Plani Octubre 2018 Lenguaje 2

ESCUELA PEÑUELAS
UNIDAD TECNICA PEDAGOGICA

COQUIMBO 2018
Lenguaje y Segundo
ASIGNATURA CURSO CLASE 1
Comunicación Básico
Ingrid Esquivel LUNES 01 DE

PROFESOR(A) FECHA HORAS 2
Salinas OCTUBRE
OBJETIVO 13- 12-15
Escribir creativamente narraciones (experiencias personales, relatos de hechos, cuentos,

O. Aprendizaje de
etc.) que tengan inicio, desarrollo y desenlace.
la clase.
Habilidades Reconocer, Comprender, Analizar.

Comprenden el cuento.
Indicadores de Responden preguntas inferenciales y explícitas.
logro Realizan resumen del cuento.
Dibujan final distinto para el cuento
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio Desarrollo Cierre

Pregunte a los alumnos si conocen el • Dé el tiempo a los alumnos para que • Invite a los alumnos a exponer al azar
cuento de hoy, incítelos a observar las lean el cuento señalado . o de manera voluntaria sus escrituras.
imágenes de las páginas del libro. • Posteriormente motive a los • Realice preguntas alusivas al cuento
Anote sus respuestas en la pizarra. estudiantes a aplicar la estrategia de de manera explícita e inferencial.
Propóngales leer en forma individual. comprensión lectora Formular • Revise los cuadernos.
Recuérdeles mantener una correcta preguntas. Algunos ejemplos son:
postura corporal, seguir la lectura con Realice estas preguntas mientras se
los ojos y no señalar, como suelen pasea por los puestos de los
hacerlo, con el dedo o el lápiz. alumnos.
Escribir el resumen del cuento ,
teniendo en cuenta el inicio,
desarrollo y desenlace.
• Lectura de cuento
ACTIVIDADES DE
• Reconocimiento de partes del cuento.
EVALUACION • Escritura de resumen del cuento en inicio, desarrollo y final.
• Pizarra, plumón.
RECURSOS EDUCATIVOS • Libro
• Lápices de colores, lápiz mina.
ADECUACIÓN CURRICULAR
PIE
Firma Docente Firma Jefe Técnico Firma Directora

ESCUELA PEÑUELAS
COQUIMBO 2018
Lenguaje y Segundo
Ingrid Esquivel MARTES 02 DE

Salinas OCTUBRE
OBJETIVO 13-12-15-16-17-2

O. Aprendizaje de
la clase.
Habilidades Reconocer, Comprender, Analizar.

Comprenden el cuento.
Indicadores de Responden preguntas inferenciales y explícitas.
logro Realizan resumen del cuento.
Dibujan final distinto para el cuento

Los estudiantes leen en conjunto el • Invite a los alumnos a exponer al azar
objetivo de la clase. Posteriormente escriben el resumen o de manera voluntaria sus escrituras.
Observan y escuchan un cuento por del cuento , teniendo en cuenta el • Realice preguntas alusivas al cuento
medio del data. inicio, desarrollo y desenlace. de manera explícita e implícita.
La docente realiza unas preguntas de • Revise los cuadernos con la pauta de
manera oral. evaluación.
En conjunto realizan en resume verbal
del cuento escuchado.
• Observación y escuchar un cuento

ACTIVIDADES DE
• Reconocimiento de partes del cuento.
EVALUACION • Escritura de resumen del cuento en inicio, desarrollo y final.
• Data
RECURSOS EDUCATIVOS • Computador
• Rubrica.
PIE

ESCUELA PEÑUELAS
COQUIMBO 2018
Lenguaje y Segundo
Ingrid Esquivel MIERCOLES 03

Salinas OCTUBRE
OBJETIVO 13-12-15-16-17-2

O. Aprendizaje de
la clase.
Habilidades Reconocer, Comprender, Analizar, Aplicar, Evaluar, Crear.

Realiza un cuento, según las instrucciones dadas.
Indicadores de
Describe los personajes.
logro Realiza autoevaluación.

