UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MANABÍ

FACULTAD DE CIENCIAS INFORMATICAS

ESCUELA DE INGENIERIA DE SISTEMAS INFORMATICOS
SEPTIEMBRE 2018 HASTA: FEBRERO DEL 2019

SYLLABUS
I. DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA
ASIGNATURA ALGEBRA LINEAL CRÉDITOS 4
NIVEL PRIMERO PARALELOS "A", "B", "C", "D"
TIPO DE ASIGNATURA COMPETENCIAS GENERALES (MEDIO)
TIPO PERFIL OBLIGATORIA
CONTRIBUCIÓN AL PERFIL BÁSICA
PRE-REQUISITO NINGUNO
CO-REQUISITO NINGUNO
CARRERAS INVOLUCRADAS TODAS LAS CARRERAS

II. PERFIL DEL DOCENTE QUE IMPARTE LA ASIGNATURA

NOMBRES Y APELLIDOS DURAN PICO ULBIO COLON
TÍTULO TERCER NIVEL INGENIERO EN SISTEMAS COMPUTACIONALES
TÍTULO CUARTO NIVEL MAGISTER EN GERENCIA EDUCATIVA
CORREO INSTITUCIONAL uduran@utm.edu.ec
CORREO PERSONAL uduranpico@gmail.com
CATEGORIA CONTRATO OCASIONAL
DEDICACIÓN TIEMPO COMPLETO
FUNCIONES ADICIONALES
PROFESOR DESTACADO EN LOS RESULTADOS OBTENIDOS EN EL PROCESO DE
EVALUACIÓN INTEGRAL AL DESEMPEÑO DEL PERSONAL ACADÉMICO, EIDPA
MERITOS OBTENIDOS CORRESPONDIENTE A LOS AÑOS 2016 -2017..
RECONOCIMIENTO POR HABER APORTADO EN LA GENERACION DEL CONOCIMIENTO CON
LA PUBLICACION DE UN ARTICULO CIENTIFICO EN EL ANO 2017
UNA TECNOLOGIA SOCIAL PARA LA ORIENTACION EDUCATIVA FAMILIAR COMO
COMPETENCIA DOCENTE.
• VALORACIÓN DE LA METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA DE LÓGICA DE PROGRAMACIÓN EN LA
CARRERA DE ANÁLISIS DE SISTEMAS..
• LAS MATEMÁTICAS EN EL DESARROLLO DE ALGORITMOS COMPUTACIONALES EN
ESTUDIANTES DE ANÁLISIS DE SISTEMAS..
• EMBARAZO PRECOZ Y SALUD EMOCIONAL EN LAS ADOLESCENTES DE EDUCACIÓN
PUBLICACIONES
BÁSICA SUPERIOR..
• LA ORIENTACIÓN EDUCATIVA FAMILIAR EN LA EDUCACIÓN INCLUSIVA EN ECUADOR A
TRAVÉS DE LA GESTIÓN PROFESORAL..
• SALUD MENTAL DEMANDA DE ATENCIÓN PSICOLÓGICA EN LA POBLACIÓN.
• EL ESTRÉS Y SU IMPACTO EN LA SALUD MENTAL DE LOS DOCENTES UNIVERSITARIOS.
ASISTENCIA DE SOFTWARES MATEMÁTICOS EN CÁLCULO DIFERENCIAL EN ESTUDIANTES
DE INGENIERÍA

III. RESULTADO DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA (PERFIL DE EGRESO)

Desarrollar en los estudiantes el pensamiento lógico y las capacidades analíticas en el modelado de soluciones de problemas en el área
de computación, a través de la aplicación de los fundamentos del álgebra lineal , que además le proporciona el aprendizaje significativo de
contenidos mas complejos en el área de las matemáticas, así como la promoción de la investigación científico-técnica para las ciencias
básicas.

Nº Nivel Taxonómico Resultados del Aprendizaje Formas de Evidenciar

Calcular una matriz resultante mediante operaciones con Pruebas escritas, orales; trabajos individuales y
1 Aplicacion matrices y la identificación de cada uno de tipos, así como g r u p a l e s , i n f o r m e d e l p r o y e c t o d e
la obtención de la transpuesta, inversa, triangular de una problematización de acuerdo a la unidad.
matriz, además de la determinante

SPCA - Sistema de Planificación y Control Académico Página 1 de 6

 de orden N. utilizando métodos efectivos en la resolución de
ejercicios .

