RESULTADOS DE APRENDIZAJE (Actas de primaria)

PREGUNTAS DE CAUSAS
ANÁLISIS DE LOS GRÁFICOS PROBLEMAS
ANALISIS ¿Por qué sucede esto?
¿Los resultados En el nivel de logro destacado Escaso número de Limitado manejo de los
de las actas se observa según las actas de estudiantes procesos didácticos y uso
muestran los años del 2015 hasta 2017 alcanzaron el nivel de estrategias durante el
crecimiento, un porcentaje minino de de logro destacado. desarrollo de las sesiones de
decrecimiento estudiantes que han logrado aprendizajes.
fluctuación en el nivel destacado. Desconocimiento del
los docente sobre el nuevo
niveles de logro En el nivel de logro previsto se Persistencia de la currículo 2016.
alcanzados por ubica el mayor porcentaje de brecha entre
los estudiantes? estudiantes y se mantiene estudiantes con Estudiantes que demuestran
constante durante los tres calificaciones AD y A cansancio por falta de una
años. y aquellos con bajo buena nutrición.
En el nivel en proceso los nivel de logro de
estudiantes ubicados es aprendizajes, es
porcentaje mínimo al total. decir, Desinterés de los docentes
En el nivel de inicio se ubica un con calificaciones B en la elaboración de
porcentaje mínimo en los años YC materiales educativos
2015 y 2016 ; sin embargo en motivadores.
el año 2017 se superó dicho
porcentaje
¿Qué Existe un mínimo de Persiste la brecha Aplicación de estrategias
interpretación estudiantes que alcanzan el entre estudiantes inadecuadas por parte de los
se obtiene al nivel de logro destacado y un que tienen docentes.
observar los reducido porcentaje de calificación AD y A, Escaso trabajo colegiado.
niveles de logro estudiantes que no alcanzan en las áreas de
obtenidos por este nivel. Comunicación y
los estudiantes Matemática, son
en las áreas? pocos los
estudiantes que
obtuvieron
calificación Logro
Destacado.
 RESULTADOS DE APRENDIZAJE (Actas de secundaria)

PREGUNTAS DE CAUSAS
ANÁLISIS DE LOS GRÁFICOS PROBLEMAS
ANALISIS ¿Por qué sucede esto?
¿Los resultados El l nivel de logro destacado ha
de las actas sido constante pero representa
muestran un número mínimo en relación
crecimiento, al total de estudiantes de la IE.
decrecimiento En el nivel de logro previsto se
fluctuación en ubica el mayor porcentaje de
los estudiantes y se mantiene
niveles de logro constante durante los tres
alcanzados por años.
los estudiantes? En el nivel en proceso se
ubica un porcentaje reducido
de estudiantes y se mantiene
constante.
En el nivel de inicio se ubica un
porcentaje mínimo de
estudiantes y se mantiene
constante.
¿Qué
interpretación En la I.E. se observa un . ..
se obtiene al mínimo de estudiantes que
observar los alcanzan el nivel destacado y
niveles de logro alto porcentaje que alcanzan
obtenidos por el nivel de logro.
los estudiantes En el nivel de proceso e
en las áreas? inicio se observa una mínima
cantidad de estudiantes.
 RESULTADOS DE APRENDIZAJE (ECE PRIMARIA)
PREGUNTAS DE CAUSAS
ANÁLISIS DE LOS GRÁFICOS PROBLEMAS
ANALISIS ¿Por qué sucede esto?
¿Los resultados En el nivel satisfactorio Existe una gran Trabajo de docentes sin
de la ECE -En el año 2015 se obtuvo un disminución entre considerar las metas
muestran 46.2% que representan a 6 los años 2015 y establecidas a nivel de IE
crecimiento, estudiantes del segundo grado de 2016 en el nivel
decrecimiento primaria satisfactorio. Insuficiente aplicación de
o -En el año 2016 se obtuvo un 18% estrategias pertinentes en el
fluctuación en que representan 2 estudiantes Elevado porcentaje área de comunicación por
los de estudiantes algunos docentes de la IE
Nivel de proceso ubicados en el nivel
niveles
alcanzados de de proceso de ambas Socialización y reflexión
-En el año 2015 se obtuvo un competencias
la competencia 53.8% que representan a 7 insuficiente del monitoreo a
de lectura? estudiantes del segundo grado de la práctica pedagógica
Estudiantes con
primaria diferentes
-En el año 2016 se obtuvo un Escaso equipamiento de las
habilidades.
54.54% que representan 6 aulas con materiales que
estudiantes faciliten mayores niveles de
Demasiadas
EN EL NIVEL INICIO aprendizaje en los
actividades
-En el año 2015 se obtuvo un 0% estudiantes.
-En el año 2016 se obtuvo un 0 % extracurriculares

