SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

INSTRUMENTO DE REGISTRO DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS1

A) IDENTIFICACIÓN (1)
Institución: Dirección general de educación tecnológica industrial
PROFESORES:
Plantel: Centro de Bachillerato Industrial y de Servicios No. 84 Profesor(es): Ing. Miguel Ángel Rodríguez Ramirez

Asignatura/ Calculo Diferencial Periodo de aplicación: Feb-Jul 2017

Módulo ___ Semestre: IV Carrera: todas Fecha: Febrero 2017
Submódulo:___ Duración en horas: 20

B) INTENCIONES FORMATIVAS
Propósito de la estrategia didáctica por Asignatura ó Competencia Profesional del Módulo: (1)

Resuelve problemas de optimización en contextos diversos utilizando la función derivada como razón de cambio.
Tema integrador: (1)
Conceptos Fundamentales:
Derivada
El calculo diferencial en la Economía. Otras asignaturas, módulos o submódulos que trabajan
el tema integrador: (1)
Asignaturas, módulos y/o submódulos con los que se
relaciona: (1)
Contenidos fácticos: (2)
Conceptos Subsidiarios:
Razón de cambio
Promedio de variación
Interpretación geométrica
Formula general de derivación
Derivación de funciones
Fórmulas de derivación
Derivadas sucesivas
Derivación implícita
Comportamiento

Contenidos procedimentales: (1)

Aplica el concepto de límite, interpreta geométricamente la razón de cambio promedio, como la pendiente de la tangente en un punto
cuando el incremento de la variable independiente tiende a cero.
Calcula derivadas de funciones algebraicas diversas utilizando las fórmulas fundamentales. Obtiene la pendiente de la recta tangente a una
función en un punto, interpretándola como la derivada de la función.

(1) Aplicable para los tres componentes: básico, propedéutico y profesional.

(2) Aplicable para los componentes: básico y propedéutico.
(3) Aplicable para el componente: profesional.
Determina, interpreta, establece, modela y calcula, el carácter creciente y decreciente de una función, la concavidad y puntos de inflexión así
como sus valores extremos máximos y mínimos.

Contenidos actitudinales: (1)

Responsabilidad para realizar y entregar en tiempo y forma trabajos y presentaciones.
Puntualidad para asistir a clases.
Respeto para con sus compañeros y facilitador.
Solidaridad para el trabajo en clase, individual y en equipo.
Competencias genéricas y atributos: (1)
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
Competencias disciplinares: (1)
1.- Construye e interpreta modelos matemáticos mediante la aplicación de procedimientos aritméticos, algebraicos, geométricos y variacionales, para la
comprensión y análisis de situaciones reales, hipotéticas y formales.

2.- Propone, formula, define y resuelve diferentes tipos de problemas matemáticos buscando diferentes enfoques.

4.- Argumenta la solución obtenida de un problema por métodos numéricos, gráficos, analíticos o variacionales, mediante lenguaje verbal, matemático y el uso de
las tecnologías de la información y la comunicación.
 C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (1)
Apertura
Competencia(s) Producto(s) de
Actividades Aprendizaje Evaluación
Genérica(s) y sus Disciplinar(es)
atributos

Actividad 0: En tu cuaderno contesta las siguientes

preguntas en base al problema.
4. Argumenta la
Situación problemática: Las funciones de Ingreso y solución obtenida de un
Costo en la empresa “La Cajeta Feliz” son: 4.1 Expresa ideas y
problema por métodos Elaboró cuestionario: si, no.
numéricos, gráficos, Cuestionario.
conceptos mediante
analíticos o
I(x) = −3x 2 + 340x representaciones Autoevaluación.
variacionales, mediante Portafolio de
lingüísticas, matemáticas
lenguaje verbal, evidencias.
C(x)=3𝑥 2 + 600, o gráficas.
matemático y el uso de Valor asignado: 1%
las tecnologías de la
¿Cuál será su utilidad máxima? información y la
comunicación.
¿Podrías determinar la utilidad máxima gráficamente?