• Comente los objetivos de la clase a • Pida a todos los alumnos sacar su cuento • Finalmente realiza los pasos
sus alumnos, escríbalo en la pizarra y escrito la clase anterior de la actividad revisa y
solicite que lo lean. • Solicite un voluntario para leer la introducción corrige, pidiéndole a un
Recuerden el cuento escuchado la de la actividad. Luego, lea la etapa de compañero que con la rúbrica
clase anterior. planificación. revise el cuento de su
• Comunique que lo que se pretende • Motívelos a observar y escuchar nuevamente compañero, solicite que ellos
en la clase es que ellos sean capaces el cuento para continuar con la evaluación. mismos a su vez evalúen sus
de escribir un cuento considerando las • Luego lea junto a ellos y arme en conjunto la trabajos con esta rúbrica.
características propias de este tipo de estructura del cuento de manera oral para que • Una vez terminados los
texto. Destaque la importancia de continúen individualmente la escritura. cuentos se solicita que se
cada una de las etapas del proceso de entreguen y se corrigen.
escritura.
• Lectura de texto.
ACTIVIDADES DE • Reconocimiento de tipo de texto leído.
EVALUACION • Contestar preguntas relacionadas con el texto
• Escritura y elaboración de una receta
• Guía de trabajo
RECURSOS EDUCATIVOS • Cuaderno.
• Lápiz, goma.
PIE

ESCUELA PEÑUELAS
COQUIMBO 2018
Lenguaje y Segundo
Ingrid Esquivel JUEVES 04

PROFESOR(A) FEHA HORAS 2
Salinas OCTUBRE
OBJETIVO 26- 25-28-5-3

Identificar las características de la leyenda.
O. Aprendizaje de
la clase.
Habilidades Recordar, Comprender, Aplicar, Analizar.

Describe láminas.
Indicadores de
Reflexiona acerca de sus experiencias y los relaciona con la imagen.
logro Realiza conexiones entre las imágenes y las leyendas.

• Solicite a sus alumnos • Motive a los estudiantes a observar y escuchar • Finalmente pida a los alumnos
observar y escuchar la con atención la leyenda de la llorona y a reconocer escribir en sus cuadernos las
leyenda de la llorona. las situaciones que se presentan. respuestas de las preguntas ¿Qué
• Se propone destacar la •Coménteles que la niña relata una historia y apunta estarán conversando los niños? y Si
leyenda y el carácter oral a la luna, y que los otros niños la escuchan. tú estuvieras en este lugar, ¿qué
de este tipo de relatos, • Invítelos a reflexionar sobre sus propias historia contarías?
recordando contenidos experiencias con personas extranjeras o a imaginar Pida a tres voluntarios compartir sus
trabajados en unidades cómo será la visión que cada uno de los niños de la respuestas con el resto de sus pares.
anteriores. imagen tiene de la luna según su cultura.
• Lea los objetivos de la unidad y pregunte a los
estudiantes qué tipo de texto creen que leerán en
esta unidad.
• Motívelos a establecer conexiones entre la imagen
y la leyenda como texto, ahora de manera explícita.
• Observar y relacionar láminas.

ACTIVIDADES DE • Responder preguntas acerca de la imagen observada.
EVALUACION • Relacionar y discriminar elementos.
• Escritura y lectura de oraciones.
• Data, computador, Pizarra, plumón.
RECURSOS
• Cuaderno de escritura.
EDUCATIVOS • Lápiz mina, goma de borrar.
ADECUACIÓN
CURRICULAR PIE

ESCUELA PEÑUELAS
COQUIMBO 2018
Lenguaje y Segundo

Salinas OCTUBRE
OBJETIVO 26-25-28-5-3
O. Aprendizaje de la clase. Comprender textos orales, como leyendas, para obtener información y
desarrollar su curiosidad por el mundo
Habilidades Recordar, Comprender, Aplicar, Analizar, Evaluar.
Extraer información explícita e implícita.
Indicadores de logro Relacionar número y género.
Reconocer características de una leyenda.

