You are on page 1of 9

Programación Curricular Anual 2018

I. DATOS INFORMATIVOS:

UGEL : juliaca

Institución Educativa : I.E.S. Unidad Escolar “San Carlos”

Grado/edad : 5° Secundaria / 15 – 16 años

Área : Matemática

Sub Área : Álgebra

Sección : “F”, “G”, “H”, “I”

Horas semanales : 2 horas

Prof. Responsable :

II. DESCRIPCIÓN GENERAL:

En la actualidad los estudiantes son integrantes de la sociedad globalizada "Nativos tecnológicos", no solo basta que conozcan las tecnologías
e interactúen en las redes para recabar información, sino que es necesario desarrollar habilidades tales como: el uso productivo del tiempo
libre, seleccionar, procesar y gestionar información. El reto de hoy, es que nuestros estudiantes desarrollen habilidades de expresar un
problema y reconocer situaciones problemáticas, comprender el significado y reconocer las diversas formas de representación del lenguaje
matemático, que planifique, ejecute y valore una secuencia organizada de estrategias; y plantee conjeturas e hipótesis, a partir del diagnóstico
parare conocer las necesidades e intereses de los educandos (metas del VII ciclo). En este contexto, el uso de la matemática es importante ya
que la encontramos en aspectos sociales, culturales y de la naturaleza.
Por otro lado, resulta complicado asumir un rol participativo en diversos ámbitos del mundo moderno sin entender el papel que cumple la
matemática en este aspecto. Su forma de expresarse a través de un lenguaje propio y con características simbólicas particulares ha generado
una nueva forma de concebir nuestro entorno y actuar sobre él.

La sub área de la matemática, denominada “Algebra” cubre un campo temático que ayuda al estudiante en el proceso enseñanza – aprendizaje
a comprender y poner en práctica el proceso abstracto de los algoritmos matemáticos, y como representar simbólica y gráficamente situaciones
contextuales en la aplicación formal de la matemática en diferentes ámbitos profesiones mediante ecuaciones, funciones, etc. En este grado,
se espera que los estudiantes desarrollen competencias en relación a:

 Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de regularidad, equivalencia y cambio: Relaciona datos provenientes de diferentes
fuentes de información, referidas a diversas situaciones de regularidades, equivalencias y relaciones de variación; y las expresa en
modelos de: sucesiones con números racionales e irracionales, ecuaciones cuadráticas, sistemas de ecuaciones lineales, inecuaciones
lineales con una incógnita, funciones cuadráticas o trigonométricas. Analiza los alcances y limitaciones del modelo usado, evalúa si los
datos y condiciones que estableció ayudaron a resolver la situación. Expresa usando terminología, reglas y convenciones matemáticas
las relaciones entre propiedades y conceptos referidos a: sucesiones, ecuaciones, funciones cuadráticas o trigonométricas,
inecuaciones lineales y sistemas de ecuaciones lineales. Elabora y relaciona representaciones de una misma idea matemática usando
símbolos, tablas y gráficos. Diseña un plan de múltiples etapas orientadas a la investigación o resolución de problemas, empleando
estrategias heurísticas y procedimientos para generalizar la regla de formación de progresiones aritméticas y geométricas, hallar la
suma de sus términos, simplificar expresiones usando identidades algebraicas y establecer equivalencias entre magnitudes derivadas;
con apoyo de diversos recursos. Juzga la efectividad de la ejecución o modificación del plan. Formula conjeturas sobre generalizaciones
y relaciones matemáticas; justifica sus conjeturas o las refuta basándose en argumentaciones que expliciten puntos de vista opuestos
e incluyan conceptos, relaciones y propiedades de los sistemas de ecuaciones y funciones trabajadas.

TRIMESTRE I TRIMESTRE II TRIMESTRE III


UNIDAD 1 UNIDAD 3 UNIDAD 5
- Teoría de exponentes - Productos notables - Ecuaciones e
- Logaritmos - División de polinomios inecuaciones de 1er
CAMPOS TEMÁTICOS grado
(CONOCIMIENTOS) - Sistema de ecuaciones
UNIDAD 2 UNIDAD 4 UNIDAD 6
- Sucesiones y - Factorización - Ecuaciones de 2do
progresiones - Radicación y grado
- Polinomios racionalización - Funciones