1 Hrs.
Actividad 1.Contesta en tu cuaderno extraclase la
siguiente evaluación diagnostica:
4. Argumenta la
A partir de la función 𝑓(𝑥) = 𝑥 2 , ℎ𝑎𝑙𝑙𝑎 𝑓(𝑥 + ℎ). solución obtenida de un
Determina la pendiente de la recta que pasa por los problema por métodos Problemas Autoevaluación.
4.1 Expresa ideas y
puntos A (3,5) y B (7,9). Obtén la ecuación de la recta numéricos, gráficos, resueltos.
conceptos mediante
que pasa por el punto P (2,-3) y cuya pendiente 𝑚 es analíticos o
representaciones Contesto: si, no.
igual a 2. variacionales, mediante Portafolio de
lingüísticas, matemáticas
lenguaje verbal, evidencias.
o gráficas.
matemático y el uso de Valor asignado: 2%
las tecnologías de la
información y la
comunicación.
 Desarrollo
Competencia(s) Producto(s) de
Actividades Aprendizaje Evaluación
Genérica(s) y sus Disciplinar(es)
atributos
1 Construye e
Actividad 2. Extraclase, mediante una consulta (libros o ligas de internet) interpreta
elabora en tu cuaderno un cuadro de definiciones sobre la interpretación modelos
geométrica de la derivada, la pendiente de una recta tangente sobre la grafica 4.1 Expresa ideas
matemáticos
de una función como: y conceptos
mediante la
f(x + h) − f(x) mediante
aplicación de
m= representaciones
h procedimientos
lingüísticas, Lista de cotejo
aritméticos, Cuadro de
Y define la derivada como: matemáticas o Heteroevaluacion
algebraicos, definiciones.
gráficas.
geométricos y Portafolio de Valor asignado: 2%
f(x + h) − f(x) 5.2 Ordena
variacionales, evidencias.
m(x) = f ′ (x) = lim información de Ptos.
h→0 h para la
acuerdo a
comprensión y
categorías,
análisis de
http://www.vitutor.com/fun/4/a_3.html jerarquías y
situaciones
relaciones.
reales,
hipotéticas y
formales.
4 Argumenta la
Actividad 3. Elabora apuntes en tu cuaderno de la exposición magisterial sobre solución obtenida
los temas: 5.1 Sigue de un problema
instrucciones y por métodos
Interpretación geométrica de la derivada procedimientos de numéricos,
Tangente de una recta manera reflexiva , gráficos, Apuntes. Coevaluación.
Ecuación de la recta tangente comprendiendo analíticos o
Resolución de ejercicios. cómo cada uno de variacionales,
Lista de Cotejo.
sus pasos mediante
http://www.vitutor.com/fun/4/a_3.html
contribuye al lenguaje verbal, Portafolio de Valor asignado: 2%
alcance de un matemático y el evidencias. Ptos.
objetivo uso de las
1 Hrs.
tecnologías de la
información y la
comunicación.
Actividad 4. Resuelve en tu cuaderno el ejercicio 28 página 1213 del libro, por
el método de los cuatro pasos. 2 Propone,
4.1 Expresa ideas formula, define y
Aguilar A., Bravo F., Gallegos H., Cerón M., Reyes R. Matemáticas y conceptos resuelve Ejercicios Rubrica.
Simplificadas. Pearson-ConaMat. Segunda Edición. 2009. México, D.F. mediante diferentes tipos resueltos.
representaciones de problemas
Heteroevaluacion
lingüísticas, matemáticos Portafolio de
matemáticas o buscando evidencias. Valor asignado: 5%
1 Hrs.
gráficas. diferentes Ptos.
enfoques.

1 Construye e
Actividad 5. En binas de la página 1213 del libro, en una hoja, elabora un interpreta
formulario para determinar la derivada de funciones algebraicas. modelos
matemáticos
Aguilar A., Bravo F., Gallegos H., Cerón M., Reyes R. Matemáticas mediante la Cuadro de
Simplificadas. Pearson-ConaMat. Segunda Edición. 2009. México, D.F. aplicación de formulas de
Lista de cotejo
5.2 Ordena procedimientos derivación
información de aritméticos, Algebraicas.
acuerdo a algebraicos, Heteroevaluacion
categorías, geométricos y Portafolio de
jerarquías y variacionales, evidencias. Valor asignado: 2%
1 Hrs.
relaciones. para la Ptos.
comprensión y
análisis de
situaciones
reales,
hipotéticas y
formales.
4 Argumenta la
Actividad 6. Elabora apuntes de la exposición magisterial sobre las fórmulas de solución obtenida
derivación algebraicas: 5.1 Sigue de un problema
por métodos Lista de Cotejo.
instrucciones y
Interpretación procedimientos de numéricos,
Aplicación manera reflexiva , gráficos, Apuntes. Coevaluación
Resolución de ejercicios. comprendiendo analíticos o
cómo cada uno de variacionales, Portafolio de Valor asignado:
http://www.fic.umich.mx/~lcastro/4%20la%20derivada%20por%20formulas.pdf sus pasos mediante evidencias. 2%Ptos.
contribuye al lenguaje verbal,
alcance de un matemático y el
objetivo uso de las
2 Hrs. tecnologías de la
información y la
comunicación.
Actividad 7. Resuelve en tu cuaderno el ejercicio 29 página 1216 a 1219 del
libro, por fórmulas algebraicas.