• Comente los objetivos de la clase a sus Si es necesario, realice una lectura • Solicite a los alumnos dar
alumnos, escríbalo en la pizarra y solicite compartida. Luego solicite que lean de respuesta de manera
que lo lean. manera individual. personalizada y revise el
• Solicite a los alumnos dar • Antes de contestar las preguntas del final de trabajo en los puestos de
características de la leyenda, comente la página propóngales leerlas y buscar las cada uno.
su género y anote sus impresiones en la respuestas como propósito de lectura.
pizarra. • Solicíteles que respondan en su cuaderno
• Solicite leer en conjunto una leyenda de manera individual. Finalmente, comenten
que sera entregada, que desde aquí van las respuestas en voz alta para corregirlas.
trabajar la comprensión de lectura y la
noción de leyenda como relato que
explica un fenómeno natural y que surge
en diversos lugares del mundo.
• Lectura de leyenda
ACTIVIDADES DE • Extraer información del texto implícita y explícita.
EVALUACION • Relacionar y discriminar palabras.
• Realizar concordancia entre número y género.
• Lectura.
RECURSOS EDUCATIVOS • Cuaderno de trabajo.
• Lápiz mina, goma.
PIE
Lenguaje y Segundo
ESCUELA PEÑUELAS
COQUIMBO 2018
Ingrid Esquivel Martes 9 de
Salinas OCTUBRE
OBJETIVO 26-25-28-5-3
O. Aprendizaje de
Conocer la importancia que tiene el CRA en nuestra escuela.
la clase.
Habilidades Conocer, comprender, apreciar, evaluar.

Identificar el CRA como un centro de recursos importante.
Indicadores de
Disfrutar de las obras del CRA.
logro Conocer otros materiales educativos que se encuentran en el CRA.

• Comente los objetivos de la • Con apoyo de la encargada del CRA, realice una visita por Invite nuevamente
clase a sus alumnos, escríbalo todos los lugares y señalando las colecciones y otros recursos a sus alumnos a
en la pizarra y solicite que lo que se encuentran allí. visitar el CRA y a
lean. • Invite a los alumnos a Utilizar algunos de los recursos. comentar lo que
• Pregunte qué es lo que más • Pregunte porqué seleccionó ese material y que le llamó la más les gusto de
les gusta y conocen del CRA y atención de él. este lugar.
si asisten habitualmente a • Finalmente invite a los alumnos a guardar el material donde • Realice preguntas
actividades en él. corresponde e invítelos a escuchar una lectura de una leyenda.. a los alumnos
• Comente su importancia y las • Invítelos a la alfombra de lectura, realizando preguntas acerca acerca de la lectura
normas que deben seguir aquí del texto. realizada.
y los recursos diversos que
podrán encontrar.
• Pida formar una fila para
realizar una visita al CRA.
• Comportamiento en el CRA
ACTIVIDADES DE EVALUACION
• Actitud ante la lectura
• Cuidado del material.
• Responder preguntas acerca del texto leído
• CRA
RECURSOS EDUCATIVOS • Pizarra, plumón.
• Encargada de CRA.
ADECUACIÓN CURRICULAR PIE
Lenguaje y Segundo

Salinas OCTUBRE
ESCUELA PEÑUELAS
COQUIMBO 2018
OBJETIVO 26-25-28-5-3
O. Aprendizaje de Identificar ideas más relevantes de la leyenda.

la clase.
Habilidades Recordar, Comprender, Aplicar, Analizar, Evaluar, Crear.
Indicadores de Extraer información implícita e información explícita.

logro Reconocer ideas principales.

• Comente los objetivos de la clase a sus • Motívelos a ubicar en un mapa el • Revise las respuestas de los
alumnos, escríbalo en la pizarra y solicite Norte de nuestro país, para conocer alumnos desde la pizarra.
que lo lean. el ambiente donde se desarrolla la • Solicite a los alumnos, al azar salir
• Recuerde la actividad de la clase leyenda. a la pizarra a escribir sus
pasada y de continuidad a la clase de • Ayúdelos a observar a los respuestas.
hoy, comente que van a leer una personajes y promueva su • Escuchen nuevamente la leyenda
leyenda, a partir del título y las creatividad para descubrir la relación con sus alumnos y lean las
ilustraciones, pregúnteles ¿De qué que existe entre los personajes. respuestas escritas.
crees que tratará la lectura?, ¿Qué • Dé el tiempo necesario para que
hecho extraordinario crees que vivirán observen la leyenda de la Tirana.
los personajes?, etc. Para esto, determinen en conjunto el
• Solicite a los alumnos a leer la leyenda tema de la leyenda preguntándose de
en forma silenciosa, paséese por la sala qué o de quién se habla.
supervisando la lectura. • Trabaje el vocabulario que aparece
en el relato desde la pizarra,
solicitando que busquen el
significado en sus diccionarios.
• Lea las preguntas con los
estudiantes y aclarare sus dudas
Luego responden en su cuaderno de
forma individual .
• Subrayar ideas principales de la leyenda

ACTIVIDADES DE
• Relacionar y discriminar palabras.
EVALUACION • Ubicar lugares en el mapa.
• Lectura de la página 160 a la 162.
• Guía página 163.
RECURSOS EDUCATIVOS • Diccionario.
• Mapa.
PIE
Lenguaje y Segundo
Ingrid Esquivel JUEVES 11

Salinas OCTUBRE
OBJETIVO 26-25-28-5-3
ESCUELA PEÑUELAS
COQUIMBO 2018
Identificar ideas más relevantes de la leyenda.

