EPISTEMOLOGÍA – 18 Sep

1. Investigación cualitativa
La reflexión es el puente que vincula al investigador y a los participantes. (Merrens,
2005)
El estudio cualitativo se fundamenta primordialmente en sí mismo.
 Se utiliza para construir creencias propias sobre el fenómeno estudiado como lo
sería un grupo de personas únicas.
o Fenomenología, constructivismo, naturalismo, interpretativismo.
o Hay una realidad que descubrir, construir e interpretar. Esa realidad es la
mente.
o Existen varias realidades subjetivas construidas en la investigación, las
cuales varían en su forma y contenido entre individuos, grupos y
culturas.
o Parte de la premisa de que el mundo social es “relativo”. Sólo puede ser
entendido desde el punto de vista de los actores estudiados.
o La realidad sí cambia por las observaciones y la recolección de datos.
o Admite subjetividad. Pero es objetivo y subjetivo.
o Descubrir, comprender e interpretar los fenómenos a través de las
percepciones y significados producidos por la experiencia de los
participantes.
o Se aplica la lógica inductiva.
o El investigador reconoce sus valores y creencias, incluso son parte del
estudio.
o Suele haber contacto entre el investigador y el fenómeno.
o Los papeles de los fenómenos son activos.
o El investigador y el fenómeno no se separan.
o El planteamiento del problema, es abierto, libre.
o La teoría es un marco de referencia.
o Se generan hipótesis durante el estudio o al final de éste.
o Abierto, flexible.
o No se pretende generalizar.

2. Investigación cuantitativa
El estudio cuantitativo se basa en otros estudios previos.
 Se utiliza para consolidar las creencias y establecer con exactitud patrones de
comportamiento en un a población.
o Positivismo, neopositivismo y pospositivismo.
o Hay una realidad que conocer, esto puede hacerse a través de la mente.
o Existe una realidad objetiva única. El mundo es concebido como externo
al investigador.
o La realidad no cambia.
o Generar y probar teorías.
o Se aplica la lógica deductiva. De lo general a lo particular.
 o El investigador es neutral.
o La interacción física entre el investigador y el fenómeno es separada.
o Los papeles de los fenómenos son pasivos.
o EL planteamiento del problema es delimitado, específico.
o La teoría se utiliza para ajustar sus postulados al mundo empírico.
o Se prueban hipótesis. Estas se establecen para aceptarlas o rechazarlas.
o Estructurado.
o El objetivo es generalizar los datos de una muestra a una población.

EL CEREBRO Y MENTE
El principio fundamental del conocimiento, son los procesos biológicos.
Hegel: La cultura es el paso de la ciencia a la conciencia.
Fenomenología del espíritu
¿De dónde surge la ciencia?
 De las inquietudes.
 Pregunta – cuestionamiento.
 De la ignorancia.
¿De dónde surge la conciencia?
 Del saber.
LA CONCIENCIA
 Experiencia, como proceso biológico.
 Experiencia consciente.
LA MEMORIA
 Gran almacén de capacidad casi ilimitada. Se conservan nuestras experiencias
pasadas que están disponibles para cuando sea necesario.
 Piaget, memoria en sentido estricto y en sentido amplio.
INTELIGENCIA
 Factores generales.
 La esencia de la inteligencia reside en la LUCIDEZ, versatilidad para resolver
problemas.
 El complejo rodeo que damos cuando no sabemos qué camino tomar.
 Nos invita a utilizar métodos para resolver problemas.
 Se divide en diferentes capacidades. Gardner.
o Lingüística
o Musical
o Lógica - matemática
o Espacial
o Físico corporal - kinestésica
o Intrapersonal
o Interpersonal
o Naturalista