UNIVERSIDAD MARISTA

DE MÉXICO

LICENCIATURA:
CIENCIAS SOCIALES 3er. SEMESTRE.

MATERIA:
METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION CUANTITATIVA Y CUALITATIVA

TRABAJO EVALUATIVO:
LAS CONSECUENCIAS DEL BULLYING EN EL DESARROLLO
PSICOSOCIAL DE LA PERSONA.

CATEDRATICO:
Profesora.- Martha Liliana Hernández Caraveo

ALUMNOS:
José Guadalupe Enríquez López, SFC.
José Manuel Arias Córdova, SFC.
Jesús Manuel Morales Acosta, SFC.

Julio 2015

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INDICE
OBJETO DE ESTUDIO: .................................................................................................................... 3
OBJETIVO DE INVESTIGACIÓN: .................................................................................................. 3
IMPORTANCIA DE LA INVESTIGACIÓN: JUSTIFICACIÓN: .................................................... 3
PREGUNTAS DEL TEMA DE LA INVESTIGACIÓN. ............................................................... 3
MARCO TEÓRICO CONCEPTUAL. ........................................................................................... 4
METODOLOGÍA. .......................................................................................................................... 4
TÉCNICAS. .................................................................................................................................... 4
FUENTES DE CONSULTA. .......................................................................................................... 4
HIPÓTESIS. .................................................................................................................................... 5
DETERMINACIÓN ESPACIAL Y TEMPORAL (lugar, zona geográfica, región, territorio) .. 5
DATOS ESTADÍSTICOS........................................................................................................... 7

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PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
OBJETO DE ESTUDIO:
Las Consecuencias del Bullying en el desarrollo psicosocial de la persona mediante una
metodología de investigación predeterminada.

OBJETIVO DE INVESTIGACIÓN:
Presentar las consecuencias del Bullying en el desarrollo psicosocial de la persona,
mediante el aporte de la psicología del desarrollo.

IMPORTANCIA DE LA INVESTIGACIÓN: JUSTIFICACIÓN:

 El Bullying es un acto de violencia mal encausado que actualmente se está
presentando en todos los ámbitos de la sociedad.
 El Bullying afecta el desarrollo psicosocial de la personalidad.
 Las consecuencias sociales son grandes, los criminales cada vez son más
pequeños.
 La familia, es la primera responsable de la formación y educación, no el
Estado y la Institución educativa.
 E. Erikson ofrece elementos psicológicos para encontrar el origen y
prevención de éste fenómeno.
 Una sociedad violenta pierde su identidad.

PREGUNTAS DEL TEMA DE LA INVESTIGACIÓN.

En nuestro tema de investigación procuraremos responder a las siguientes cuestiones:

a) Hombre, ser social.

b) ¿Qué es el bullying?
c) Relación del bullying con la violencia?
d) ¿Consecuencias psicológicas del bullying en el desarrollo psicosocial de la persona?

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MARCO TEÓRICO CONCEPTUAL.

FENOMENOLÓGICO: Siguiendo la metodología fenomenológica, la investigación la

realizaremos en base al estudio de la experiencia vital, de la cotidianidad y del mundo de
vida presente entorno al fenómeno actual del Bullying determinando cinco bases para la
investigación:

1) Estudio.
2) Experiencia.
3) Fenómenos.
4) Acontecimientos.
5) Realidad.

Rasgos:

 Inductivo: partiremos de interrogantes vagas.

 Holístico: veremos la realidad como un todo.
 Sensible-humanista: comprender la realidad y aceptarla.

METODOLOGÍA.
El método que emplearemos en la investigación es el CUALITATIVO, puesto que
partiremos de un estudio fenomenológico, ya que en el trabajo se presenta una problemática
social que no se puede aplicar y comprender en toda su magnitud, puesto que existen
muchas ciencias interdisciplinares que pueden dar su propio enfoque científico, sin
embargo, desde el discurso psicológico educativo se buscará comprender las consecuencias
psicosociales que genera en la persona y que afectan la convivencia social.