O. Aprendizaje de la clase.
Extraer información implícita e información explícita.

Indicadores de logro Reconocer ideas principales.

• Comente los • Solicite a los alumnos sacar sus cuadernos y responder a la siguiente • Pídales que
objetivos de la clase a pregunta, ¿Qué habrías hecho, en el lugar del esposo, cuando el trabajen en grupos
sus alumnos, escríbalo duende se apareció en sus sueños? y presenten su
en la pizarra y solicite • Ayúdelos a reconocer los hechos reales y fantásticos de la leyenda. historia al curso
que lo lean. • Motívelos a mencionar algunos ejemplos para confirmar la para recibir
• Recuerde la leyenda comprensión de estos conceptos. sugerencias con
escuchada en la clase • Ponga énfasis en que muchas veces las leyendas no tienen autor y se relación a la
anterior y anote en la transmiten en forma oral. Además, coménteles organización de los
pizarra las ideas más que este tipo de textos se basa en un acontecimiento real, pero da tres momentos de
relevantes. explicaciones fantásticas a los hechos, es decir, los explica con la narración.
• Lea una nueva argumentos lógicos o científicos.
leyenda en voz alta a • Pídales que mencionen las leyendas que conocen e identifiquen de
los alumnos. qué lugar provienen y a qué fenómeno natural aluden.
• Propóngales desarrollar la comparación de textos en voz alta.
Pregúnteles por la función de cada lectura, sus semejanzas y
diferencias.
• Trabajar grupalmente.
• Subrayar ideas principales de la leyenda
ACTIVIDADES DE EVALUACION • Relacionar y discriminar palabras.
• Responder preguntas.
• Lectura leyenda.
PIE
Lenguaje y Segundo

Salinas OCTUBRE
OBJETIVO 26-25-28-5-3
ESCUELA PEÑUELAS
COQUIMBO 2018
O. Aprendizaje de Identificar ideas más relevantes de la leyenda.
la clase.
Indicadores de Extraer información implícita e información explícita.


• Comente los objetivos de la clase a Realice una lectura compartida. • Solicite a los
sus alumnos, escríbalo en la pizarra y Luego solicite que lean de manera individual. alumnos dar
solicite que lo lean. • Antes de contestar las preguntas del final de la página respuesta de
• Solicite a los alumnos dar propóngales leerlas y buscar las respuestas como manera
características de la leyenda. propósito de lectura. personalizada y
• Solicite leer en conjunto una leyenda • Solicíteles que respondan en su cuaderno de manera revise el trabajo en
que sera entregada, que desde aquí individual. los puestos de
van trabajar la comprensión de Finalmente, comenten las respuestas en voz alta para cada uno.
lectura. corregirlas.
• Trabajar grupalmente.
ACTIVIDADES DE • Subrayar ideas principales de la leyenda
• Responder preguntas.
• Lectura leyenda.
PIE
Lenguaje y Segundo
Ingrid Esquivel JUEVES 18 DE

Salinas OCTUBRE
OBJETIVO 27- 26- 25- 28

ESCUELA PEÑUELAS
COQUIMBO 2018
O. Aprendizaje de Expresarse verbalmente de manera clara y adecuada.

la clase.
Habilidades Comentar, analizar, comprender, aplicar, recordar, Crear.

Se expresa de manera clara ante sus pares.
Indicadores de Comenta el tema expuesto y explica a sus compañeros.
logro Su tono de voz es adecuado para ser escuchado por todos en la sala.
Responde preguntas acerca del tema.