Aguilar A., Bravo F., Gallegos H., Cerón M., Reyes R. Matemáticas
Simplificadas. Pearson-ConaMat. Segunda Edición. 2009. México, D.F. 4.1 Expresa ideas 2 Propone, Rubrica.
formula, define y Ejercicios
y conceptos
resuelve resueltos.
mediante Heteroevaluacion
2 Hrs. representaciones diferentes tipos
lingüísticas, de problemas Portafolio de
matemáticos evidencias. Valor asignado: 5%
matemáticas o
buscando Ptos.
gráficas.
diferentes
enfoques.

4 Argumenta la
Actividad 8. Elabora apuntes de la exposición magisterial sobre las fórmulas de solución obtenida
derivación algebraicas sucesivas e implícitas: 5.1 Sigue de un problema
instrucciones y por métodos
Interpretación procedimientos de numéricos, Apuntes.
Aplicación manera reflexiva , gráficos,
Lista de cotejo
Resolución de ejercicios. comprendiendo analíticos o Portafolio de
http://www.youtube.com/watch?v=dsm5kudKjNo Heteroevaluacion
cómo cada uno de variacionales, evidencias.
http://www.vitutor.com/fun/4/b_10.html sus pasos
Valor asignado: 2%
mediante
contribuye al Ptos.
lenguaje verbal,
alcance de un matemático y el
objetivo uso de las
1 Hrs. tecnologías de la
información y la
comunicación.
2 Propone, Ejercicios
Actividad 9. Resuelve en tu cuaderno el ejercicio 34 página 1235 a 1236 del 4.1 Expresa ideas formula, define y resueltos
libro, por fórmulas algebraicas. y conceptos resuelve
Rubrica
mediante diferentes tipos
Aguilar A., Bravo F., Gallegos H., Cerón M., Reyes R. Matemáticas representaciones Portafolio de Heteroevaluación.
de problemas
Simplificadas. Pearson-ConaMat. Segunda Edición. 2009. México, D.F. evidencias. Valor asignado: 5%
lingüísticas, matemáticos
Ptos.
matemáticas o buscando
gráficas. diferentes
2 Hrs. enfoques.
 1 Construye e
Actividad 10. En equipo de la página 1220-1221 del libro, en una hoja, elabora interpreta
un formulario para determinar la derivada de funciones trascendentes. modelos
matemáticos
Aguilar A., Bravo F., Gallegos H., Cerón M., Reyes R. Matemáticas mediante la Cuadro de Lista de Cotejo
Simplificadas. Pearson-ConaMat. Segunda Edición. 2009. México, D.F. aplicación de fórmulas
5.2 Ordena procedimientos Trascendentes. Coevaluación
información de aritméticos,
0.5 Hrs. acuerdo a algebraicos,
categorías, geométricos y Portafolio de Valor asignado: 3%
jerarquías y variacionales, evidencias. Ptos.
relaciones. para la
comprensión y
análisis de
situaciones
reales,
hipotéticas y
formales.

Actividad 11. Elabora apuntes de la exposición magisterial del facilitador sobre 4 Argumenta la
las fórmulas de derivación trascendentes: solución obtenida
5.1 Sigue de un problema
Interpretación instrucciones y por métodos
Aplicación procedimientos de numéricos, Lista de cotejo
Resolución de ejercicios. manera reflexiva , gráficos, Apuntes.
comprendiendo analíticos o Heteroevaluacion
http://www.youtube.com/watch?v=HKC5OsIrEqM cómo cada uno de variacionales, Portafolio de
http://www.youtube.com/watch?v=PhZ6ohdB2Fg sus pasos mediante evidencias. Valor asignado: 3%
http://www.youtube.com/watch?v=yF9UN1XdzaQ contribuye al lenguaje verbal,
alcance de un Ptos.
matemático y el
objetivo uso de las
2 Hrs. tecnologías de la
información y la
comunicación.