Insuficiente
gestión de
liderazgo
pedagógico en
docentes y
directivos
¿Los resultados En el nivel satisfactorio Los niveles de logro Insuficiente aplicación de
de la ECE en el área de estrategias pertinentes en el
muestran En el año 2015 se obtuvo un matemática han área de matemática por
crecimiento, 38.5% que representan a 5 disminuido en el algunos docentes de la IE.
decrecimiento estudiantes del segundo grado de nivel satisfactorio.
fluctuación en primaria Insuficiente fortalecimiento
los -En el año 2016 se obtuvo un 18% . de
niveles que representan 2 estudiantes capacidades a los docentes
Nivel de proceso
alcanzados en procesos didácticos en el
dela área de matemática
En el año 2015 se obtuvo un
competencia
53.8% que representan a 7
Matemática? estudiantes del segundo grado de Poco interés y
primaria desconocimiento, del
-En el año 2016 se obtuvo un docente, en el manejo de
81.81% que representan 9 material didáctico del área
estudiantes de matemática

EN EL NIVEL INICIO
 En el año 2015 se obtuvo un 7.7%
que representan a 1 estudiantes del
segundo grado de primaria

RESULTADOS DE APRENDIZAJE (ECE SECUNDARIA)

PREGUNTAS DE CAUSAS
ANÁLISIS DE LOS GRÁFICOS PROBLEMAS
ANALISIS ¿Por qué sucede esto?
¿Los resultados
de la ECE En el nivel satisfactorio en el año
muestran 2015 se obtuvo un 9,7% que
crecimiento, representan a 3 estudiantes del
decrecimiento segundo grado de secundaria.
o En el nivel proceso en el año 2015
fluctuación en se obtuvo un 61,3% que
los representan a 19 estudiantes del
niveles
segundo grado de secundaria.
alcanzados de
En el nivel inicio en el año 2015 se
la competencia
de lectura? obtuvo un 29% que representan a 9
estudiantes del segundo grado de
secundaria.
En el nivel previo al inicio en el
año 2015 se obtuvo un 0% que
representan a 0 estudiantes del
segundo grado de secundaria
¿Los resultados En el nivel satisfactorio en el año
de la ECE 2015 se obtuvo un 38,7% que
muestran representan a 12 estudiantes del
crecimiento, segundo grado de secundaria.
decrecimiento En el nivel proceso en el año 2015
fluctuación en se obtuvo un 38,7% que
los
representan a 12 estudiantes del
niveles
segundo grado de secundaria.
alcanzados
dela En el nivel inicio en el año 2015 se
competencia obtuvo un 22,6% que representan a
Matemática? 7 estudiantes del segundo grado de
 secundaria.
En el nivel previo al inicio en el
año 2015 se obtuvo un 0% que
representan a 0 estudiantes del
segundo grado de secundaria.
¿Los resultados
de la ECE
muestran
crecimiento,
decrecimiento
fluctuación en
los
niveles
alcanzados
dela
competencia
de Historia,
Geografía y
Economia?
 RESULTADOS OBTENIDOS DE LOS INDICADORES DE EFICIENCIA INTERNA
PREGUNTAS DE CAUSAS
ANÁLISIS DE LOS GRÁFICOS PROBLEMAS
ANALISIS ¿Por qué sucede esto?
¿La institución En los últimos tres años el La IE presenta una Los traslados se producen
educativa ha número de estudiantes disminución de por existencia de factores
incrementado, matriculados tiene una estudiantes internos como propuesta
mantenido o tendencia a la disminución de trasladados en un pedagógica, falta de vínculo
disminuido el número estudiantes por año, El índice promedio de 5 a 13 con las familias, también
de estudiantes
de retiros es mínimo estudiantes por factores externos como:
matriculados en los
año. Cambio de domicilio por
últimos tres años, En los tres últimos años el
considerando el situaciones laborales de los
índice de trasladado oscila entre padres y problemas de
número de
5 a 13 estudiantes por año. tenencia de sus hijos.
estudiantes retirados y
trasladados?