Aplicar sistemas de ecuaciones lineales en N incógnitas

utilizando diferentes métodos matriciales así como la
Pruebas escritas, orales; trabajos individuales y
eliminación de Gauss-Jordan , regla de Cramer y
grupales, informe del proyecto de
2 Aplicacion Gaussiana a través de resolución de ejercicios y la
problematización de acuerdo a la unidad.
capacidad de realizar análisis, síntesis y aplicación de las
Ciencias Básicas en la solución de problemas de ingeniería.

Calcular a través de ejercicios vectores paralelos,

ortogonales, combinaciones lineales, proyecciones Pruebas escritas, orales; trabajos individuales y
escalares y vectoriales, área de un triángulo y volumen de g r u p a l e s , i n f o r m e d e l p r o y e c t o d e
3 Aplicacion
un paralelepípedo, empleando las operaciones básicas problematización de acuerdo a la unidad.
entre vectores, el producto punto, cruz y mixto.

Calcular valores y vectores propios de matrices n x n ,

utilzando metodología apropiada, además de áreas y Pruebas escritas, orales; trabajos individuales y
volúmenes de cuerpos geométricos como poliedros y g r u p a l e s , i n f o r m e d e l p r o y e c t o d e
4 Aplicacion
cuerpos de revolución mediante la resolución de problemas problematización de acuerdo a la unidad.
relacionados con situaciones cotidianas.

Interpretar el concepto de espacios y subespacios

vectoriales , mediante combinación lineal y espacios
generados como la estructura algebraica que generaliza y Pruebas escritas, orales; trabajos individuales y
hace la abstracción de operaciones que aparecen en g r u p a l e s , i n f o r m e d e l p r o y e c t o d e
5 Comprensión
diferentes áreas de la matemática, así como el proceso de problematización de acuerdo a la unidad.
ortogononalizacíón y la representación matricial de una
transfomación lineal.

IV. ESCENARIOS DE APRENDIZAJE

AULA REAL. AULA VIRTUAL.

V. PROGRAMACIÓN

UNIDAD 1. Matrices y determinantes

Inicia al: 2018/09/17 Finaliza al: 2018/10/13 1. Números reales y complejos

Asistidas: 12 2. Matrices .- Definiciones , operaciones con matrices, clases y tipos, Matriz
Colaborativas: 4 traspuesta, Matrices escalonadas reducidas.
Prácticas de Aprendizaje: 10 3. Matriz inversa
Aprendizaje Autónomo: 14
4. Matrices triangulares
Resultado de Aprendizaje: Calcular una matriz Determinantes.- Propiedades, Determinantes de segundo y tercer orden .
5.
resultante mediante operaciones con matrices y la Determinante de orden N. Métodos de los Cofactores sobre filas y columnas
identificación de cada uno de tipos, así como la
obtención de la transpuesta, inversa, triangular de Método de Gauss aplicado a los determinantes. Matrices adjuntas e inversa
6.
una matriz, además de la determinante de orden
N. utilizando métodos efectivos en la resolución de
7. Factorizaciones LU , Cholesky de una Matriz
ejercicios .

Componente de docencia

Tipo de Actividad Actividad Estrategia

Se efectuará una lección escrita por esta unidad
, la misma que recopila los diferentes
contenidos, así como lecciones orales en el
pizarrón donde el estudiante resolverá un
Aprendizaje asistido Lecciones orales/escritas
ejercicio de la temática tratada lomismo que le
permitirá mejorar la nota de la lección escrita en
caso que lo requiera.

Se elaborará un proyecto de problematización de

Proyecto de problematización y
Aprendizaje colaborativo
resolución casos
dos problemas de aplicación que se resolverán
en equipos de máximo 6 estudiantes, con el
apoyo de un Software Matemático

SPCA - Sistema de Planificación y Control Académico Página 2 de 6

 Componente de prácticas de aplicación y experimentación de los aprendizajes

Actividad Estrategia
A través de los taller 1se resolverá un conjunto de actividades basadas en las
temáticas de la unidad, los mismos que podrán ser realizados individualmente o en
Talleres
equipo ,clase a clase o en casa, con el apoyo de un Software Matemático.

Componente de aprendizaje autónomo

Actividad Estrategia
Los estudiantes realizarán un conjunto de actividades en la TAREA 1, (resolución de
ejercicios de práctica) de diferentes fuentes bibliográficas, además de investigación
bibliográfica que complementen cada uno de los contenidos científicos de la unidad y
Otros
con el apoyo de un Software Matemático, evidenciándolo en los portafolios
estudiantiles o en la plataforma virtual de la Universidad.

