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TERCER GRADO
MUNICIPIO:___________
DEPARTAMENTO: ATLÁNTIDA
MES: FEBRERO
Planificación didáctica
Sumativa
Técnica:
Elaboración de álbum
sobre: bombas,
adivinanzas, poemas,
canciones de cuna,
trabalenguas,
onomatopeyas
Contenidos: conceptuales:
Estándar Normal Actividades sugeridas Proceso y Estrategias de Tiempo. Recursos Actividades de
Actitudinal: (DCNB y otras fuentes) actividades de evaluación Horas reforzamiento
Cursiva grado Clases
3. Crean e -Narración oral de un 3.1. Describen características físicas y la Diagnóstica 9 horas Humanos:
interpretan evento o una experiencia manera de ser de un amigo, hasta que Método: Docentes y
oralmente cotidiana. los compañeros(as) adivinen de quién se alumnos.
textos trata. * Explorativo
*Activo
descriptivos, -Reconocimiento de la Materiales:
Participativo.
narrativos, importancia de narrar 3.2. Describen su animal preferido Libro de
expositivos y con precisión (características físicas, lugar donde vive, Técnica: lectura y
persuasivos. experiencias de la vida de qué se alimenta), hasta que los actividades.
(Lengua oral). cotidiana que quieren o compañeros y compañeras adivinen *Preguntas orales
necesitan compartir con cuáles.
otros. Formativa
Método:
3.3. Muestran solidaridad con sus
-Solidaridad con sus compañeros, al momento de realizar *Inductivo
compañero(a) y las actividades. *Expositivo
maestro(a) cuando
requieren su apoyo. 3.4. Describen el personaje favorito de Técnica:
los cuentos o fábulas que conocen, hasta
-Descripción de objetos que los compañeros(as) adivinen de * Narrativa
*Descriptiva
reales (personas, animales quién se trata.
*Comprensión
y lugares) o imaginarios lectora.
(personaje favorito de 3.5.Describen el personaje favorito de su
narraciones escritas o de serie película infantil preferida, hasta que
series o películas los compañeros (as)
infantiles). adivinen de quién se trata.
Contenidos:
Estándar conceptuales: Actividades sugeridas Proceso y actividades Estrategias de Tiempo. Recursos Actividades
Normal (DCNB y otras fuentes) de grado evaluación Horas de
Actitudinal: Clases reforzamiento
Cursiva
Superación de 3.6. Describen el aula desde una Sumativa
estereotipos ubicación específica: desde la puerta, Técnica:
discriminatorios de desde su puesto, desde la cátedra de
tipo étnico, de género, su maestro(a). *Se describen a si
religioso, manifiestos mismo
en la comunicación
*Narran fabulas y
verbal y no verbal.
cuentos creados
por ellos.
- Respeto y valoración 3.7. Respetan la opinión de sus
de sus intervenciones compañeros(as) en las
y las de sus intervenciones que cada uno hace
compañeros (as). en el aula de clases.
Contenidos: conceptuales:
Estándar Normal Actividades sugeridas Proceso y actividades Estrategias de Tiempo. Recursos Actividades
Actitudinal: (DCNB y otras fuentes) de grado evaluación Horas de
Cursiva Clases reforzamiento
4.Demuestran -Carta de lector (a) 4.1. Leen cartas de lectores que Diagnóstica 18 Humanos:
comprensión aparecen en suplementos, revistas y Método: horas Docentes y
de las ideas -Valoración de la periódicos infantiles y juveniles. alumnos.
globales, significación social de la * Explorativo
*Activo
principales, escritura: dar a conocer 4.2. Comentan qué tipo de texto son Materiales:
Participativo.
secundarias e la opinión del lector al estos, si habían leído o escrito antes uno *Libro de
inferenciales autor(a) sobre un texto parecido. Técnica: lectura y
de un texto publicado. *Preguntas orales actividades.
leído, 4.3. Resumen de qué tratan las cartas, a
incluyéndola -Reconocen y valoran la quién están dirigidas y quiénes las Formativa *Lista de
interpretación función comunicativa de envían. Método: asistencia de
de imágenes la forma escrita de la alumnos
*Inductivo
visuales lengua. 4.4. Comentan semejanzas y diferencias *Expositivo
(Lectura) entre una carta común y una carta de
-Instructivos de juegos y lector(a), y cuándo se escriben las cartas. Técnica:
para la elaboración de
juguetes. 4.5. Valoran la importancia de la carta *Preguntas orales
como un medio de comunicación. *Resumen
*Comprensión
-Valoración y aplicación lectora.
de la función de los 4.6. Leen distintos instructivos sobre
instructivos en el juegos y de elaboración de juguetes que
aprendizaje de nuevos aparecen en libros, revistas, suplementos
juegos o la elaboración infantiles, etc.
de juguetes.
