COLEGIO NAHUELBUTA

San Pedro de la Paz

Asig: Historia , geografía y Ciencias Sociales
Prof: Leticia Garcés Carrillo

EVALUACIÓN C2 HISTORIA Y GEOGRAFIA Y CIENCIAS SOCIALES 3°TERCER AÑO

BASICO

NOMBRES Y APELLIDOS CURSO NOTA

60 % 25pts (4,0) 41 PUNTOS
FECHA % DE PTJE PTJE IDEAL PTJE
EXIGENCIA CORTE OBTENIDO
OBJETIVO: (EVALUAR APRENDIZAJES ADQUIRIDOS EN LA UNIDAD 3 Y
4,CORRESPONDIENTES AL EJE DE HISTORIA.
INSTRUCCIONES
 Antes de comenzar a responder la prueba, debes escribir tu nombre, RUT y fecha en los espacios
indicados.
 Usa solo lápiz grafito para registrar tus respuestas
 Tienes 80 minutos para contestar

Indicadores ALTO MEDI MEDI BAJO

OALT OBAJ
O O
EJE: HISTORIA - UNIDAD 3 CIVILIZACION GRIEGA
Reconoce aspectos geográficos de la Civilización Griega. (ítem I, preg,1,2,3,4)
Identifica aspectos culturales de Civilización griega. (ítem I, preg 5,6,7,8,)
Establece la diferencia entre la educación ateniencie ,espartana ,el legado griego y los
derechos romanos.(Ítem II, preg,1,2,3)
EJE: HISTORIA - UNIDAD 4 CIVILIZACION ROMANA
Distingue la importancia de la construcción para facilitar la vida diaria de los
Romanos(ítem I, preg 9,10,11,12)
Identifica diferencias económicas y políticas entre los grupos sociales.(Item III,preg 1,2,3)
Reconoce aspectos importantes de la educación romana.(Item III,preg 4,5.)

ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN DIFERENCIADA – Adecuaciones de Acceso

Escala de 50% de exigencia Adecuación del instrumento evaluativo
Monitoreo permanente y aclaración de dudas Evaluación oral (respuesta y complementación)
Tiempo adicional para realizar la evaluación Otra
EJE HISTORIA.

ITEM I: SELECCIÓN MULTIPLE

Lea los enunciados y responda encerrando la alternativa correcta.(15 puntos)

1. ¿En qué continente se ubica la península en la que se desarrolló la civilización griega

en la antigüedad?

A. África.

B. Asia.

C. América.

D. Europa.

2. La civilización griega se desarrolló principalmente en las zonas correspondientes a la

Península de los Balcanes, Mar Egeo y Costas de Asia Menor. Los números que
señalan la ubicación geográfica de estas tres zonas en el mapa, son los siguientes:

A. 6, 3 y 8.

B. 5, 4 y 6.

C. 2, 9, y 3.

D. 1,7 y 10.
3-¿Qué elemento del paisaje natural influyó para que los antiguos griegos buscaran
adquirir mayor cantidad de productos agrícolas u otros, en distintas regiones que
bordean el mar Mediterráneo?

A. La abundancia de una vegetación de selvas.

B. La existencia de muchas montañas.

C. La presencia de grandes valles cultivables.

D. La existencia de grandes ríos.

4. ¿Qué ventajas presentó el entorno natural para el desarrollo de la agricultura en la

península Itálica?

A. La presencia de ríos que formaban grandes valles fértiles.

B. La necesidad de productos agrícolas de pueblos de Europa.

C. La facilidad con la cual se podía navegar a través del mar Mediterráneo.

D. La existencia de colinas de gran tamaño para protegerse de pueblos extranjeros

5. Adrián debe ir a la polis ateniense y le señalaron que tenía que juntarse con su amigo
en el lugar donde se realizan las ceremonias religiosas más importantes de la ciudad.
¿A qué zona debe dirigirse Adrián?