UNIDAD 2. Sistemas de ecuaciones lineales y No lineales

Inicia al: 2018/10/15 Finaliza al: 2018/11/09 1. Sistemas de ecuaciones lineales, definiciones. Dos ecuaciones lineales de
dos incógnitas.
Asistidas: 12
Colaborativas: 4
2. Forma matricial de un sistema lineal. Conjunto solución
Prácticas de Aprendizaje: 10 3. Ecuaciones en N incognitas: Eliminación de Gauss-Jordan.
Aprendizaje Autónomo: 14
4. Eliminación Gaussiana.- Eliminación progresiva y sustitución regresiva
Resultado de Aprendizaje: Aplicar sistemas de
ecuaciones lineales en N incógnitas utilizando
diferentes métodos matriciales así como la
eliminación de Gauss-Jordan , regla de Cramer y
Gaussiana a través de resolución de ejercicios y la
capacidad de realizar análisis, síntesis y aplicación
de las Ciencias Básicas en la solución de
problemas de ingeniería.

Componente de docencia

Tipo de Actividad Actividad Estrategia

Se efectuará una lección escrita por esta unidad
, la misma que recopila los diferentes
contenidos, así como lecciones orales en el
pizarrón donde el estudiante resolverá un
Aprendizaje asistido Lecciones orales/escritas
ejercicio de la temática tratada lo mismo que le
permitirá mejorar la nota de la lección escrita en
caso que lo requiera.

Se elaborará un proyecto de problematización de

Proyecto de problematización y
Aprendizaje colaborativo
resolución casos
dos problemas de aplicación que se resolverá en
equipos de máximo 6 estudiantes y , con el
apoyo de un Software Matemático.

Componente de prácticas de aplicación y experimentación de los aprendizajes

Actividad Estrategia
A través del taller 2, se resolverá un conjunto de actividades basadas en las temáticas
Talleres de la unidad, los mismos que podrán ser realizados individualmente o en equipo, con el
apoyo de un Software Matemático.

Componente de aprendizaje autónomo

Actividad Estrategia
Los estudiantes realizarán un conjunto de actividades en la TAREA 2, (resolución de
ejercicios de práctica) de diferentes fuentes bibliográficas, además de investigación
bibliográfica que complementen cada uno de los contenidos científicos de la unidad,
Otros
con el apoyo de un Software Matemático, evidenciándolos en los portafolios
estudiantiles o en la plataforma virtual de la Universidad.

UNIDAD 3. Vectores Rn

SPCA - Sistema de Planificación y Control Académico Página 3 de 6

Inicia al: 2018/11/12 Finaliza al: 2018/12/08 1. Valores y vectores propios (Eigenvalores y eigenvectores). Introducción.
Aplicación en matrices n x n. Semejanza y diagonalización.
Asistidas: 12
Colaborativas: 4 Geometría del espacio. Cuerpos geométricos. Áreas y Volúmenes de
2.
Prácticas de Aprendizaje: 10 Poliedros. Áreas y volúmenes de cuerpos de revolución.
Aprendizaje Autónomo: 14
3. Vector en el plano. El producto escalar y las proyecciones en R2
Resultado de Aprendizaje: Calcular valores y 4. Vector en el espacio. El producto cruz de dos vectores y proyecciones
vectores propios de matrices n x n , utilzando
metodología apropiada, además de áreas y
volúmenes de cuerpos geométricos como
poliedros y cuerpos de revolución mediante la
resolución de problemas relacionados con
situaciones cotidianas.

Resultado de Aprendizaje: Calcular a través de

ejercicios vectores paralelos, ortogonales,
combinaciones lineales, proyecciones escalares y
vectoriales, área de un triángulo y volumen de un
paralelepípedo, empleando las operaciones
básicas entre vectores, el producto punto, cruz y
mixto.

Componente de docencia

Tipo de Actividad Actividad Estrategia

Se efectuará una lección escrita por esta unidad,
la misma que recopila los diferentes contenidos,
así como lecciones orales en el pizarrón donde
el estudiante resolverá un ejercicio de la
Aprendizaje asistido Lecciones orales/escritas
temática tratada lo mismo que le permitirá
mejorar la nota de la lección escrita en caso que
lo requiera.

Se elaborará un proyecto de problematización de

Proyecto de problematización y
Aprendizaje colaborativo
resolución casos
dos problemas de aplicación que se resolverá en
equipos de máximo 6 estudiantes y con el apoyo
de un Software Matemático.

Componente de prácticas de aplicación y experimentación de los aprendizajes

Actividad Estrategia
A través del taller 3, se resolverá un conjunto de actividades basadas en las temáticas
de la unidad, las mismas que podrán ser realizadas individualmente o en equipo, clase
Talleres
a clase o en casa con el apoyo de un Software Matemático.

