuestas estudiantes la capacidad quehacer cotidiano. Educación en Respeto
pertinentes a las exigencias de su entorno. de analizar y explicar el valores
proceso de aprendizaje en Responsabilidad
2.1.1 Analiza y sistematiza información de
PROFESIONAL 2.1 Domina teorías y contenidos básicos, los investiga y el marco de las diferentes Formación ética
fuentes primarias, así como de
PEDAGÓGICA contextualiza con pertinencia en su tarea docente. teorías. Solidaridad
bibliografía actualizada.
3.1. Interactúa con otros actores educativos de manera armónica,
SOCIO 3.1.4 Aplica principios de convivencia
constructiva, crítica y reflexiva generando acciones que
COMUNITARIO democrática.
impulsen el desarrollo institucional.
VI. MATRIZ ORGANIZATIVA
PRIMERA UNIDAD
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
CRITERIOS DE MOMENTOS DE PRODUCTOS O TIPOS DE
INDICADORES INSTRUMENTO ACTORES CONTENIDOS ESTRATEGIAS
DESEMPEÑO APLICACIÓN EVIDENCIAS PARTICIPACIÒN
• El aprendizaje
Identifica Prueba Docente • Concepto Evaluación de Trabajo
DIMENSIÓN Portafolio
conceptos sobre Asistencia Formador entrada. Grupal
lunes 6 de marzo Resumen
PERSONAL el aprendizaje Participación Estudiantes Exposición Exposición
Carteles
DIMENSIÓN Define los Dinámica de Trabajo
Asistencia Lunes 13 de Docente • Principios
PROFESIONAL principios y Portafolio integración Individual
Participación Formador • Características
PEDAGÓGICA características marzo Resumen Carteles Grupal
Autoevaluación Estudiantes
del aprendizaje Diapositivas Exposición
Expone sus • Procesos Exposición Trabajo
DIMENSIÓN SOCIO Asistencia Docente
conclusiones Portafolio Carteles Individual
COMUNITARIA Participación Lunes 20 de marzo Formador  estados
sobre el proceso Resumen Diapositivas Grupal
Coevaluación Estudiantes Variables.
del aprendizaje Dinámicas Exposición
FECHA DE EVALUACION DE LA PRIMERA UNIDAD: lunes 27 de marzo

SEGUNDA UNIDAD
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

CRITERIOS DE MOMENTOS DE PRODUCTOS O TIPOS DE

INDICADORES INSTRUMENTO ACTORES CONTENIDOS ESTRATEGIAS
DESEMPEÑO APLICACIÓN EVIDENCIAS PARTICIPACIÒN

Describe y •Teoria – concepto Diapositivas Trabajo

Asistencia Docente
explica las Portafolio •Grupos de teorías Carteles Individual
Participación Lunes 3 de abril Formador
teorías Resumen •Teoria Grupal
Autoevaluación Estudiantes
DIMENSIÓN asociacionistas asociacionistas Plenaria Exposición
PERSONAL
Define
conceptos y Asistencia •Ivan Pavlov Exposición Trabajo
DIMENSIÓN Docente
debates sobre Participación Portafolio •Thorndike Lluvia de ideas Individual
PROFESIONAL Lunes 10, de abril Formador
Pavlov, Exposición Resumen •Watson Grupal
PEDAGÓGICA Estudiantes Carteles
Thorndike y Coevaluación Exposición
Watson
DIMENSIÓN SOCIO Expone sus
COMUNITARIA conclusiones y •Guthrie Exposición
Asistencia Lunes 17 de Docente Trabajo
trabajos Portafolio Carteles
Participación Formador •Hull Grupal
realizados abril Resumen
sobre Guthrie y Metacognición Estudiantes PlenariaBandura Exposición
Hull
FECHA DE EVALUACION DE LA SEGUNDA UNIDAD: lunes 24 de abril

TERCERA UNIDAD
 EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

CRITERIOS DE MOMENTOS DE PRODUCTOS O TIPOS DE

INDICADORES INSTRUMENTO ACTORES CONTENIDOS ESTRATEGIAS
DESEMPEÑO APLICACIÓN EVIDENCIAS PARTICIPACIÒN

• Gestalt:
Describe y explica el Asistencia • Kofka, Trabajo
Docente Carteles
las teorías Participación Portafolio • Köhler, Individual
lunes 8 de mayo Formador Diapositivas
Resumen Grupal
asociacionistas Autoevaluación Estudiantes • whertheimer, Plenaria
Exposición
DIMENSIÓN • Maslow
PERSONAL
• Teoria del campo
Revisa literatura cognitivo:
DIMENSIÓN Asistencia Lluvia de ideas
especializada Docente • Lewin Trabajo
PROFESIONAL Portafolio Carteles
Participación lunes 15 de mayo, Formador • Tolman Grupal
PEDAGÓGICA acerca de ls teorías Resumen Seminario
Coevaluación Estudiantes • Rogers Exposición
cognoscitivistas • Genético Cognitiva
• Piaget,
DIMENSIÓN SOCIO . Bruner,
COMUNITARIA Asistencia Carteles
Identifica las Docente Portafolio . Ausubel, Trabajo
Diapositivas
diferentes teorías Participación Lunes 22 de mayo Formador Resume Grupal
. Inhelder
cognoscitivistas Metacognición Estudiantes Exposición
. Genético Dialéctica