A. Grecia.

B. Ágora.

C. Acrópolis.

D. Los Balcanes.

6. ¿Cuál actividad que se realizaba continuamente en el ágora se puede apreciar en la

imagen?

A. El intercambio comercial.

B. Un debate público.

C. Distintos juegos populares.

D. Una competencia deportiva.

7. ¿Cuál era la principal característica de la religión en la Antigua Grecia?

A. Creían en muchos dioses, es decir, eran politeístas.

B. Creían en un solo dios, es decir, eran monoteístas.

C. Cada persona tenía sus propias creencias religiosas.

D. Los dioses protegían solamente a los grandes héroes

8. ¿Por qué motivo recibe el nombre de península Itálica el lugar en que se ubicó la
capital del imperio romano?

A. Porque es un territorio que tiene una sola salida al mar, la cual se conecta con diversas
islas.

B. Porque es un territorio rodeado por mar y unido al continente por una porción de tierra
mayor.

C. Porque es un territorio por el cual atraviesan grandes cadenas de montañosas.

D. Porque es un territorio constituido por muchas islas y rodeado completamente por mar.

9. ¿Qué factor geográfico compartieron las civilizaciones griega y romana, que

contribuyó al desarrollo y la difusión de las dos culturas?

A. La existencia de grandes montañas y su aislamiento geográfico entre los territorios.

B. La presencia de tierras muy fértiles para la producción agrícola y ganadera.

C. La presencia de un clima templado, que dejaba a su población tiempo para el ocio.

D. La cercanía al mar Mediterráneo lo que favoreció el intercambio y las comunicaciones.

10. Los romanos le dieron solución al abastecimiento de agua a sus ciudades, a través de
la construcción de:

A. Grandes acueductos que atravesaban las ciudades.

B. Ciudades cerca del mar Mediterráneo y de los ríos.

C. Un sistema de cañerías que llevaba el agua a todas las casas.

D. Recipientes en cada casa que acumulaban el agua que caía de las lluvias.
11. La importancia de la construcción de una red de caminos por todo el Imperio fue que:

A. Permitió a los romanos trasladarse muy rápidamente a todos los territorios conquistados.

B. Favoreció las comunicaciones entre Roma y las islas de Cerdeña y Córcega del
Mediterráneo.

C. Permitió a las autoridades romanas mantener el control de los territorios conquistados.

D. Contribuyó a mejorar las técnicas de navegación y de construcción de los barcos.

12. ¿Con que mito se origina la civilización Griega?

A. El mito de Pegaso

B. El mito del Trauco

C. El mito de Rómulo y Remo.

D. El mito de Asia.

13.¿Cuál fue la importancia de la creación de la Ley de las Doce Tablas?

A. Ayudó a los esclavos a conseguir su libertad.

B. Permitió que todas las personas conocieran las leyes.

C. Estableció leyes que protegían a los romanos de los extranjeros.

D. Permitió que los campesinos obtuvieran rebaja en los precios del trigo.
14. ¿Cuál de las siguientes opciones es correcta?
A. El mar Mediterráneo solo se usó como vía para enviar tropas militares en caso de
conflicto.

B. A través del Mediterráneo solo se transportaban minerales y esclavos.

C. El mar Mediterráneo permitió a los romanos navegar hasta el océano Índico.

D. Las rutas comerciales permitieron a los romanos expandirse por todo el Mediterráneo.

15. Entre los grandes aportes de las civilizaciones griega y romana de la antigüedad al
mundo actual, se han destacado diversas formas de gobierno. De las siguientes
alternativas, ¿cuál representa las formas de gobierno más valoradas y reconocidas
por la sociedad actual?

A. Tiranía e Imperio.

B. Dictadura y Democracia.

C. Democracia y República.

D. República e Imperio

ITEM II: RESPUESTA BREVE.

