INSTITUTO SECUNDARIO “JOSÉ MARÍA PAZ” – INRIVILLE

COHORTE V
TERCERA JORNADA INSTITUCIONAL 2018

FECHA: JUEVES 03 DE MAYO DE 2018

Hora: 7:15 a 13:15

Objetivos de la Jornada

 Propiciar la reflexión sobre las ricas y diversas oportunidades que nos brindan hoy las TIC, entramadas con la cultura y el conocimiento, para conformar el marco didáctico
de la enseñanza poderosa.

 Socializar los aportes del Taller sobre secuencia didáctica en el marco del Fortalecimiento entre Pares.
 Compartir los casos analizados en los Ateneos de Ciencias Sociales y Lengua.

 Habilitar espacios institucionales donde los docentes puedan revisar y reflexionar acerca de la planificación como instrumento para la organización de la propia práctica,
otorgando rigurosidad y coherencia a la tarea pedagógica.

 Propiciar el análisis y la reflexión sobre la enseñanza, poniendo énfasis en el desarrollo de las capacidades fundamentales, con acento en el abordaje y resolución de
situaciones problemáticas.

 Favorecer el espacio para la celebración de los acuerdos didácticos en relación a la capacidad de resolución de situaciones problemáticas.

 Promover la apropiación de aquellos indicadores que permitirán monitorear la adquisición de las capacidades fundamentales.

 Promover el espacio para la revisión de los Acuerdos Didácticos Institucionales sobre oralidad, lectura y escritura, potenciando los mismos en la proyección del presente
ciclo lectivo.

1
 HORA-
MOMENTO
EJE/TEMÁTICA DESARROLLO RECURSOS PROPÓSITOS

Reunir información a los

PRIMER Recepción y Firma de planillas de Asistencia. Planillas. efectos de acreditar este
MOMENTO Acreditación trayecto de formación.
7:15 a 7:30 Entrega de constancias a los docentes que Constancias. Presentación de las
lo soliciten. constancias en otras
instituciones en que el
VIAJES. docente trabaje.

ENRIQUECER LA Socialización de los conceptos más Documentos: Propiciar la reflexión

7:30 a 7:50
ENSEÑANZA PARA significativos de los capítulos 1 y 2 del libro sobre las ricas y diversas
POTENCIAR EL Libro “Enriquecer la enseñanza, los ambientes con alta
“Enriquecer la enseñanza, los ambientes oportunidades que nos
APRENDIZAJE. disposición tecnológica como oportunidad”, de Mariana
con alta disposición tecnológica como brindan hoy las TIC,
Maggio. Capitulos 1 y 2. Compartido desde google drive:
oportunidad”, de Mariana Maggio. Para entramadas con la
ello, un grupo de docentes, previamente
https://drive.google.com/file/d/1rPmBYf626JSOs_d6- cultura y el conocimiento,
CW0yf4Bt2nBsDFJ/view?usp=sharing para conformar el marco
acordado, compartirán una presentación didáctico de la
sobre los temas de referencia. enseñanza poderosa.

7:50 a 8:20 FORTALECIMIENTO Aportes del Taller sobre “secuencia Socializar los aportes del
ENTRE PARES Relato de la experiencia a cargo de los docentes.
didáctica”, realizado en Justiniano Posse, a Taller sobre secuencia
(JUSTINIANO POSSE cargo de los docentes que participaron del didáctica en el marco del
– SECUENCIA mismo.
DIDÁCTICA-) Fortalecimiento entre
Pares.

Los espacios para los Ateneos son muy

ATENEOS Y SU Compartir los casos
SOCIALIZACIÓN. ricos para promover la reflexión sobre Relato de los docentes que participaron de los Ateneos. analizados en los Ateneos

2
 casos que plantean un problema a resolver de Ciencias Sociales y
Lengua.
en el marco de las prácticas de enseñanza y
aprendizaje. Por ello consideramos valioso
que se comparta la experiencia de los dos
últimos ateneos (Lengua y Ciencias
Sociales).

