Bachillerato en la Enseñanza de la Educación Especial

Programación Específica para personas con Necesidades Educativas Especiales

EDUCACION INCLUSIVA PARA LA DIVERSIDAD

PRINCIPIO DE NORMALIZACION: El hacer accesible a todas las personas con

discapacidad u otras deficiencias, los patrones de vida y condiciones de vida cotidiana tan
parecidas posibles o incluso iguales a las circunstancias y formas de vida de la sociedad

PROCESO DE INTEGRACION: Proceso por el cual se incorporan las personas con

necesidades especiales al resto de la sociedad, esto implica ser un miembro activo de la
comunidad involucrándose con las demás personas, con los mismos privilegios y derechos.

NIVELES DE INTEGRACION:
 Física: disminución de la distancia geográfica
 Funcional: uso de medios y recursos
 Social: aproximación social y psicológica (contacto espontáneo y afectivo)
 Societal: opciones de acceso legales-administrativas a los recursos sociales

TIPOS DE INTEGRACION
 EDUCATIVA:
Proceso que pretende unificar la educación ordinaria y especial con el objetivo de ofrecer
un conjunto de servicios a todos los estudiantes, sobre la base de sus necesidades de
aprendizaje

 ESCOLAR:
Requiere de flexibilidad del sistema y disposición por parte de los docentes para que este
proceso sea una realidad, se da en tres modalidades: física, social y educativa.

 FAMILIAR:
Se tienen que aceptar las diferencias, la familia debe establecer claramente normas de
conducta para desenvolverse en los diferentes ambientes, permitir la realización de tareas
comunes al resto de la familia, evitando de esa forma la sobreprotección y sustituyéndola
por actitudes más valiosas que ayuden a la persona a desarrollarse de una manera más
positiva

 INTEGRACIÓN LABORAL:
Le permite al individuo percibirse como parte integrante de la sociedad con igualdad de
derechos y deberes, en la formación y puestos de trabajos. Puede llevarse a cabo a través
de la rehabilitación profesional, proceso por el cual se procura brindar orientación
profesional, formación profesional y colocación selectiva en un puesto de trabajo.

INCLUSION EDUCATIVA

Una escuela inclusiva es aquella que educa a todos los estudiantes dentro de un único
sistema educativo, han de estar incluidos en la vida comunitaria y en la sociedad en general,
proporcionándoles programas educativos apropiados que sean estimulantes y adecuados a
sus capacidades y necesidades, además de cualquier apoyo y ayuda que tanto ellos como
sus profesores puedan necesitar para tener éxito. Significa que los estudiantes aprenderán
juntos, independientemente de sus condiciones personales, sociales o culturales, un centro
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Programación Específica para personas con Necesidades Educativas Especiales

educativo inclusivo ofrece a los estudiantes todas aquellas oportunidades de orden

curricular, personal y material

Principios:
 Cambios en las políticas de los sistemas educativos, que lleven al
fortalecimiento del papel del estado
 Ampliar y fortalecer la cobertura y la calidad de los programas
educativos
 Ofrecer una oferta educativa flexible
 Proporcionar recursos y soporte a los involucrados en el proceso
 Aceptación de la diversidad
 Los estudiantes son personas con derechos
 Promoción de un currículo flexible y a la vez diverso, para que los
estudiantes seleccionen de acuerdo a sus necesidades y capacidades
 Procesos didácticos centrados en los estudiantes
 Evaluación y promoción flexible
 Clima afectivo y emocional en el centro educativo
 Participación de los padres de familia y de la comunidad
 Formación y capacitación del cuerpo docente y administrativo

DOCENTE COMO FACILITADOR DEL

PROCESO DE INCLUSION

Se hace necesario el desarrollo de programas de formación de docentes, o cursos de

actualización acordes con las tendencias de las corrientes referentes a la inclusión educativa,
además se requiere de la formación de un profesional critico que reflexione constantemente
acerca de su quehacer educativo y mejore su práctica cotidiana a través de la
retroalimentación y en especial que sus prácticas sean enmarcadas en un plano ético de su
profesión
 Establecer lazos de comunicación
 Actitud positiva a la discapacidad
 Habilidad e interés para coordinar y asesorar a los profesores de la
comunidad escolar