1.Lea y responda: (3 puntos)

Texto 1. La Educación en Atenas

Los pequeños atenienses comenzaban su educación a los 7 años. Los más ricos eran confiados
a un pedagogo, un esclavo culto, encargado de acompañarles y de hacerles repetir las
lecciones. También recibían clases de canto y de música. Los más pobres no tenían derecho de
ir a la escuela; se quedaban en el campo cuidando del ganado.

Texto 2. La Educación en Esparta

Desde los 7 años comenzaba la educación de los niños, eran apartados de sus familias y vivían
en los cuarteles, en donde se les impartía una educación militar, donde la disciplina era lo más
importante y los programas de lucha, carreras y cantos de guerreros. Su objetivo era
convertirlos en soldados de infantería.

¿Cuál es la diferencia entre la educación Ateniense y Espartana.

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2. Complete como se le indique.(4 puntos)

Sistema de gobierno Por los griegos________________________________________

Actividad deportiva que se realiza hoy______________________________________
Actividad cultural que nos legaron los Griegos________________________________
Ciencia creada por los Griegos_____________________________________________
3.Los romanos nos dejaron un gran legado, el más importante es el DERECHO ROMANO.
(3 puntos)
He aquí algunos principios:
1. Las leyes deben ser públicas y
escritas;
2. La Ley debe proteger a la persona y
sus bienes.
3. Las leyes deben considerar lo
derechos de las mujeres;
4. Una persona acusada debe ser
considerada inocente mientras no sea
probada su culpa;
5. Personas de distinta posición económica
y social pueden contraer Legítimo
matrimonio;
6. Todos los hombres son iguales ante la
ley.”

¿Actualmente como visualizas dichos principios en el mundo?

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III-DESARROLLO

1.Lee el siguiente texto y responde: (15 puntos )

“En la sociedad romana existían diferencias económicas y políticas
entre los grupos sociales; debido a esta situación los plebeyos
amenazaron con irse de Roma. Entonces los patricios les otorgaron
más derechos y aseguraron protegerlos frente a posibles abusos”.

A partir de la lectura del texto, ¿Qué conclusión se puede afirmar acerca la sociedad
romana?

2. ¿Qué se puede concluir al leer el siguiente texto sobre Roma?

“Seiscientos cerebros de avestruz, con chícharos y granos de oro: ese fue uno de
los platillos servidos en un banquete de un emperador… La extravagancia de los
banquetes romanos es famosa […] las grandes cenas eran uno de los placeres
en la vida de los hogares adinerados. Mientras que los pobres se alimentaban
con una dieta de pan y un potaje de trigo llamado puls, los ricos convirtieron los
festines en un arte…”.

Fuente: Reader’s Digest. Hábitos y costumbres del pasado. Reader’s Digest Mexico
S.A., México, 1996. Adaptado.

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3. Observa la siguiente moneda romana y responde: ¿Qué tema de la cultura romana
puede ser estudiado por medio de las siguientes fuentes?

4. Las siguientes definiciones fueron extraídas del Diccionario de Lengua Española, Real
Academia Española:
• Déficit: (Del latín deficĕre, faltar). Falta o escasez de algo que se juzga necesario.

• Superávit: (Del latín superavit, de superāre, exceder, sobrar). Abundancia o exceso de

algo que se considera necesario.

Al leerlas ¿Qué relación existe entre el latín y nuestro idioma español?

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5.¿Cuál fue la principal característica de la educación en Roma?

La educación en Roma
“En Roma no se enseñaban materias formativas ni que tuvieran obligadamente una
utilidad, sino materias que contaban con gran prestigio en la sociedad y, en primer
lugar, estaba la retórica. En Roma se trataba de embellecer mediante la retórica el
alma de los jóvenes […]. Los jóvenes seguían sus estudios para cultivarse en las
bellas artes. Ningún romano podía considerarse educado si no le habían enseñado
la lengua y la literatura griegas”.

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