4.7. Identifican qué partes tiene este tipo
- Actitud solidaria como de texto (materiales, serie de
miembro del equipo. instrucciones).
Técnica: -Lápices
* Preguntas orales.
*Demostrativa. -Diccionario
Sumativa
Técnica:
*Competencia en el uso del
diccionario.
*Investigan el significado de
palabras nuevas en el
diccionario.
Contenidos:
Estándar conceptuales: Actividades sugeridas Proceso y actividades Estrategias de Tiempo. Recursos Actividades de
Normal (DCNB y otras fuentes) de grado evaluación Horas reforzamiento
Actitudinal: Clases
Cursiva
4. Utilizan y -Relación léxica: 4.1. Encuentran palabras que Diagnóstica 5 horas Humanos:
comprenden sinónimos y describen totalmente lo contrario de Método: Docentes y
una variedad de antónimos. estas características de los * Explorativo alumnos.
* Activo Participativo.
palabras en la personajes. Por ejemplo: “Había una
producción de -Sinónimos y vez una bruja buena y hermosa que Técnica: Materiales:
recepción de antónimos de adjetivos le hacía el bien a todas las * Preguntas orales. Libro de
textos orales. y verbos. personas”; “Dicen que Tío Conejo lectura y
(Lengua oral) siempre le hacía el bien a Tío Formativa actividades
-Satisfacción por el Coyote.
conocimiento y uso Método: -Cuadernos
*Inductivo
de nuevas palabras 4.2. Se dividen en dos grupos. Uno
*Expositivo
en el intercambio de de ellos forma una canción con las -Lápices
ideas. características originales y el otro con Técnica:
las características opuestas. Le dan * Preguntas orales.
- Valoración de los música, ya sea tomada de otra *Identifica los -Diccionario
sinónimos y canción o inventada por ellos sinónimos y de sinónimos
antónimos en la mismos. Se aprenden y ensayan la antónimos en un y antónimos
cuento.
permanencia o canción. Cada grupo canta su
cambio del sentido canción ante el resto de los Sumativa
de las ideas. compañeros (as). Técnica:
*Investigan el
-Satisfacción por 4.3. Valoran la importancia del uso sinónimo y antónimo
inferir conceptos a de sinónimos y antónimos en la en una lista de
palabras dadas.
partir de la reflexión producción de textos orales.
de sus propios
escritos.
Estándar Contenidos: Actividades sugeridas Proceso y actividades Estrategias de Tiempo. Recursos Actividades de
conceptuales: (DCNB y otras fuentes) de grado evaluación Horas reforzamiento
Normal Clases
Actitudinal:
Cursiva
4.4. Comentan las semejanzas y
diferencias entre las dos canciones e
infieren que el sentido de la segunda
canción se debe al uso de palabras
antónimas. Argumentan porqué
cambió el sentido del texto.
.
Contenidos Actividades sugeridas Tiempo Recursos Actividades de
Conceptual: (DCNB y otras fuentes) Procesos y Estrategias de Evaluación Horas Reforzamiento
Estándar normal actividades de Clases
Actitudinal: grado
cursiva
5. Crean e -La narración 5.1. Describen entre todos a un Diagnóstica 9 Humanos:
interpretan oralmente compañero mientras su Método: Horas -Alumnos y -
textos descriptivos, -La exposición. maestro registra en la pizarra *Explorativo Maestras.
