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ARTES

TIEMPO Del 20 al 24 de REFERENCIAS


agosto.
EJE TEMÁTICO TEMA APRENDIZAJE ESPERADO
Elementos básicos de las artes Movimiento-sonido Crea y reproduce secuencias de
movimientos, gestos y posturas
corporales de manera individual y
en coordinación con otros, con y
sin música.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
• Jugarán a seguir instrucciones con movimientos, por ejemplo: Pon tu mano izquierda en la punta de tu pie
derecho; lleva tu mano derecha a tu espalda y tu mano derecha a la rodilla izquierda; pon tu pie derecho lo más
separado que puedas de tu pie izquierdo, etc.
• Se colocarán al centro del salón con espacio suficiente para hacer desplazamientos. Indicaré a los alumnos que
comiencen a moverse por el área en diferentes direcciones.
• Mientras los alumnos estén desplazándose, pondré diferentes ritmos musicales para que los niños se muevan
acorde a la música.
• Plantearé a los alumnos diferentes situaciones hipotéticas para que adapten sus movimientos, por ejemplo:
imagina que el techo se vuelve muy bajo y debes moverte agachado; imagina que te volviste pesado como una piedra;
vas en el agua; eres ligero como una pluma; etc.
Comentarán sus experiencias durante la actividad.
MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Música con diferentes ritmos. Observación y análisis del desarrollo de las
Reproductor de música. actividades.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES GENERALES

SOCIOEMOCIONAL
TIEMPO Del 20 al 24 de REFERENCIAS
agosto.
DIMENSIÓN HABILIDAD ASOCIADA INDICADORES DE LOGRO
Autoconocimiento Atención Sostiene la atención focalizada
durante 2 o 3 minutos en diferentes
objetos relacionados con los cinco
sentidos, para identificar los efectos
de la agitación y la tranquilidad.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
• Reproduciré música de diferentes estilos y pediré a los niños que mantengan la atención en lo que dice el
maestro (Relataré alguna anécdota o hablar de un tema). El sonido debe ser variado y cambiando el volumen en
diferentes momentos de alto a bajo. Posteriormente preguntaré: ¿fue fácil poner atención? ¿cuándo pudieron hacerlo y
cuándo no? ¿qué sentido utilizaron para mantener la atención? ¿qué sensaciones experimentaron?
• Saldremos al patio a observar el entorno durante tres minutos. Indicaré que pongan mucha atención porque
regresando al aula deberán dibujar lo que observaron con detalles.

Socializaremos los dibujos realizados y analizarán si pusieron atención a los detalles.


MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Música de diferentes ritmos. Observación y análisis del desarrollo de las
Reproductor de sonido. actividades.
Hojas blancas.
Colores.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES GENERALES