TEMA

Competencias emocionales se relacionan con el desempeño laboral de los docentes de la

IEP 2018

Indagación relación
unidad de análisis docentes
Variables: Comp. Emocional/desempeño laboral

PROBLEMA GENERAL.

¿Existe relación entre competencia emocional y el desempeño laboral de los docentes de la

……?

1.1¿Cuál es el nivel de competencias emocionales de los docentes de la IEP”APAZ”

1.1 Cuál es el grado de desempeño laboral de los docentes

1.2 Cuál es la magnitud relacional existente entre competencias emocionales y el
desempeño laboral de los docentes

OBJETIVO

Identificar las competencias emocionales de los docentes que se relacionan con el

desempeño laboral en la IEP
1.1
1.2
1.3

HIPÓTESIS
Las competencias emocionales se relacionan positivamente con el desempeño laboral de los
docentes de la IEP
1.1
1.2
1.3

Santiago Aliardo torres vela

 Competencias emocionales y el desempeño laboral de los docentes
de la IEP “ ”2018

Paso 1 (introducción) definición del tema tener en cuenta relación unidad de análisis
variables

Las competencias emocionales

Las necesidades que se plantean en las organizaciones escolares van más allá de promover
competencias emocionales rollo cognoscitivo del estudiantado. En este entorno, el trabajo
docente no se limita a trasmitir conocimientos, sino que se promueve en un modelo, en un
promotor de actitudes, comportamientos, emociones y sentimientos (Cabello, Ruiz-Aranda
y Fernández-Berrocal, 2010). Ocurre que en la clase un maestro que teniendo competencias
profesionales de su especialidad no tiene desarrollada la parte emocional. Comprender los
conceptos actitudinales para establecer su relación entre ellos y con los procedimientos que
deben ser dotados de significado. De hecho, esta tarea resulta fundamental ya que la es una
forma de romper el estereotipo de aprendizaje mecánico, rutinario y memorístico con
deficiencias en las competencias emocionales de los docentes para buscar en ellos las
situaciones a modelizar emocionalmente como para encontrar aquellas que sirvan de
aplicación a los conocimientos adquiridos. La educación de hoy requiere maestros con las
competencias adecuadas para la obtención de logros de aprendizaje que validaría el
desempeño laboral de los docentes.

El entorno educativo en la escuela constituye un espacio de privilegio para la socialización

emocional, el trabajo técnico pedagógico que se desarrolla en la escuela es una figura donde
se observa el desarrollo del constructo de competencia emocional y el desempeño laboral de
los profesores.

PASO 2

Es necesario plantearse algunas interrogantes tales como ¿por qué algunos docentes no
tienen un buen desempeño laboral? ¿por qué algunos docentes tienen más desarrollada que
otros una habilidad especial que les permite relacionarse emocionalmente? ¿por qué unos
maestros tienen más capacidad que otros en lidiar con situaciones difíciles y ver las
dificultades del aprendizaje de una forma distinta.? Estas y otras interrogantes pueden tener
respuestas con el constructo competencia emocional la cual es conceptuada como “un
conjunto de conocimientos, capacidades, habilidades y actitudes necesarias para realizar
actividades diversas con un cierto nivel de calidad y eficacia” (Bisquerra y Pérez Escoda,
2007, p. 61). En este plano el trabajo de competencias emocionales en los maestros se
consolida en una estrategia de prevención que dota al profesor de las capacidades básicas
para hacer frente a su trabajo diario previniendo emociones negativas que puedan llegar a
tener en su práctica docente la misma que denotará su desempeño laboral.

. y ser capaces de transmitir y desarrollar competencias emocionales de educandos para el

logro de integral de su persona. Desde esta perspectiva es notoria la deficiencia de
competencias emocionales de los docentes, ya que hasta la fecha son pocos los estudios
referidos a este tema en el Perú.

Paso 3

Los estudios realizados sobre competencias emocionales de los docentes en …….

Tal como estudios sobre desempeño laboral

Paso 4

La investigación realizada por Velásquez y Acosta (2015) al evaluar competencias

emocionales de los profesores tutores del colegio San Agustín a quienes se aplicó el
inventario de IE Baron(I-C) recomiendan la realización de investigaciones como el presente
estudio en donde se pueden dar a conocer los niveles de Competencias Emocional que
presentan los trabajadores, especialmente docentes de los diferentes centros educativos para
poder identificar aspectos de personalidad que se deban mejorar y que esta mejora repercuta
favorablemente en la relación con sus alumnos que son seres en formación y donde el vínculo
afectivo de éstos con el tutor se torna de vital importancia para lograr un desarrollo
emocional favorable. Finalmente, el análisis de este estudio determinó niveles de inteligencia
emocional de los profesores y recomiendan realizar estudios. Los docentes de esta institución
educativa necesitan competencias emocionales para su trabajo de aula .(ver su validación
del interviniente)

Paso 5
Este trabajo de investigación pretende medir el nivel de competencias emocionales en
relación al desempeño laboral de los profesores de la IEP (X)
Paso 6
Por lo señalado, se podrá responder a la interrogante:
¿Las competencias emocionales se relacionan con el desempeño laboral de los docentes de
la IE