III. CALENDARIZACION DEL AÑO LECTIVO


PRIMER TRIMESTRE SEGUNDO TRIMESTRE TERCER TRIMESTRE
HORAS (13) (13) (13) TOTAL
12/ 03 al 08/ 06 11/06 al 21/09 24/ 09 al 21/12
HORAS EFECTIVAS 16 16 16 48
EVALUACION 4 4 4 12
FERIADOS 4 4 4 12
IMPREVISTOS 2 2 2 6
TOTAL 26 26 26 78
IV. MATRIZ DE PROGRAMACION ANUAL
COMPETENCIAS /CAPACIDADES
Actúa y piensa Actúa y piensa Actúa y piensa
Actúa y piensa matemáticament matemáticament matemáticament
matemáticament e en situaciones e en situaciones e en situaciones
e en situaciones de regularidad, de forma, de gestión de
de cantidad. equivalencia y movimiento y datos e
cambio. localización. incertidumbre.
UNIDAD / SITUACION
DURACIÓN

Razona y argumenta generando

Razona y argumenta generando

Razona y argumenta generando

Razona y argumenta generando


SIGNIFICATIVA CAMPOS

Comunica y representa ideas


Comunica y representa ideas

Comunica y representa ideas

Comunica y representa ideas


(en semanas y PRODUCTO

Elabora y usa estrategias

Elabora y usa estrategias

Elabora y usa estrategias

Elabora y usa estrategias


TEMATICOS

Matematiza situaciones

Matematiza situaciones

Matematiza situaciones

Matematiza situaciones
sesiones)

ideas matemáticas

ideas matemáticas

ideas matemáticas

ideas matemáticas
matemáticas

matemáticas

matemáticas

matemáticas
UNIDAD I
TITULO
“Productividad e
industrialización”
En los últimos años la
productividad de los recursos
básicos para la población ha ido
industrializándose cada vez más
para una producción y explotación Elaborar un
exponencial de los recursos por su Teoría de boletín
alta demanda. Para prever y 4 semanas exponentes informativo
satisfacer la demanda el calculo de X X X X
4 sesiones sobre
productividad ahora es de carácter
Logaritmos cálculos de
exponencial y con un
aprovechamiento al máximo de producción
toda clase de recursos.
¿Cuáles son los recursos mas
explotados y producidos a nivel
regional, nacional y mundial?
¿Cómo calcular la productividad
para satisfacer la demanda?
¿Qué productos podrían incluirse
en el proceso de industrialización?
UNIDAD II
TITULO
“Crecimiento Poblacional”
El crecimiento poblacional es un
tema de estudio muy importante en
la actualidad, puesto que de la
Elaborar un
cantidad de pobladores que somos boletín
Sucesiones y
y como vamos creciendo en informativo
4 semanas progresiones
cantidad ha de depender la X X X X sobre la
4 sesiones
producción de varios elementos población y
para nuestra calidad de vida.
Polinomios
su
¿Cuántos habitantes somos? crecimiento
¿Cuántos habitantes seremos
dentro de un tiempo determinado?
¿Cuáles son los cálculos que me
pueden ayudar a determinar
poblaciones futuras?

UNIDAD III
TITULO
“contextualizando el algebra”
El algebra es una sub área de
la matemática que expresa la
abstracción de esta ciencia;
generalmente este grupo de
temas solo se realiza mediante
la aplicación de propiedades y
algoritmos que muchas veces Elaboración
Productos
resulta ser aburrido para los de maquetas
notables
estudiantes. Pero casi todos 4 semanas que
X X X X
desconocen que los orígenes 4 sesiones expliquen las
División de
de las propiedades que se propiedades
polinomios
estudian en estos temas tienen del algebra
su origen en un contexto
geométrico y aritmético.
¿Cómo podemos representar
gráficamente el algebra?
¿Cómo podemos representar
las propiedades con materiales
solidos?
¿en qué contexto se aplica el
algebra?

4 semanas Factorización Elaboración


X X X X
UNIDAD IV 4 sesiones de un boletín
TITULO Radicación y de
“vida saludable” racionalizaci orientación
En la actualidad por la ón para una
velocidad a la cual se mueve la vida
sociedad se ha descuidado saludable
mucho la salud en los
ciudadanos por adquirir malos
hábitos en su quehacer diario,
siendo necesario saber
organizar nuestro tiempo, e
informarnos sobre lo bueno y
malo de nuestros hábitos y
poder reorganizarnos para
tener una vida saludable; la
identificación de los factores
comunes que intervienen en lo
bueno y malo de nuestra vida
será un inicio para tomar
decisiones.
¿Qué necesitamos saber para
poder llevar una vida
saludable?
¿Cuáles son los hábitos en
común y diferentes que
tenemos en nuestra sociedad?
¿Qué cambios podemos hacer
en nuestros hábitos?

