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MAESTRIA EN DOCENCIA
Materia.
Sesión uno.
Proyecto Uno.
ALUMNO.
INSTRUCTOR.
2
CUADRO COMPARATIVO.
principal herramienta o
LOGÍA
infantil.
3
CONCLUSIONES.
4
comportamiento deseado, utiliza la imitación como método para presentar el modelo
deseado para que el individuo lo reproduzca, teniendo como objetivo la descripción y el
control conductual logrando un cambio estable en la conducta del individuo y que dicha
conducta se dé ante la presentación del estímulo, si se produce este cambio y es
perdurable, hay aprendizaje.
Por otro lado, tenemos al humanismo, el cual tiene como propósito la formación
del carácter del educando, entrenándolo para una vida activa, diligente y esforzada que,
más allá de las satisfacciones personales egoístas, se proponga la realización de
valores o ideales superiores y desinteresados.
Así mismo promueve e impulsa experiencias y proyectos que éstos
preferentemente enfocados al entorno del alumno, a fin de conseguir aprendizajes
vivenciales con sentido.
Un buen docente hoy en día, desde mi punto de vista, deberá de considerar lo
mejor de ambos modelos pedagógicos con el fin de proporcionar a los alumnos una
educación de calidad y que lograr aprendizajes significativos.
REFERENCIAS.
de Educación.
http://huellavirtual.net/joomla/repositorio/especializaciones/ge/ge101/unidad1_1.h
tml
http://www.uhu.es/cine.educacion/figuraspedagogia/0_comenius.htm#La_propue
sta_pedagógica_de_Comenius_
5
(2012). Principales representantes de la Escuela Nueva. Recuperado de
ftp://ece.buap.mx/pub/DOCUM_EDUCATIVOS_FCE_F_PORRAS/ETAC/Otros
%20temas/antologiaTCE_ETAC.pdf
http://www.marthajordan.com/posgrado/maestria/uigv/scu/modelospedag.htm