Recordar: Explique que la • Pregunte si existe algún voluntario para comenzar con las •Refuerce
disertación debe tratar del tema disertaciones, de no ser así elija uno al azar para comenzar con positivamente a
seleccionado y que debe durar al las disertaciones. todos los alumnos
menos 5 minutos, ocupar el • Guie la disertación de los alumnos y ayude a manejar su y comente lo bien
material de apoyo y enfatizar en material complementario, realice preguntas acerca del tema e que lo han hecho,
el tono de voz y el vocabulario. invite a los demás niños a realizar lo mismo. invitándolos a
• Durante la clase recuerde que • Cuando cada niño termine su disertación, pida un aplauso trabajar en el
van a disertar de los temas para él o ella y valore su esfuerzo, motivándolo a seguir hogar con otros
seleccionados, pregunte quien investigando de otros temas. temas de su
preparó su disertación y haga • Posteriormente siga el mismo proceso con los otros alumnos, interés y a
una encuesta breve de los apoyando a los que no están tan preparados y sacando a todos presentarlo en
temas, preguntando a los niños los alumnos a exponer, independientemente que no lleven su familia.
que levantan la mano. disertación preparada, motívelos a comentar algún tema de su •Recuerde los
• Lea los objetivos de la clase y interés. temas trabajados,
recuérdeles lo importante que es escribiéndolos en
respetar a sus compañeros y la pizarra.
mantener el silencio durante las
disertaciones.
• Preparar y realizar una Disertación.

ACTIVIDADES DE • Realizar preguntas ante la disertación.
EVALUACION • Evaluación sumativa
• Material de apoyo, papelógrafo, cartulinas, etc.

RECURSOS • Pizarra, plumón.
EDUCATIVOS • Data, computador.
ADECUACIÓN
CURRICULAR PIE
Lenguaje y Segundo

Salinas OCTUBRE
OBJETIVO 4-5-8-22-2-9-18
ESCUELA PEÑUELAS
COQUIMBO 2018
O. Aprendizaje de Expresarse verbalmente de manera clara y adecuada.

la clase.
Indicadores de Realiza predicciones

logro Comenta las leyendas Chilenas.

• Comente los objetivos de la • Solicite a los alumnos leer las instrucciones . • Solicite observar
clase a sus alumnos, escríbalo • Motívelos a realizar Predicciones a partir del título y las el siguiente texto y
en la pizarra y solicite que lo imágenes del texto, como estrategia de comprensión lectora, y sus imágenes.
lean. verifíquelas al final de la lectura. Luego pídales
• Anime a los estudiantes a • Pídale a sus alumnos que recuerden algunas de las leyendas que respondan en
reconocer algunas leyendas trabajadas y cuál ha sido la que más les ha gustado y porqué. su cuaderno.
chilenas mediante algunas • Comente que la próxima clase leerán otra leyenda, pero que 1. ¿Por qué crees
palabras de vocabulario. tendrán un avance y podrán observar unas imágenes y tú que el mar es
• Asegúrese de que todos responder unas preguntas. salado?
tengan el material necesario
para trabajar antes de la lectura.
• Realizar predicciones.
ACTIVIDADES DE
• Relacionar y buscar significado de palabras.
EVALUACION • Escritura y lectura de oraciones.
• Imágenes de leyenda
RECURSOS • Pizarra, plumón.
EDUCATIVOS • Cuaderno de escritura
• Lápiz mina, goma de borrar.
ADECUACIÓN
CURRICULAR PIE
Lenguaje y Segundo

Salinas OCTUBRE
OBJETIVO 4-5-8-22-2-9-18
ESCUELA PEÑUELAS
COQUIMBO 2018
O. Aprendizaje de Comprender textos orales, como leyendas.

la clase. Realizar lectura de leyendas Chilenas.
Indicadores de Realizar predicciones.

logro Realizar resumen con los tres momentos de la lectura.

• Comente los objetivos de la • Pida a los estudiantes que lean la leyenda en silencio. • Finalmente
clase a sus alumnos, escríbalo Recomiéndeles que si no comprenden una palabra la subrayen solicite a los
en la pizarra y solicite que lo y planteen sus dudas al finalizar la lectura. alumnos realizar
lean. • Solicite a los estudiantes que recuerden su predicción y con sus figuras de
• Recuerde las predicciones verifiquen si esta se cumplió con la pregunta: ¿Qué explicación plasticina un
realizadas en la clase anterior, da esta leyenda al hecho de que el mar es salado? resumen con los
comente que nuevamente • Explíqueles que la actividad consiste en unir un hecho con lo tres momentos de
trabajarán en una leyenda que ocurre después. la lectura.
Chilena y que hoy la lectura será • Organice a los estudiantes en grupo de 3 o 4 integrantes y
individual, por ende deben asegúrese de que cuenten con los materiales necesarios para
respetar el espacio y los tiempos que representen a los personajes con plasticina.
de todos sus pares.
• Realizar y comprobar predicciones.