2 Propone, Ejercicios
Actividad 12. Resuelve en su cuaderno el ejercicio 31 página 1223 a 1225 del 4.1 Expresa ideas formula, define y
libro, por fórmulas trascendentes. resueltos.
y conceptos resuelve
Rubrica
mediante diferentes tipos
Aguilar A., Bravo F., Gallegos H., Cerón M., Reyes R. Matemáticas Portafolio de Heteroevaluacion
representaciones de problemas
Simplificadas. Pearson-ConaMat. Segunda Edición. 2009. México, D.F. evidencias. Valor asignado: 6%
lingüísticas, matemáticos
Ptos.
matemáticas o buscando
2 Hrs. gráficas. diferentes
enfoques.
 13. En equipo con tres láminas rectangulares (60cm por 40cm) de material
reciclado (cartón, hojas, etc.) construyen modelos de tres cajas sin tapa según
la figura, manipulando las dimensiones para recortar los cuadrados de los 1 Construye e
extremos, realizar extraclase. interpreta
modelos
5.1 Sigue matemáticos
instrucciones y mediante la Modelos Lista de Cotejo
procedimientos aplicación de
de manera procedimientos
Portafolio de Coevaluación
reflexiva , aritméticos,
evidencias.
comprendiendo algebraicos,
cómo cada uno geométricos y Valor asignado: 3%
de sus pasos variacionales, Ptos.
contribuye al para la
alcance de un comprensión y
objetivo análisis de
http://www.youtube.com/watch?v=Y2-oSuC8OtU situaciones
reales,
hipotéticas y
formales.

Actividad 14. En equipo contesten en su cuaderno las siguientes preguntas:

4 Argumenta la
solución obtenida
¿Qué ocurre con el volumen de la caja a medida que se cortan cuadrados cada de un problema
vez más grandes? por métodos Cuestionario.
¿Cuál es el cuadrado tomado como base de la caja de mayor tamaño que se
numéricos,
puede recortar? 5.4 Construye gráficos, Portafolio de Lista de cotejo
¿Existe una caja que tenga el volumen máximo? Justifica tu respuesta. hipótesis y diseña y
analíticos o evidencias.
¿Cuál será la longitud del cuadrado base que se recorta para construir la caja aplica modelos
variacionales, Coevaluación.
de máximo volumen? para probar su
validez. mediante
¿De que forma se podría conocer la longitud del cuadrado, tomado como base
lenguaje verbal,
de la caja que nos da mayor volumen? matemático y el Valor asignado: 3%
uso de las Ptos.
http://www.youtube.com/watch?v=Y2-oSuC8OtU tecnologías de la
información y la
comunicación.
1 Hrs.
 1 Construye e
Actividad 15. Elabora un reporte de la presentación electrónica en Geogebra interpreta
que realiza el facilitador del comportamiento gráfico y analítico del modelo modelos
anterior. matemáticos
mediante la
aplicación de Reporte
4.1 Expresa ideas
procedimientos
y conceptos Elaboró el reporte:
aritméticos,
mediante Portafolio de si o no.
algebraicos,
representaciones evidencias. Heteroevaluación
geométricos y
lingüísticas, Valor asignado: 3%
variacionales,
0.5 Hrs. matemáticas o Ptos.
para la
gráficas.
comprensión y
análisis de
situaciones
reales,
hipotéticas y
formales.

Actividad 16. Realizan una exposición en equipo de los criterios para obtener 4 Argumenta la
máximos y mínimos, concavidad y puntos de inflexión, investigan en el libro solución obtenida
página 1261 a 1267 y/o en ligas electrónicas. de un problema
por métodos Exposición
4.1 Expresa ideas
Aguilar A., Bravo F., Gallegos H., Cerón M., Reyes R. Matemáticas numéricos,
y conceptos
Simplificadas. Pearson-ConaMat. Segunda Edición. 2009. México, D.F. gráficos, Rubrica
mediante Portafolio de
analíticos o Coevaluación
representaciones evidencias.
variacionales, Valor asignado: 5%
http://www.youtube.com/watch?v=eh-NDkH-hXk lingüísticas,
mediante Ptos.
http://www.youtube.com/watch?v=o4npTRYT6Ys matemáticas o
lenguaje verbal,
gráficas.
matemático y el
uso de las
tecnologías de la
1 Hrs.
información y la
comunicación.