¿La institución El índice de repitencia en la IE La I.E. presenta un Algunos estudiantes

educativa ha durante los tres últimos años bajo índice de presentan discapacidad.
aumentado, es muy poco 2 o 6 repitencia.
mantenido o reducido Uso inadecuado del tiempo
libre
el porcentaje de
estudiantes no -Desinterés de los padres de
promovidos familia por la educación de
(repitencia)? sus hijo

Problemas socio
emocionales del estudiante.

¿La institución En el 2015 en la I.E. Había 33 Repitencia de los Padres despreocupados por
educativa ha estudiantes, esta cantidad ha estudiantes la educación de sus hijos.
aumentado, disminuido en el 2017 ya que
mantenido o reducido había 23 estudiantes. No estudiaron en Padres permisivos.
el porcentaje de su debido tiempo
estudiantes con
extraedad?
 LOGROS DE COMPROMISOS DE GESTION ESCOLAR

CAUSAS
PREGUNTAS DE ANÁLISIS DE LOS
PROBLEMAS ¿Por qué sucede
ANALISIS GRÁFICOS
esto?
¿Qué compromisos Retención de
alcanzaron las metas estudiantes
propuestas en los dos
Últimos años ? Cumplimiento horas
lectivas

Convivencia escolar

¿Qué compromisos no Progreso anual de En el III ciclo no se Insuficiente

alcanzaron las metas todos y todas los cumplió la meta en la motivación para el
Propuestas en los dos estudiantes. evaluación de la ECE logro de aprendizajes
últimos años? 2016. de los estudiantes.
Uso de herramientas Cambio de maestros
pedagógicas por los Cambios constantes por año
profesores. sobre el currículo por
parte del MINEDU. Limitado manejo de
Uso de materiales y Poca capacitación estrategias
recursos educativos sobre el uso del nuevo pedagógicas en todas
durante la sesión currículo las áreas
. especialmente en
Poco uso de los comunicación y
materiales educativos matemática.
distribuidos por el
MINEDU. Falta de liderazgo y
resistencia al cambio
por parte de algunos
docentes
 ANALISIS DE VINCULACION DE LA I.E. CON EL ENTORNO
Factores del entorno relacionados a la IE Estrategias a la IE relacionadas al entorno
El puente de
Mallampampa, es una
amenaza, porque Coordinar con el serenazgo de
¿Cuáles creen que
algunos estudiantes lo la localidad para controlar el
son los
Principales tiene que cruzar para tránsito de los estudiantes por
problemas que dirigirse a la I.E. . el puente a la hora de entrada
afectan a la Transporte motorizado y salida de la I.E. y el
comunidad/localidad Paradero de autos y transporte motorizado.
RIESGOS

donde se ubica la IE? combis para Oxapampa.
Contaminación del agua..
Transporte de
motocicletas a una
Riesgos priorizados excesiva velocidad sin
que afectan a la IE importarle que transita
por una zona escolar
¿Cómo los Coordinar con la Gobernatura
mitigamos?
para el traslado del paradero
de los autos y combis .
Escuela para padres sobre el
control de sus hijos.
Talleres de conservación del
agua

Áreas verdes, chacras, Visitas guiadas.

POTENCIALIDADES

¿Cuáles son las picigranja, cataras, Entrevistas.

principales fortalezas servicios básicos, áreas Charlas motivacionales.
recreacionales ¿Cómo las Elaboración de proyectos de
de la
Aprovechamos?
comunidad/localidad aprendizaje.
donde se ubica la IE? Concurso de espacios
limpias y saludables
Según los
riesgos
ACTORES DEL ENTORNO

priorizados,
¿Qué instituciones u
¿Qué
organizaciones Municipalidad, , MINSA, , PNP, controlando el tránsito ,
instituciones u
públicas , parroquia, , , tiendas Municipalidad, apoyando con el
organizaciones
y/o privadas trabajan comerciales, de las serenazgo y coordinando con
en la restaurantes, picigranja la PNP y el serenazgo
mencionadas
comunidad/localidad
pueden
donde se ubica la IE?
beneficiar a la
IE? ¿De qué
manera?
 Cuadro Diagnóstico situacional

