NOMBRE:

Ramona del Carmen Abreu Peralta

MATRICULA:

201804973@p.uapa.edu.do

ASIGNATURA:

Fundamento filosóficos e históricos

TEMA:

UNIDAD 2

FACILITADOR:

José Alexander Pichardo

21/10/2018
Santiago, República Dominicana
 Introducción

El naturalismo pedagógico de Rousseau ve en la naturaleza el fin y el método de la

enseñanza en el siglo XVIII ya que se halla arraigada al iluminismo, en el que lo
fundamental era el uso de la razón, en esta etapa aparecen jhon locke y David hume
quienes dan la base teórica al naturalismo; Rousseau con respecto a este en su tesis
pedagógica plantea:

La naturaleza fija las etapas del educando.

La acción natural satisface el interés del momento.
 REPRESENTANTES DEL
REALISMO PEDAGÓGICO
WOLFGANG RATKE (1571-1635)
JUAN AMOS COMENIO (1592-1670)
enseñanza de palabras sin el conocimiento de las que
este represente, la enseñanza debe seguir el orden,
investigación personal el experimento y el análisis; la
enseñanza debe impartirse seguido el curso de la
naturaleza, de lo fácil a lo difícil, de lo simple a lo
complejo, de lo conocido a lo desconocido, el
aprendizaje debe discurrir sin la violencia.
La base de método que utilizo es la inducción,
observación, sentidos y la razón y los aportes son el
teatro dentro de las aulas una institución para mujeres
y varones, un calendario escolar único, el aprendizaje
se logra a través de juego y sus ideas de Comenio se
mesclan en:
Filosofía: la realidad del todo lo que existe es el único
(Dios) las creencias.
Religión: su sentir religioso se deja ver con frecuencia
en sus obras que revelan las raíces de sentir cristiano.
Didáctica: el conocimiento se basa en conocimientos
de las cosas, a partir de la realidad de las cosas se
conforman en el saber.
Pedagogía: Comenio fundamenta sus teorías
educativas en la naturaleza humana y en su desarrollo
según el instinto que dios le ha impreso.
JOHN LOCKE (1632-1704) En lo pedagógico Locke no pretendió crear un sistema
educativo, si no explicar los lineamientos de la
educación para los hijos de nobleza, por consiguiente
sus ideas representan tanto un reflejo de la percepción
pedagógica de su tiempo, uno de los aportes es la
división entre el conocimiento racional y el
conocimiento revelado, se discute por primera vez la
separación de la religión del estado, su pensamiento
filosófico es empirista, parte de una crítica al innatismo
y al racionalismo, en su investigación gnoseológica,
parte de descartes y afirma la primera limitación
diciendo; las ideas se derivan exclusivamente de las
experiencias. La realidad puede ser el (yo) o externa
(las cosas naturales) por lo tanto las ideas pueden
proceder de una u otra de estas realidades, aboga por
una educación apta para formar un gentleman capas
de ser útil a sí mismo y a su patria en un clima de
ordenada libertad.
FRANCISCO DE LA MOTTE- FENELON En el sentido humanista trata de un educación
(1651-1715) femenina, Fenelón no solamente se ocupó de la
educación teórica sino también de práctica, dedica uno
de sus escritos a la educación femenina
exclusivamente donde propugna una instrucción
general de la mujer sin olvidar sus deberes maternales
y domésticas. El humanismo centrado en el saber de
los antiguos y con finalidad de carácter moral y
filosófica, existen diferentes orientaciones; es
humanista, social, didáctico, empírico y disciplinaria.
.
2.Resalta dos representantes que mas te llamaron la atención y diga el por
qué

WOLFGANG RATKE
La enseñanza debe ser valorada en términos de importancia, el tiempo que se
dedica a cada asignatura tiene que ser el requerido evaluación semanal; no debe de
haber una enseñanza de palabras sin el conocimiento de las que este represente.

3.1.Lo mismo harás con el Naturalismo: concepto,representantes y

aportes de la corriente pedagógica:
JUAN JACOBO ROUSSEAU (1712-1778)

También tiene grandes aportes cabe señalar que el niño es “un ser sustancialmente
distinto al adulto y sujeto a sus propias leyes y evolución, él niño no es un animal ni un
hombre, es un niño”. El proceso educativo debe partir del entendimiento de la
naturaleza del niño, del conocimiento de sus intereses y características particulares.
La interacción con el mundo físico por medio de juego es una de las maneras en la
que el niño comienza a conocer (la observación y experimentación).Con Emilio
Rousseau establece tres postulados que deben guiar a la acción educativa.
Considerar los intereses y capacidades del niño.
Estimular en el niño el deseo de aprender.
Analizar qué y cuándo debe enseñar el niño en función de su etapa de desarrollo.

3.2 Resalta dos representantes que mas te llamaron la atención y diga el

por qué

Rousseau hace resaltar que en la naturaleza del hombre su desarrollo es por

continuidad progresiva y no por transformaciones, la relación que se presenta entre el
sujeto y el ambiente natural es una relación activa.