Actividad 17. Resuelve en tu cuaderno el ejercicio 42 y 46 de las páginas 1268 2 Propone, Ejercicios
y 1292 del libro. 4.1 Expresa ideas formula, define y resueltos.
y conceptos resuelve
Rubrica
Aguilar A., Bravo F., Gallegos H., Cerón M., Reyes R. Matemáticas mediante diferentes tipos
Heteroevaluación
Simplificadas. Pearson-ConaMat. Segunda Edición. 2009. México, D.F. representaciones de problemas Portafolio de
evidencias. Valor asignado: 6%
lingüísticas, matemáticos
Ptos.
http://www.dervor.com/derivadas/optimizacion.html matemáticas o buscando
gráficas. diferentes
enfoques.
1 Hrs.
 Cierre
Competencia(s) Producto(s) de
Actividades Aprendizaje Evaluación
Genérica(s) y sus atributos Disciplinar(es)
2 Propone, formula,
Actividad 18. Realiza examen escrito. define y resuelve Examen
diferentes tipos de
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante problemas Examen
representaciones lingüísticas, matemáticas o Portafolio de Heteroevaluacion
matemáticos evidencias.
gráficas. buscando diferentes Valor asignado: 40%
1 Hrs. enfoques.

D) RECURSOS
Equipo Material Fuentes de información
Aguilar A., Bravo F., Gallegos H., Cerón M., Reyes R. Matemáticas Simplificadas.
Cañón Libro de texto Pearson-ConaMat. Segunda Edición. 2009. México, D.F.
Computadora Cuaderno de apuntes Ligas para la derivada:
Calculadora Pintarrón http://www.mat.uson.mx/eduardo/calculo1/Descartes/deri1/funcionderivada2.htm
Instrumentos de evaluación http://www.analyzemath.com/spanish/calculus.html
http://www.jpimentel.com/departamentos/matematicas/nanagonza/Deriv2.htm
Ligas para puntos críticos (Máximos y Mínimos).
http://www.cidse.itcr.ac.cr/cursos-
linea/CALCULODIFERENCIAL/cursoelsie/aplicaciones derivada/html/node8.html
http://www.mathresource.iitb.ac.in/applet/Derivative/index.html
http://www.dervor.com/derivadas/optimizacion.html

Contreras S. Cálculo Diferencial. Fondo de Cultura Económica. 2013. México, D.F.

Cuellar J. A. Matemáticas V. Mc Graw Hill. 2012. México, D. F.
 C) VALIDACIÓN

Elabora: Recibe: Avala:

ING. MIGUEL ÁNGEL RODRÍGUEZ ING. MIGUEL ANGEL RODRIGUEZ M.A. DANIEL MENA ROJAS
RAMÍREZ RAMIREZ Jefe del Departamento de Servicios
Profesor Presidente de la Academia de Docentes
Matemáticas
ANEXO 1

Rúbrica para la resolución de problemas

ESCALA EXCELENTE (5) BUENO (4) EN PROCESO (3) NECESITA MEJORAR (1)
HABILIDADES

Identifica y presenta en ordenadamente Identifica y presenta sin orden los Identifica y presenta parcialmente Le cuesta identificar y presentar
los datos e incógnitas de un problema datos e incógnitas de un problema los datos e incógnitas de un los datos e incógnitas de un
IDENTIFICAR problema problema

Al plantear relaciona los datos con las Al plantear relaciona los datos con Al plantear no relaciona los datos Le cuesta plantear relaciones
incógnitas de manera sintetizada las incógnitas con las incógnitas entre datos con las incógnitas
PLANTEAR

Resuelve las operaciones siguiendo un Resuelve las operaciones con No culmina los pasos al resolver Le cuesta resolver las
proceso ordenado y da la respuesta algún desorden u omisión de las operaciones operaciones siguiendo un
RESOLVER correcta algunos pasos proceso ordenado

Verifica el resultado obtenido y propone Verifica los resultados obtenidos Verifica en forma incorrecta los Le cuesta verificar los resultados
otras formas para resolver el problema resultados obtenidos obtenidos
EVALUAR
ANEXO 2

RUBRICA DE EXPOSICIÓN
ANEXO 3

LISTA DE COTEJO PARA ELABORACIÓN DE FORMULARIO.

EVALUADOR: EVALUADO:
Acciones a evaluar SI NO OBSERVACIONES
Identifica el nombre de cada una de las
fórmulas
Define correctamente cada una de las fórmulas.
Se interesa por realizar la actividad

LISTA DE COTEJO PARA ELABORACIÓN DE APUNTES Y CUESTIONARIOS.

EVALUADOR: EVALUADO:
Acciones a evaluar SI NO OBSERVACIONES
Realizó el apunte y/o el cuestionario.
El contenido conceptual es aceptable.
Se interesa por realizar la actividad.