ACTIVIDADES DE • Reconocimiento de los tres momentos de la lectura
EVALUACION • Trabajar en grupo actividades.
• Escritura y lectura de oraciones.
• Leyenda.
RECURSOS
• Cuaderno de escritura
EDUCATIVOS • Plasticina.
• Lápiz mina.
ADECUACIÓN
CURRICULAR PIE
Lenguaje y Segundo
Ingrid Esquivel MIÉRCOLES 24

Salinas DE OCTUBRE
OBJETIVO 4-5-8-22-2-9-18
ESCUELA PEÑUELAS
COQUIMBO 2018
O. Aprendizaje de Comprender textos orales, como leyendas.

la clase. Realizar lectura de leyendas Chilenas.
Habilidades Recordar, Comprender, Aplicar, Analizar.
Indicadores de Relacionar contenidos tratados en otras clases con la de hoy.

logro Seleccionar leyendas.

• Comente los objetivos de la • Recuerde a los estudiantes el carácter oral de las leyendas. • Para terminar, la
clase a sus alumnos, escríbalo • Solicite un voluntario para leer el texto y ponga énfasis en que actividad invítelos
en la pizarra y solicite que lo la obra que leyeron es una versión de Añañuca, flor de sangre. a visitar la
lean. • Propóngales averiguar acerca de otras versiones de esta biblioteca para
• Explique que el objetivo de esta leyenda. Coménteles que la leyenda ¿Por qué el mar es seleccionar una
clase es reforzar en los salado?, por ejemplo, cuenta con una versión finlandesa muy leyenda de Chile u
estudiantes la noción de que las similar a la chilena. otro lugar del
leyendas son obras de la • Envíe una nota a los apoderados para que puedan trabajar mundo.
tradición oral, y que no se desde el hogar otras lecturas con sus hijo/as.
conoce al autor original, sino
solo a una persona que ha
escrito una versión, en este
caso, Víctor Carvajal escribió
Añañuca, flor de sangre.
También se pretende que
escojan una leyenda para
comentarla con sus
compañeros.
• Seleccionar y leer leyendas.

ACTIVIDADES DE • Comentar leyendas trabajadas.
EVALUACION • Trabajar vocabulario.
• Lectura de leyenda
RECURSOS • Computador
EDUCATIVOS • Notas apoderados
• CRA
ADECUACIÓN
CURRICULAR PIE
Lenguaje y Segundo
Ingrid Esquivel JUEVES 25 DE

Salinas OCTUBRE
OBJETIVO 4-5-8-22-2-9-18
ESCUELA PEÑUELAS
COQUIMBO 2018
O. Aprendizaje de Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora

la clase. Escribir palabras con grupos consonánticos.

Reconocer grupos consonánticos.
Indicadores de
Escribir palabras con los grupos consonánticos trabajados.
logro Leer una leyenda.

• Comente los objetivos de la • Organice a los estudiantes en parejas o en un grupos, • Compruebe la
clase a sus alumnos, escríbalo asegurándose de que al menos uno de los integrantes comprensión lectora de
en la pizarra y solicite que lo demuestre facilidad y fluidez en la lectura en voz alta, con sus estudiantes
lean. el fin de apoyar a aquellos alumnos que requieren ayuda. mediante las siguientes
• Cuente a sus alumnos que en • Motívelos a leer la leyenda de manera autónoma y preguntas: ¿Qué
esta clase volverán a leer una anímelos a aplicar la estrategia de comprensión lectora, fenómeno natural
leyenda llamada Namibia, para como por ejemplo: comentar sobre lo leído con sus pares explica la leyenda?,
ampliar su conocimiento del para compartir sus apreciaciones. ¿qué les pareció esta
mundo y reforzar la idea de que • Posteriormente solicite a los alumnos escribir al menos explicación?, ¿por qué?;
todas las culturas cuentan con tres palabras con las combinaciones consonánticas ¿qué otra explicación se
su propio bagaje literario y, trabajadas en la leyenda. le podría dar al hecho de
además, practicar oralmente los que la piel del cocodrilo
grupos consonánticos dr, tr, fr y es áspera?;
br para mejorar su fluidez ¿llegaríamos a la misma
lectora. conclusión?.
• Escritura y lectura de grupos consonánticos.
ACTIVIDADES DE • Leer una leyenda.
• Escritura y de palabras con los grupos consonánticos trabajados.
RECURSOS
• Guía de trabajo imprimible.
ADECUACIÓN
CURRICULAR PIE
Lenguaje y Segundo

