Primera Actividad

a) Realiza una síntesis de los temas de la unidad 1 del programa (no más de 4
páginas).

Importancia del monitoreo

Según CECP, 2OO2 el monitoreo significa observar y recolectar información de

cada proceso. El monitoreo es también considerado como una estrategia de la
supervisión, consiste en el seguimiento permanente de las tareas asignadas al
docente, con el objetivo de conocer el nivel de su desempeño para asesorarlo y
capacitarlo según sus resultados; busca el crecimiento profesional en conformidad
con los estándares institucionales y nacionales; el monitoreo pedagógico se
evaluó en cuatro dimensiones: pedagógica, didáctica, intervención y valorativa
(Morales, 2014), (Cano, Castro, Musto, & Sarachu, 2009) y (Estrada, 2013).

Según, Sovero (2012) el monitoreo es: El sistema de información que permite la

evaluación interna de la gestión realizada; es decir debe ser entendida como una
medida de autocontrol o autoevaluación orientada a comprobar si se sigue la
dirección hacia la consecución de los objetivos planeados.

El monitoreo importante porque permite recoger información oportuna en el

momento necesario, así poder tener los elementos para la toma de decisiones que
posibilite una mejor marcha del proyecto, verificar el cumplimiento procesos,
actividades, productos esperados, identificar factores favorecedores y limitantes
para el cumplimiento, así como las concordancias y discrepancias en relación al
plan de intervención, disponiendo de este modo, de todos los elementos para la
toma de decisiones más convenientes.

El monitoreo de los procesos es uno de los componentes esenciales de toda labor

educativa. Sin embargo, es tal vez la actividad que menos se desarrolló, en parte
quizás por la escasez de recursos, la ausencia de sistemas de información que
permitan soportar dicha tarea y por qué no, la falta de una cultura que conciba que
los procesos no terminan con la ejecución total de los presupuestos asignados a
un proyecto, sino que sus resultados son el insumo para retroalimentar futuras
políticas que pretendan trabajar en la solución de problemas similares.

El desempeño profesional docente es considerado como el equilibrio entre

cumplimiento de las tareas pedagógicas asignadas y el resultado de la labor
educativa, que se ve reflejada en las capacidades logradas por los alumnos y el
prestigio competitivo de la institución; los resultados se evaluaron en cinco
dimensiones: planificación de actividades docentes, ejecución de actividades
docentes, evaluación de los aprendizajes, evaluación de la práctica pedagógica y
compromiso con el proyecto institucional(Torres, 2008) y (Grupo Operativo de
Universidades Chilenas, 2007).

El monitoreo pedagógico influye positivamente en el desempeño profesional de los

docentes, aun sin las tareas de acompañamiento y capacitación, pero se corre el
riesgo de tener una mejora aparente del desempeño de los docentes, ya que solo
se exigiría el cumplimiento de las tareas que se monitorea. El ideal para lograr el
mejoramiento de la calidad del servicio de la Institución Educativa, se encuentra
en el reconocimiento y enfrentamiento de los problemas, incluyendo los más
pequeños, para lograr paradigmas útiles con el proyecto institucional.

El nivel de desempeño profesional de los docentes depende de la exigencia

durante el monitoreo pedagógico y de las acciones programadas a partir del
análisis responsable de los resultados de éste. La atención de las deficiencias
pedagógicas depende mucho del reconocimiento y aceptación de éstas, por lo que
un estudio situacional correcto, permite fundamentar y convencer a los docentes
de la existencia de sus aciertos y limitaciones pedagógicas.

La programación y ejecución de actividades para mejoramiento del desempeño

profesional docente serán inútiles si el monitoreo pedagógico no registra datos
coherentes con la realidad. Muchas veces a los malos resultados, crea la
tendencia a suponer situaciones y registrar datos alejados de la realidad; esta
lectura situacional provoca el estancamiento institucional, ya que los planes y
metas caen en un círculo vicioso de suposiciones. La aplicación de un plan y el
análisis correcto de la información recabada durante el monitoreo pedagógico,
permitió progresivamente alcanzar el estándar previsto para el desempeño
profesional de los docentes.

Es de gran importancia el monitoreo pedagógico, y la necesidad de realizar

conjuntamente las actividades de Supervisión, Acompañamiento y Capacitación
de una manera responsable y oportuna. La calidad educativa y el aprendizaje
significativo dependen de la calidad del desempeño profesional de los docentes,
de la voluntad y de la responsabilidad de los Directivos en promover su
crecimiento profesional.

Tercera actividad

 Observa el video que aparece con este enlace:

https://www.youtube.com/watch?v=xjupkaao4f0 luego reflexiona sobre los
aspectos tratados en el, que te parece, si es así en realidad como se realiza en tu
centro, dame una opinión al respecto.

En la primera parte hace referencia entre lo que es monitoreo y acompañamiento,

planteando la diferencia que existe entre ambas. En lo que concierne al
acompañamiento plantea cuales son las pautas a seguir al momento de
acompañar al docente en el aula, las reglas que debe cumplir y los compromisos
que debe asumir ambos para lograr un mejor desempeño docente. Donde el
objetivo sea hacer de las debilidades grandes fortalezas para mejorar los
aprendizajes de los estudiantes.