1.

Elabora un cuadro integrando los aspectos de la neurociencia del

aprendizaje a partir de:
a. La organización
b. Estructuras cerebrales
c. Métodos de investigación
d. Neurofisiología del aprendizaje
e. Sistemas de procesamiento
f. Redes
g. Desarrollo del cerebro
h. Factores influyentes
i. Fases del desarrollo
j. Periodos cruciales
k. Desarrollo del lenguaje
l. Motivación y emociones,
m. Aplicaciones instruccionales
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NEUROCIENCIA DEL APRENDIZAJE

a. La organización  Describir la organización nerviosa y
la función de los axones, las
dendritas y las células gliales.
 Analizar las funciones importantes
de las áreas principales del cerebro.
 Identificar algunas funciones del
cerebro localizadas en los
hemisferios derecho e izquierdo.
 Analizar los usos de diferentes
tecnologías de investigación
cerebral.
 Explicar cómo ocurre el aprendizaje
desde una perspectiva
neurocientífica, incluyendo el
 funcionamiento de la consolidación
y las redes de memoria.
 Analizar cómo se forman las
conexiones nerviosas y la manera
en que interactúan durante la
adquisición y el uso del lenguaje.
 Analizar los cambios fundamentales
y los periodos críticos del desarrollo
cerebral como una función de la
maduración y la experiencia.
 Explicar el papel que desempeña el
cerebro en la regulación de la
motivación y las emociones.
 Analizar algunas de las
implicaciones de la investigación
del cerebro para la instrucción y el
mejoramiento de la enseñanza y el
aprendizaje.
b. Estructuras cerebrales El cerebro de un ser humano adulto pesa
aproximadamente tres libras y tiene el
tamaño de un melón o de una toronja
grande.

Su cobertura externa presenta una serie de

pliegues y una apariencia arrugada, como
la de una coliflor. Se compone
principalmente de agua (78%), grasas y
proteínas. Su textura suele ser suave.
Esta compuestos por el Lóbulo Frontal,
Lóbulo Parietal, Lóbulo Temporal y Lóbulo
Occipital, además tiene posee el Tálamo,
Hipotálamo, amígdala, Hipocampo, Tallo
cerebral, cerebelo
c. Métodos de investigación  Rayos x
 Escaneo de tomografía axial
computarizada.
 Escaneo de tomografía por emisión
de positrones.
 Imagen pro resonancia magnética.

d. Neurofisiología del aprendizaje  Se utiliza como marco de referencia

el modelo del procesamiento de la
información.
 La investigación de la neurociencia
cognoscitiva muestra que diversos
factores ambientales pueden
activar y mantener la atención de
las personas.
e. Sistemas de procesamiento Los estudiantes hiperactivos se
caracterizan por una excesiva actividad
motora, por su tendencia a distraerse y por
su bajo aprovechamiento académico;
también muestran dificultades para enfocar
y mantener la atención en el material
académico y bloquear los estímulos
irrelevantes, lo cual sobrecarga sus
sistemas de procesamiento.
f. Redes Con la presentación repetida de estímulos
o información, las redes nerviosas pueden
volverse tan fuertes que las respuestas
neuronales se den con gran rapidez. Desde
la perspectiva de la neurociencia
cognoscitiva, aprender implica formar y
fortalecer conexiones y redes nerviosas
(conexiones sinápticas).
g. Desarrollo del cerebro Factores influyentes: Aunque los
cerebros de los seres humanos son
 estructuralmente similares, existen
diferencias entre los individuos. Cinco
factores que influyen en el desarrollo del
cerebro son la genética, la estimulación
ambiental, la nutrición, los esteroides y los
teratógenos.
Genética. El cerebro humano difiere en
tamaño y composición del cerebro de otros
animales. Aunque la diferencia entre el
genoma humano y el de nuestro pariente
animal más cercano (el chimpancé) es de
sólo 1.23%, esa diferencia y otras
variaciones genéticas producen una
especie que puede diseñar y construir
puentes, componer música, escribir
novelas, resolver ecuaciones complejas,
etcétera.
Estimulación ambiental. El desarrollo del
cerebro requiere estimulación del
ambiente. El desarrollo prenatal prepara el
terreno para el aprendizaje creando
circuitos nerviosos que pueden recibir y
procesar estímulos y experiencias.
h. Factores influyentes Aunque los cerebros de los seres humanos
son estructuralmente similares, existen
diferencias entre los individuos. Cinco
factores que influyen en el desarrollo del
cerebro son la genética, la estimulación
ambiental, la nutrición, los esteroides y los
teratógenos.
 Genética.
 Estimulación ambiental.
 Nutrición.
 Esteroides.
  Teratógenos.
i. Fases del desarrollo El cerebro de un recién nacido cuenta con
más de un millón de conexiones.

El desarrollo del cerebro también ocurre

con rapidez en los niños pequeños. Hacia
los dos años de edad un niño presenta
tantas sinapsis como un adulto, y a los tres
años cuenta con miles de millones más que
un adulto. El cerebro de los niños pequeños
es denso y muestra muchas conexiones
nerviosas complejas, más que en cualquier
otra etapa de la vida.
j. Periodos cruciales Los cambios rápidos y extensos que
ocurren en el cerebro de los adolescentes
sugieren que no debemos considerarlos
como adultos pequeños (ni como niños
jóvenes). A continuación se incluyen
algunas sugerencias para la instrucción de
adolescentes basada en la investigación
del cerebro.
k. Desarrollo del lenguaje Aunque los investigadores han explorado
los procesos cerebrales con diferentes
tipos de contenido, incluyendo diversas
habilidades mentales, se han realizado
muchos estudios sobre la adquisición y el
uso del lenguaje. Este es un aspecto
fundamental en el desarrollo cognoscitivo,
que también tiene profundas implicaciones
para el aprendizaje.
l. Motivación y emociones La motivación se define como el proceso
mediante el cual se incitan y mantienen las
actividades dirigidas a metas. Las acciones
motivadas incluyen opciones de tareas,

m. Aplicaciones instruccionales
esfuerzo (físico y mental), perseverancia y
logro. También se analizan los diferentes
procesos que se cree que afectan la
motivación, como las metas, la
autoeficacia, las necesidades, los valores y
las percepciones de control.
Las reacciones emocionales constan de
cuatro etapas superpuestas: el complejo de
orientación, la integración del evento
emocional, la selección de la respuesta y el
contexto emocional sostenido. El complejo
de orientación produce una respuesta
nerviosa que se envía a otras etapas. En la
etapa de integración del evento emocional
el estímulo o acontecimiento se integra a la
información de la memoria de trabajo y la
de la memoria a largo plazo, tal como la
información sobre la definición o el
significado del estímulo o evento y el
contexto
Muchos educadores se interesan por la
investigación del cerebro, ya que
consideran que podría sugerir formas para
lograr que los materiales educativos y la
instrucción sean compatibles con la
manera en que los niños procesan la
información y aprenden.
Este proceso de moldeamiento y formación
en el cerebro sugiere que la educación
infantil temprana es muy importante.
 BIBLIOGRAFÍA

Dale H. Schunk. “Teorias del Aprendizaje”, Una perspectiva educativa, Secta

Edición, Pearson, 2012