Salinas OCTUBRE
OBJETIVO 4-5-2-13-18
O. Aprendizaje de Realizar una secuencia narrativa.

la clase.
ESCUELA PEÑUELAS
COQUIMBO 2018

Escribir una leyenda.
Indicadores de
Narrar sucesos en los tres momentos narrativos.
logro

• Comente los objetivos de la • Luego, solicite un voluntario para leer en voz alta la • Proponga una actividad
clase a sus alumnos, escríbalo ficha del copihue. para el hogar, de como
en la pizarra y solicite que lo • Pídales que recuerden la lectura sobre la añañuca y alternativa escribir sobre
lean. cómo se explicaba el origen de esta flor. Invítelos a las flores que habían
• Cuente a sus alumnos lo que se realizar la actividad ahora por escrito en sus cuadernos investigado en la
espera que ellos, es decir, de trabajo de manera individual. actividad .
reconozcan las características • Lea los pasos para escribir una leyenda en conjunto con • Comente que se
de nuestra flor nacional el curso y aclare las dudas que pudieran surgir. Destaque revisará su trabajo en la
utilizando una ficha informativa, la importancia de organizar la historia en los tres próxima clase.
por lo que se les solicita que momentos narrativos e incluir elementos fantásticos.
escriban una leyenda con • Indique el propósito del texto, es decir, informar sobre
relación al origen de esta bella el copihue.
flor. • Luego de dar los lineamientos, pida que realicen la
• Por otro lado, coménteles que actividad de narrar los sucesos, según sus
se pretende que narren los conocimientos adquiridos sobre la leyenda.
sucesos en orden cronológico
considerando la secuencia
narrativa de inicio, desarrollo y
desenlace, vistos en clases
anteriores.
• Escritura y lectura de grupos consonánticos.

ACTIVIDADES DE • Leer una leyenda.
• Escritura y de palabras con los grupos consonánticos trabajados.
RECURSOS
• Guía de trabajo imprimible.
ADECUACIÓN
CURRICULAR PIE
Lenguaje y Segundo

Salinas OCTUBRE
OBJETIVO 4-5-2-13-18
ESCUELA PEÑUELAS
COQUIMBO 2018
O. Aprendizaje de Identificar ideas más relevantes de la leyenda. (Grupo interactivo)

la clase.

Evaluar adquisición de contenidos de la unidad.
Indicadores de
Extraer información implícita e información explícita.

• Comente los objetivos de la Actividad n°1: Plantee algunas
clase a sus alumnos, escríbalo Motívelos a observar el título y las imágenes de la preguntas de meta
en la pizarra y solicite que lo leyenda y a aplicar la estrategia para unir con la leyenda cognición, como las
lean. que corresponde. siguientes: ¿Qué
• Explique lo que pretende este Invítelos a compartir sus respuestas para corregirlas. • actividad fue más fácil de
grupo interactivor, que ellos Actividad n°2: resolver?, ¿por qué?;
logren conocer en qué medida Solicite reconstruir secuencia de acciones. ¿qué actividad fue más
se han cumplido los Objetivos de Actividad n°3: difícil de contestar?,
Aprendizaje. Estructuras y caracteristicas de una leyenda ¿cómo la contestaron?.
• Además, se solicita reconocer Actividad n°4:
el propósito y las características Semejanzas y diferencias de un texto con una leyenda.
de este tipo de textos, lo cual se
ha trabajado bastante durante la
Unidad.
• Lectura de leyendas
ACTIVIDADES DE • Responder guía de trabajo.
EVALUACION • Escribir coherentemente ideas.
• Extraer información del texto.
• Guía de trabajo
RECURSOS • Lecturas
EDUCATIVOS • Pizarra, plumón.
• Lápiz mina, goma de borrar.
ADECUACIÓN
CURRICULAR PIE
Lenguaje y Segundo
Ingrid Esquivel MIÉRCOLES 31

Salinas DE OCTUBRE
OBJETIVO 4-5-8-22-2-9-18
ESCUELA PEÑUELAS
COQUIMBO 2018
O. Aprendizaje de Evaluar contenidos tratados

la clase.
Habilidades Comprender, Recordar, Aplicar, Analizar, Evaluar, Crear.
Indicadores de Comprende el texto leído.

logro Reconoce nuevas palabras.