FECHA DE EVALUACION DE LA TERCERA UNIDAD: lunes 29 de mayo

CUARTA UNIDAD
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

CRITERIOS DE MOMENTOS DE PRODUCTOS O TIPOS DE

INDICADORES INSTRUMENTO ACTORES CONTENIDOS ESTRATEGIAS
DESEMPEÑO APLICACIÓN EVIDENCIAS PARTICIPACIÒN

Identifica y explica Asistencia • Vygotsky, Luria, Lluvia de ideas

Docente Trabajo
las teoría Participación Lunes 5, lunes12 Portafolio • Leontiev, Carteles
Formador Grupal
DIMENSIÓN de junio Resumen • Rubinstein,
cognoscitivistas Autoevaluación Estudiantes Diapositivas Exposición
PERSONAL • Wallon,
• . Teoría del
Toma importancia
Docente Procesamiento de la Carteles Trabajo
. sobre la teoría del Asistencia Lunes 19,lunes 26 Portafolio
Formador Información Plenario Individual
DIMENSIÓN procesamiento de Participación de junio Resumen
Estudiantes • . Gagné, Newell, Simón, Diapositivas Exposición
PROFESIONAL la información Metacognición
• Mayer
PEDAGÓGICA
• Estilos y ritmos de
Analiza la Asistencia aprendizaje Trabajo
Docente
importancia de los Participación Portafolio • Estrategias de Carteles Individual
DIMENSIÓN SOCIO Lunes 3,lunes 10 Formador
ritmos del Exposición Resumen aprendizaje Diapositivas Grupal
COMUNITARIA de julio Estudiantes
aprendizaje Coevaluación • Auto e Seminario Exposición
Interaprendizaje

FECHA DE EVALUACION DE LA CUARTA UNIDAD: lunes 17 de julio

VII. METODOLOGÍA DE TRABAJO

 Lecturas.
 Trabajos individuales y colaborativos.

VIII. ORIENTACIONES PARA FORTALECER EL AUTOAPRENDIZAJE DEL ESTUDIANTE

 Elabora un calendario para organizar mejor tus deberes y actividades académicas.

 Cuando estudias realizar una lectura comprensiva analizando y subrayando las ideas claves.
 Los mensajes y notificaciones que recibes son un distractor frecuente al momento de estudiar.

IX. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

CALIFICACION FINAL PESO PORCENTUAL

Asistencia y participación 20%
Productos de proceso 20%
Autoevaluación y coevaluación 20%
Portafolio - lecturas 20%
Producto final 20%
TOTAL 100%

X. REQUISITO MÍNIMO DE APROBACIÓN

 La nota mínima aprobatoria es once (11).

 Cumplir con los trabajos y evaluaciones programadas en fechas y horas establecidas.
 El 30% de inasistencia invalida el curso.
 Participar activamente en las actividades programadas por el IESPP “San Marcelo”.
 Ingresar a la plataforma virtual institucional en las fechas y horas indicadas.

XI. ORIENTACIONES GENERALES

 Los estudiantes deberán contar con un correo electrónico.

 Elaborar un Portafolio para las lecturas, fichas de auto evaluación, coevaluación y metacognición.

XII. BIBLIOGRAFIA

 Ministerio De Educación. Diseño Curricular Nacional de la Educación Básica Regular. Perú-2009

• Monsalve Navarrete Sonia, & Smith Maguiña Carola. Psicología General. Enciclopedia Grijalbo de psicología. España

• Kristal L. Comprenda la Psicología. España.

• Alfredo Gosalbez Celdrán. Técnicas para el tratamiento Psicopedagógico. España.

 Ediciones nueva lente. Psicología infantil y juvenil. España 2000

 Barbizet J. Duizado PH. 2002. Manual de Neuropsicología. España

 Sánchez Carlessi H.2000. Teorías del aprendizaje enfoque contemporáneos aplicados a la educación. Talleres de repro –
offset. Lima Perú.

San Miguel, marzo del 2017

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DIRECTOR GENERAL DOCENTE RESPONSABLE
Sixto Mauricio solano Adolfo Leonidas Cañola Aniceto