TÉCNICAS.
1. Fuentes de consulta
2. Observación.
3. Estadísticas.

FUENTES DE CONSULTA.
1) CHYNOY Ely, LA SOCIEDAD, UNA INTRODUCCIÓN A LA SOCIOLOGÍA,
Editorial Fondo de Cultura Económico, México, 1983.

2) GARCÍA Ramón-Pelayo y Gross, PEQUEÑO LAROUSSE ILUSTRADO, Ediciones

Larusse, Madrid, 1993.

3) BERGER, Psicología del Desarrollo, Infancia y Adolescencia, Editorial Medica

Panamericana, 7ª Edición.

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 4) Aguilar Maya, Tomás, BULLYING. FACTORES DE RIESGO Y
CONSECUENCIASCLINICAS.http://www.psicoadolescencia.com.ar/docs/final021.
pdf

5) Sergio Alejandro Martínez Vázquez, Revista Digital Universitaria, BULLYING:

VIOLENCIA HUMANA EN LA ESCUELA, 1 de Enero de 2014
http://www.revista.unam.mx/vol.15/num1/art02/

HIPÓTESIS.
Partiendo del porcentaje dado por las estadísticas de violencia en México y en el mundo, el
juicio se presenta de la siguiente manera:

 El índice de violencia crece cada año en muchos países, esto quiere decir, que la
familia y la educación no están realizando correctamente su función.
 La violencia infantil no solamente se da en escuelas públicas, sino que existen cifras
de grandes actividades violentas en escuelas particulares.
 Se especula que la familia del siglo XXI ha dado prioridades a otros roles que a la
educación integral de los hijos.
 Los problemas intrafamiliares son causas que dan origen al resentimiento y agresión
de los niños y que repercute en las relaciones personales y sociales.
 La presencia del bullying en las diferentes etapas y actividades de la vida diaria es
notable y cuestionable pesto que una sociedad sin respeto no se considera civilizada.
 La violencia escolar lleva consigo consecuencias que se manifiestan en la
personalidad del individuo y que se expresan en cualquier grado de violencia social.
 A mayor índice de violencia escolar mayor será el índice de violencia familiar y
social, lo que termina en un círculo vicioso.
 Las metas del informe son aumentar la conciencia acerca del problema de la
violencia en el mundo, y dejar claro que la violencia puede prevenirse.

DETERMINACIÓN ESPACIAL Y TEMPORAL (lugar, zona geográfica, región,

territorio)

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 BARRIO DE TEPITO

En este viejo barrio, ubicado al norte del Centro Histórico, concretamente en Matamoros,
entre Tenochtitlán y Toltecas, colonia Morelos, se halla el mercado callejero más grande de
la ciudad de México, ubicado en la Región 3 de Garibaldi y sus alrededores. Se trata de una
larga cadena de puestos, también conocido como tianguis, colocados en la calle, alrededor
de los mercados fijos: ahí se encuentra desde un clavo hasta ropa, pasando por aparatos
eléctricos, cualquier clase de celuloide, joyas, etcétera. Es un mercado kilométrico en el
que, entre los productos de segunda mano, se hallan mercancías originales.

En el corazón del Barrio de Tepito se encuentra el Templo Católico consagrado a San

Francisco de Asís, parece mentira que en medio de una gran inmensidad de puestos de
comercio, exista un templo en donde habita Dios. En éste templo se realizan diversas
actividades pastorales en donde participan muchos niños y adolescentes pertenecientes a las
familias del Barrio.

Valiéndonos de la oportunidad que tenemos de acercarnos a las diferentes familias del

Barrio, observaremos y analizaremos por un periodo determinado, el comportamiento,
actitudes y reacciones de los niños y adolescentes sobre el fenómeno de la violencia en el
ámbito familiar, escolar y cultural.

Para la investigación tomaremos un plazo determinado para la observación y análisis de la

realidad, con el fin de obtener resultados más precisos, observaremos la evolución del
fenómeno y las fechas, temporadas y épocas en que más se desarrolla en índice de
violencia.

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DATOS ESTADÍSTICOS

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