Escuchan y refuerzan las normas de A cada estudiante se le entrega la evaluación. Retroalimentacion de los
convivencia para comenzar la prueba ítem de la evaluación.
escrita. Primero que todo anotan su nombre.
Cada estudiante guarda todo lo que Comienzan a desarrollar la prueba.

esta sobre la mesa.
Verifica que su lápiz tenga punta y que

tenga su goma de borra.
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN SUMATIVA

EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS PRUEBA ESCRITA
PIE

Plani Octubre 2018 Lenguaje 2

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ESCUELA PEÑUELAS

UNIDAD TECNICA PEDAGOGICA

Ingrid Esquivel LUNES 01 DE

OBJETIVO 13- 12-15

Escribir creativamente narraciones (experiencias personales, relatos de hechos, cuentos,

Habilidades Reconocer, Comprender, Analizar.

Inicio Desarrollo Cierre

Firma Docente Firma Jefe Técnico Firma Directora

Ingrid Esquivel MARTES 02 DE

Escribir creativamente narraciones (experiencias personales, relatos de hechos, cuentos,

Habilidades Reconocer, Comprender, Analizar.

Inicio Desarrollo Cierre

• Observación y escuchar un cuento

Firma Docente Firma Jefe Técnico Firma Directora

Ingrid Esquivel MIERCOLES 03

Escribir creativamente narraciones (experiencias personales, relatos de hechos, cuentos,

Habilidades Reconocer, Comprender, Analizar, Aplicar, Evaluar, Crear.

Inicio Desarrollo Cierre

Firma Docente Firma Jefe Técnico Firma Directora

Ingrid Esquivel JUEVES 04

OBJETIVO 26- 25-28-5-3

Habilidades Recordar, Comprender, Aplicar, Analizar.

Inicio Desarrollo Cierre

• Observar y relacionar láminas.

Firma Docente Firma Jefe Técnico Firma Directora

Ingrid Esquivel LUNES 8 DE

Inicio Desarrollo Cierre

Firma Docente Firma Jefe Técnico Firma Directora

Habilidades Conocer, comprender, apreciar, evaluar.

Inicio Desarrollo Cierre

ADECUACIÓN CURRICULAR PIE

Firma Docente Firma Jefe Técnico Firma Directora

Ingrid Esquivel MIERCOLES 10

O. Aprendizaje de Identificar ideas más relevantes de la leyenda.

Habilidades Recordar, Comprender, Aplicar, Analizar, Evaluar, Crear.

Indicadores de Extraer información implícita e información explícita.

Inicio Desarrollo Cierre

• Subrayar ideas principales de la leyenda

Firma Docente Firma Jefe Técnico Firma Directora

Ingrid Esquivel JUEVES 11

Identificar ideas más relevantes de la leyenda.

Habilidades Recordar, Comprender, Aplicar, Analizar, Evaluar, Crear.

Extraer información implícita e información explícita.

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Firma Docente Firma Jefe Técnico Firma Directora

Ingrid Esquivel MIERCOLES 17

Indicadores de Extraer información implícita e información explícita.

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Firma Docente Firma Jefe Técnico Firma Directora

Ingrid Esquivel JUEVES 18 DE

OBJETIVO 27- 26- 25- 28

O. Aprendizaje de Expresarse verbalmente de manera clara y adecuada.

Habilidades Comentar, analizar, comprender, aplicar, recordar, Crear.

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• Preparar y realizar una Disertación.

• Material de apoyo, papelógrafo, cartulinas, etc.

Firma Docente Firma Jefe Técnico Firma Directora

Ingrid Esquivel LUNES 22 DE

O. Aprendizaje de Expresarse verbalmente de manera clara y adecuada.

Habilidades Recordar, Comprender, Aplicar, Analizar, Evaluar.

Indicadores de Realiza predicciones

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Firma Docente Firma Jefe Técnico Firma Directora

Ingrid Esquivel MARTES 23 DE