SEGUNDO
MOMENTO
LA PLANIFICACIÓN Durante los últimos años se ha extendido en Habilitar espacios
8:20 a 8:50 COMO EL MAPA DEL
el ámbito educativo una línea de institucionales donde los
VIAJE AL
APRENDIZAJE.
planificación basada en el desarrollo de docentes puedan revisar
capacidades. Esto implica importantes  Video: Claudia Romero - "Tener el mapa del viaje al
y reflexionar acerca de la
modificaciones a nivel docente, aprendizaje a mano", disponible en:
planificación como
metodológico, organizativo y de evaluación. https://www.youtube.com/watch?v=E7sXcTeFNao instrumento para la
Por ello consideramos oportuno continuar organización de la propia
favoreciendo espacios para la apropiación (Ya lo compartimos el año pasado). práctica, otorgando
de estos cambios, sobre todo con los rigurosidad y coherencia
aportes de los nuevos documentos de  Documento institucional: Modelo de planificación a la tarea pedagógica.
acompañamiento, como el Fascículo 22 por capacidades, disponible en:
“Capacidades fundamentales, algunos  Fascículo 22, “Capacidades Fundamentales, algunos
indicadores a considerar” y “Aprendizajes y indicadores a considerar”-
Contenidos Fundamentales”.  Aprendizajes y Contenidos Fundamentales.

REFRIGERIO

3
 8:50 A 9:00

TERCER
Para leer:
ABORDAJE Y
MOMENTO Abordaje de la dimensión “La enseñanza y Propiciar el análisis y la
RESOLUCIÓN DE Fascículo 13 A – Algunos conceptos claves.
SITUACIONES su régimen académico”, acentuando el reflexión sobre la
PROBLEMÁTICAS. trabajo en el desarrollo de las capacidades Fascículo 13 B – Matemática. enseñanza, poniendo
fundamentales, poniendo énfasis en el énfasis en el desarrollo
09:00 a 11:30 Fascículo 13 C – Lengua y Literatura.
abordaje y resolución de situaciones de las capacidades
problemáticas, en todos los campos de Fascículo 13 D – Ciencias Sociales. fundamentales, con
conocimiento o espacios curriculares. acento en el abordaje y
Fascículo 13 E – Ciencias Naturales.
resolución de situaciones
Celebración de acuerdos didácticos en Fascículo 13 F – Educ. Tecnológica, Educ. Artística, Ciudadanía problemáticas.
torno a esta capacidad. y Humanidades, Educ. Física, Lenguas Extranjeras –Inglés-,
Orientación Comunicación, Orientación Economía y Favorecer el espacio para
Administración. la celebración de los
acuerdos didácticos en
Todos disponibles en:
relación a la capacidad de
http://www.igualdadycalidadcba.gov.ar/SIPEC- resolución de situaciones
CBA/publicaciones/PNFP/Asesoramiento/Acompanamiento.p problemáticas.
http
(Todos los docentes disponen ya de estos documentos que se
socializaron en la última Jornada Institucional del ciclo 2017) Promover la apropiación
de aquellos indicadores
Fascículo 22. Indicadores a considerar en el desarrollo de que permitirán
capacidades fundamentales. Colección Prioridades monitorear la adquisición
Pedagógicas. de las capacidades
fundamentales.

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 MONITOREO Y Socialización de los aportes en torno a los Documento institucional que reúne los aportes de los Promover el espacio para
SEGUIMIENTO DE “acuerdos didácticos” que surgieron de los docentes en los “Cursos de Oralidad, lectura y escritura con la revisión de los
LOS ACUERDOS “Cursos de capacitación en oralidad, lectura énfasis en comprensión lectora”. Acuerdos Didácticos
DIDÁCTICOS
y escritura, con énfasis en comprensión Institucionales sobre
(COMPRENSIÓN
lectora”. (Reformulación de los acuerdos oralidad, lectura y
LECTORA).
didácticos; logros y aspectos a mejorar en escritura, potenciando
las prácticas de enseñanza de la los mismos en la
comprensión lectora). proyección del presente
ciclo lectivo.

11:30 a 13:15

ESPACIO PARA COMPARTIR LOS TRABAJOS DE CADA ÁREA, SUGERENCIAS, ACUERDOS CELEBRADOS, ETC.