narrativos, lo que van diciendo. *Expositivo
expositivos y -La dramatización, Materiales:
persuasivos (lengua trabalenguas y 6.1. Leen la descripción y Técnica: -Imágenes
Oral). canciones. analizan si están todas las *Preguntas orales
características físicas, *Descriptiva -Libro de
6. Leen -La descripción de cualidades y carácter del texto.
comprensivamente personajes. compañero descrito: ¿Cómo es Formativa
según sus propios su cuerpo, su pelo, su cara? Método: -Pizarra
intereses, (lectura). -Superación de ¿Qué lleva puesto y como es lo *Activo
estereotipos que lleva puesto? ¿Qué *Participativo -Cuadernos
7. Utilizan y discriminatorios cualidades tiene? ¿Cómo es su *Deductivo.
comprenden lenguaje de tipo étnico, manera de ser? ¿Cómo se -Lápices
libre de género o relaciona con los compañeros Técnica:
discriminación religioso, en la y compañeras? Agregar *Lluvia de ideas.
sociocultural, étnica y comunicación aquellas que consideren que *Debate
de género. (lengua verbal y no hacen falta. *Participativa.
oral y escritura) verbal.
7.1 Aceptación de sus Sumativa
-Textos y libros de compañeros sin importar Técnica:
su preferencia. raza, color y género. * Escriben descripciones
sugeridas por el docente.
Contenidos:
Estándar conceptuales: Actividades sugeridas Proceso y Estrategias de Tiempo. Recursos Actividades
Normal (DCNB y otras fuentes) actividades de grado evaluación Horas de
Actitudinal: Clases reforzamiento
Cursiva
7.2. Cada uno escribe en una hoja,
una descripción de sí mismo que lleve
por título quién soy¨ guiándose por las
preguntas arriba mencionadas. Es
decir trataran de hacer con precisión y
claridad un retrato fotografía de sí
mismo con palabras, de tal manera
que cuando otra persona lea la
descripción adivine quien es, sin saber
su nombre.
MAYO
Mes: MAYO
Planificación didáctica
4. Interpretan
palabras nuevas 4.1. Enriquecen su Sumativa
utilizando vocabulario a partir de Técnica:
diversas palabras derivadas. *Escribe el aumentativo y
estrategias diminutivo de una lista de
(lectura). palabras.
Contenidos:
Estándar conceptuales: Actividades sugeridas Proceso y actividades Estrategias de Tiempo. Recursos Actividades
Normal (DCNB y otras fuentes) de grado evaluación Horas de
Actitudinal: Clases reforzamiento
Cursiva
5. Escriben -Pronunciación, 5.1. Escriben el borrador de la noticia,
textos entonación y rapidez. lo leen y hacen los cambios que
narrativos consideren necesarios: de contenido y
descriptivos de ortografía, puntuación y
expositivos y - Textos informativos: concordancia.
persuasivos - Tabla de registros.
revisándolos y - La biografía.
mejorándolos 5.2. Leen los artículos y comentan de
- La noticia. que tratan, donde, cuando y como
hasta conseguir - El artículo.
una versión sucedieron los hechos, verifican o
final.(Escritura) rectifican sus hipótesis.
Técnica:
*Debate.
Sumativa
*Realizan un debate sobre
un tema de interés.
Contenidos Actividades sugeridas Procesos y Tiempo Actividades de
Estándar Conceptual: normal (DCNB y otras fuentes) actividades de Estrategias de Evaluación Horas Recursos Reforzamiento
Actitudinal: cursiva grado Clases
7. Crean e -Descripción de 7.1 Describen Diagnostica 9 Humanos:
interpretan oralmente objetos características físicas y Método: Horas -Docente
textos descriptivos, reales(personas la manera de ser de un *Expositivo. -Alumnos.
amigo, hasta que los
narrativos, animales o lugares) o
Compañeros(as)
expositivos . imaginarios (personaje adivinen de quién se Materiales:
(lengua oral) favorito de narraciones trata. Técnica: -Libros de
escritas o de series y *Preguntas orales. lectura y de
películas infantiles) 7.2 Describen su animal actividades.
preferido
-Representación (características físicas, Formativa
lugar donde vive, de
teatral. *Método:
qué se alimenta), hasta
que los compañeros y *Expositivo
-Narración oral de un compañeras adivinen *Participativo
evento o una cuál es. *Deductivo.
experiencia cotidiana.