UNIDAD V
TITULO
“El trueque; actividad de
compra y venta andina”
Elaborar un
El comercio es una actividad
Ecuaciones e boletín
que siempre ha estado
inecuaciones informativo
presente desde las primeras
4 semanas de 1er grado sobre el
culturas en nuestro territorio, X X X X
4 sesiones trueque
no siempre regido por un
Sistema de como
sistema monetario como en la
ecuaciones actividad
actualidad, pero tenia ciertos
comercial
criterios de equivalencia o
igualdad que ayudaba a
determinar un intercambio justo
para ambas partes,
considerando cantidad, peso,
tamaño, tiempo, etc; como
variables y constantes.
¿Cómo se realizaba el trueque
en tiempos antiguos?
¿Cómo podría relacionarse
matemáticamente el trueque
con el sistema de comercio
actual?
¿sabes si en la actualidad se
practica el trueque?

UNIDAD VI
TITULO
"Consumo de servicios
básicos”
En la actualidad, existen una serie
de servicios que son Elaborar un
indispensables en los hogares de
nuestra sociedad, pero no todos
boletín
gozan de su presencia, y en otros Ecuaciones informativo
lugares se hace uso excesivo e 4 semanas de 2do grado sobre el
X X X X
innecesario del mismo, lo cual 4 sesiones consumismo
afecta en muchos aspectos a la Funciones en los
población. servicios
¿Cómo puedo determinar la básicos
cantidad necesaria del consumo
de cada servicio según el tipo de
edificación a la que llega?
¿Cómo puedo expresar
gráficamente la relación consumo
y tipo de necesidad?

V. VINCULO CON OTRAS AREAS


La Unidad I
H.G.E.: que busca establecer la relación entre la industrialización y productividad de los recursos a nivel mundial
P.F.R.H.: que busca concientizar a los estudiantes respecto al consumismo que genera la industrialización.
La Unidad II
H.G.E.: que busca informar a través de la historia los cambios y ritmos de crecimiento poblacional a nivel mundial
La Unidad III
ARTE: que busca desarrollar las habilidades para crear obras mediante la manipulación de materiales sólidos.
La Unidad IV
C.T.A.: que busca concientizar en los estudiantes los hábitos y costumbres para una vida saludable
E.F.: que busca mantener una actividad física para la salud de los estudiantes
La Unidad V
COMUNICACIÓN: que ayuda a interpretar y comprender los textos
H.G.E.: que busca revalorar nuestras costumbres y cultura
La Unidad VI
P.F.R.H.: que busca concientizar a los estudiantes en el consumo indiscriminado de los recursos y servicios básicos.

VI. PRODUCTO(S) IMPORTENTE(S)


 Elaborar un boletín informativo sobre cálculos de producción
 Elaborar un boletín informativo sobre la población y su crecimiento
 Elaboración de maquetas que expliquen las propiedades del algebra
 Elaboración de un boletín de orientación para una vida saludable
 Elaborar un boletín informativo sobre el trueque como actividad comercial
 Elaborar un boletín informativo sobre el consumismo en los servicios básicos

VII. MATERIALES Y RECURSOS


PARA EL DOCENTE
- Textos de consulta de Matemática 5 del Ministerio de Educación, editorial Santillana S.A.C. – Lima 2016
- Fascículo Rutas del Aprendizaje de Matemática ¿Qué y cómo aprenden nuestros estudiantes? del VII ciclo, corporación gráfica
Navarrete, Lima 2015
- Sitios web
- Folletos, separatas, láminas, equipo de multimedia, etc.
- Plumones, cartulinas, papelotes, cinta masking tape, pizarra, tizas, etc.
PARA EL ESTUDIANTE
- Textos de consulta de Matemática 5 del Ministerio de Educación, editorial Santillana S.A.C. – Lima 2016
- Fichas de trabajo, folletos, material audio visuales y materiales caseros para la construcción de material.

VIII. EVALUACION
 En todas las unidades se evaluará una competencia del área.
 Al inicio del año académico, se tomará una prueba diagnóstica a los estudiantes
 Durante el desarrollo de las unidades se realizará los siguientes tipos de evaluación:
a) Evaluación formativa.
- Es permanente y permite al docente tomar decisiones sobre sus procesos de enseñanza
- Permite al estudiante autorregular sus procesos de aprendizaje
b) Evaluación sumativa.
- Permitirá identificar los logros del aprendizaje de los estudiantes
- Se da al finalizar un período de tiempo (unidad, trimestre, anual)
- Permite comunicar a los padres de familia sobre los progresos y dificultades del estudiante

Prof. Miguel Ángel Miranda Charaja Prof. Gladys S. Herrera Salinas


SUB DIRECTOR ACADEMICO ASESORA DE AREA
I.E.S. GUE “SAN CARLOS” I.E.S. GUE “SAN CARLOS”

Prof. José Alberto Payva Quispe Prof. Wilber Quispe Chura


PROFESOR DE MATEMÁTICA PROFESOR DE MATEMÁTICA