NIVEL DE IMPLEMENTACIÓN DE LOS INDICADORES DE FUNCIONAMIENTO DE LA IE

EVALUACIÓN DEL ESTATUS
PROBLEMAS RELACIONADOS AL
FUNCIONAMIENTO DE LA DEL CAUSAS ASOCIADAS
PROCESO
IE (Procesos de la IE) PROCESO
Desconocimiento en la
Desarrollar INSUFICIEN elaboración de algunos
Documentos de gestión
planeamiento TE documentos de gestión :
institucional PEI, PAT

Algunas instituciones
EN
Dirección y liderazgo

Gestionar
Poco cumplimiento de los convenios como la municipalidad y
relaciones DESARROL
realizados MINSA no colaboran con
interinstitucional LO
es y comunitarias la I.E..

Descuido en el monitoreo de los

EN procesos que se desarrollan en la I.E.
Evaluar la gestión DESARROL Mediana implementación de .
escolar LO mecanismos y estrategias de mejora
continua del funcionamiento de la I.E.

FORTALEZ
Gestionar la
matrícula A

Programación curricular
Preparar EN Programaciones curriculares no
alejada de las necesidades
condiciones para DESARROL contextualizadas. Incumplimiento de
educativas de los
DESARROLLO PEDAGÓGICO Y CONVIVENCIA ESCR

la gestión de los LO algunas horas lectivas calendarizadas estudiantes. .

aprendizajes
No se realiza un trabajo colegiado.
Fortalecer el INSUFICIEN Poca innovación en la gestión de los Resistencia de algunos
desempeño TE aprendizajes. Monitoreo de la docentes al cambio.
docente práctica pedagógica.

Sesiones de aprendizajes, con Docentes tradicionales.

procesos didácticos inadecuados. Desconocimiento de la
INSUFICIEN No se ejecuta proyectos de elaboración de Proyectos
Gestionar los
aprendizajes TE innovación. de innovación. La
Algunos docentes realizan refuerzo mayoría de docentes no
escolar. son del lugar.

Gestionar la FORTALEZ
convivencia A
escolar y la
 participación
Acompañamiento y monitoreo No se socializa los
EN inadecuado a los docentes. Poca resultados del monitoreo a la
Administrar los
DESARROL implementación de actividades práctica pedagógica, ni se
recursos
LO relacionadas al fortalecimiento de reflexiona sobre ello por
humanos
competencias. niveles.

Infraestructura antigua de
Soporte al funcionamiento de la institución

algunos espacios como

las aulas, red de desagüe
Administrar la Mediana garantía de los espacios
EN colapsada..
infraestructura, saludables.
DESARROL Participación y
los servicios Inadecuada participación de la gestión
básicos y LO colaboración mínima de
del riesgo de desastres.
complementarios docentes en el
desarrollo del Plan de
Gestión de Riesgos.

El MINEDU, no envía los

textos de trabajos
Administrar los
FORTALEZ Textos de trabajos insuficientes, suficientes para todos
bienes, recursos y
materiales A mobiliario inadecuado y deteriorado , los escolares. Los
educativos estudiantes no cuidan el
material educativo.

Administrar FORTALEZ
recursos A
económicos
I. PROPUESTA DE GESTIÓN ESCOLAR CENTRADA EN LOS APRENDIZAJES
Objetivos de gestión escolar centrada en los aprendizajes
 Optimizar el dominio de procesos pedagógicos y didácticos a través de diversos
espacios de formación docente para mejorar los resultados de aprendizaje de
los estudiantes.
 Promover el incremento de la matrícula a través de una adecuada prestación
del servicio educativo para garantizar la permanencia de nuestros estudiantes.
 Fortalecer la práctica pedagógica en cuanto a planificación y estrategias
didácticas, mediante el trabajo colegiado y el monitoreo para mejorar los
niveles de logro de aprendizaje de nuestros estudiantes.
 Promover el uso de materiales educativos a través del monitoreo y
acompañamiento para mejorar los niveles de aprendizaje.
 Optimizar una convivencia escolar saludable, a través de proyectos y talleres de
sensibilización para un buen clima escolar.
 Promover el cuidado de la naturaleza en nuestros estudiantes, mediante
proyectos que incentiven la conciencia ecológica, mantenimiento de áreas
verdes, reciclaje para una educación ambiental sostenible