7.3 Describen el
-Respeto y personaje favorito de Técnica:
los cuentos o fábulas
valoración de sus *Lluvia de ideas
que conocen, hasta que
intervenciones y de los compañeros(as) *Debate
las de los demás. adivinen de quién se *Descripción de objetos
trata. mostraos por el docente.
-Reconocimiento de
la importancia de 7.4 Describen el Sumativa
personaje favorito de su
narrar con precisión, Técnica:
serie o película infantil
experiencias de la preferida, hasta que los *Realizan descripciones
vida cotidiana. compañeros (as) en forma individual.
adivinen de quién se * Prueba escrita sobre la
trata. descripción.
Contenidos:
Estándar conceptuales: Actividades sugeridas Proceso y actividades Estrategias de Tiempo. Recursos Actividades
Normal (DCNB y otras fuentes) de grado evaluación Horas de
Actitudinal: Clases reforzamiento
Cursiva
Producción de textos: 7.5 Describen el personaje favorito de
planificación, borrador y su serie o película infantil preferida,
versión final. hasta que los compañeros (as)
adivinen de quién se trata.
-Textos funcionales: el
cartel, el instructivo, el 7.6 Describen el aula desde una
ubicación
reglamento, el
específica: desde la puerta, desde su
programa. puesto, desde la cátedra de su
Textos literarios: maestro(a).
transformación de un
relato. 7.7 Respetan la opinión de los
demás compañeros.
Mes: JUNIO
Planificación didáctica
-Textos y libros de su
preferencia.
Formación de lectores
y lectoras inteligentes,
voluntarios /as
críticos/as y
autónomos que
experimentan el placer
de leer.
Contenidos Actividades sugeridas Tiempo Recursos Actividades de
Conceptual: (DCNB y otras fuentes) Procesos y Estrategias de Horas Reforzamiento
Estándar normal actividades de grado Evaluación Clases
Actitudinal:
cursiva
2. Leen textos -Textos 2.1 Exploran distintos periódicos de Diagnóstica 9 Humanos:
fluidamente de funcionales: la circulación local, regional y nacional. Método: Horas -Docentes y
una forma entrevista *Explorativo. alumnos.
correcta, con un
-Textos
promedio de informativos: Técnica: Materiales:
palabras por articulo *Preguntas orales -Libro de
minutos informativo lecturas y
apropiado al actividades.
grado. -Textos literarios: Formativa.
(lectura) la canción *Método: -Periódicos.
-Cuadernos
-Pronunciación, 3.1 Comentan como se llama este *Expositivo
3. Demuestran entonación y portador de textos y que tipo de *Participativo de tareas,
comprensión de rapidez. información se encuentra en él, para *Deductivo entre otros.
las ideas que nos sirve.
globales, - Producción de
principales, textos: 3.2 Discuten y acuerdan, en parejas Técnica:
secundarias o planificación, o tríos, que partes llevara su artículo
borrador y versión periodístico (noticia escrita), *Lluvia de ideas.
inferenciales de final. apoyada en artículos de periódicos *Debate
un texto leído, que han leído.
incluyendo la -Textos literarios:
interpretación el poema, el relato
de imágenes personal.
.
visuales.
(Lectura).
Contenidos:
Estándar conceptuales: Proceso y Estrategias de Tiempo. Recursos Actividades de
Normal Actividades sugeridas actividades de grado evaluación Horas reforzamiento
Actitudinal: (DCNB y otras fuentes) Clases
Cursiva
4. Planifican -Textos 5.1. Hacen un esquema que Sumativa
definiendo el informativos: la contenga las siguientes preguntas
que orienten la *Escribe un artículo
propósito, tema, noticia, el artículo de opinión siguiendo
escritura de la noticia: ¿de qué
destinatario y periodístico. los pasos vistos en
trata?, ¿dónde sucedieron los
formato de texto hechos?, ¿cuándo clases.
que van a sucedieron los hechos?, ¿quiénes
escribir. participaron?, ¿cómo sucedieron?,
(escritura) ¿qué
título llevará?, ¿qué ilustración
deben hacer
para complementar la información.
Sumativa:
Técnica:
* Renarran oralmente
cuentos o fábulas a partir del
título y las imágenes.
Mes: JULIO
Planificación didáctica
Mes: AGOSTO
Planificación didáctica