Componente de aprendizaje autónomo

Actividad Estrategia
Los estudiantes realizarán un conjunto de actividades de la TAREA 3, (resolución de
ejercicios de práctica) de diferentes fuentes bibliográficas, además de investigación
bibliográfica que complementen cada uno de los contenidos científicos de la unidad,
Otros
con el apoyo de un Software Matemático, evidenciándolos en los portafolios
estudiantiles o en la plataforma virtual de la Universidad.

UNIDAD 4. Espacios vectoriales

Inicia al: 2018/12/10 Finaliza al: 2019/01/19 1. Espacios y subespacios vectoriales

Asistidas: 12 2. Combinación lineal y espacio generado. Independencia lineal, base y
Colaborativas: 4 dimensión. Cambio de base , rango , nulidad
Prácticas de Aprendizaje: 10 3. Ortogonalidad en Rn. complementos y proyecciones ortogonales. El
Aprendizaje Autónomo: 14 proceso de Gram-Schmidt y la factorización QR
4. Transformaciones lineales, definiciones y ejemplos. Propiedades de las
Resultado de Aprendizaje: Interpretar el transformaciones lineales: imagen y núcleo. Representación matricial de
concepto de espacios y subespacios vectoriales , una transformación lineal
mediante combinación lineal y espacios generados
como la estructura algebraica que generaliza y
hace la abstracción de operaciones que aparecen
en diferentes áreas de la matemática, así como el
proceso de ortogononalizacíón y la representación
matricial de una transfomación lineal.

SPCA - Sistema de Planificación y Control Académico Página 4 de 6

 Componente de docencia

Tipo de Actividad Actividad Estrategia

Se efectuará una lección escrita por esta unidad,
la misma que recopila los diferentes contenidos,
así como lecciones orales en el pizarrón donde
el estudiante resolverá un ejercicio de la
Aprendizaje asistido Lecciones orales/escritas
temática tratada lo mismo que le permitirá
mejorar la nota de la lección escrita en caso que
lo requiera.

Se elaborará un proyecto de problematización de

Proyecto de problematización y
Aprendizaje colaborativo
resolución casos
dos problemas de aplicación que se resolverán
en equipos de máximo 6 estudiantes, con el
apoyo de un Software Matemático.

Componente de prácticas de aplicación y experimentación de los aprendizajes

Actividad Estrategia
A través del taller 4 , se resolverá un conjunto de actividades basadas en las temáticas
Talleres de la unidad, los mismos que podrán ser realizados individualmente o en equipo, con el
apoyo de un Software Matemático.

Componente de aprendizaje autónomo

Actividad Estrategia
Los estudiantes realizarán un conjunto de actividades en la TAREA 4, (resolución de
ejercicios de práctica) de diferentes fuentes bibliográficas, además de investigación
Otros bibliográfica que complementen cada uno de los contenidos científicos de la unidad,
evidenciándolos en los portafolios estudiantiles o en la plataforma virtual de la
Universidad.

VI. BIBLIOGRAFÍA
OBTENIDA DEL PROGRAMA ANÁLITICO
Básica

AUTOR TITULO EDICIÓN AÑO EDITORIAL PORTADA

EDITORIAL
Grossman, Stanley I. Algebra lineal 2da. edicion 2 ed. 1987
IBEROAMERICA

Disponible en Biblioteca
Complementaria

AUTOR TITULO EDICIÓN AÑO EDITORIAL PORTADA

Álgebra Lineal,una introducción CENGAGE

David Poole 3a 2011
moderna Learning

Disponible en Biblioteca

Instituto de ciencias
Matemáticas- ICM
Fundamentos de Matemáticas 2 2006 ESPOL

Disponible en Biblioteca

G. CRITERIOS
VII. POLÍTICAS DE EVALUACIÓN
EVALUACIÓN
COMPONENTE DE EVALUACIÓN ACTIVIDAD-COMPONENTE MEDIO CICLO FIN DE CICLO TOTAL

Aprendizaje asistido
Componente de docencia Lecciones orales/escritas 8 8 16

SPCA - Sistema de Planificación y Control Académico Página 5 de 6

 Aprendizaje colaborativo
Componente de docencia Proyecto de problematización y resolución
7 7 14
casos
Componente de prácticas de aplicación y
experimentación de los aprendizajes Talleres 10 10 20

Componente de aprendizaje autónomo

Otros 10 10 20

Exámenes 15 15 30
TOTAL 50 50 100

null

Centro de Evaluación y Aseguramiento de la Calidad

Sistema de Planificación y Control Académica
Generado por: jzambrano8508@utm.edu.ec
Fecha de impresión: 07/11/2018 01:04

SBM3901P88D53511C4

SPCA - Sistema de Planificación y Control Académico Página 6 de 6