ACTIVIDAD 2 ANÁLISIS CRÍTICO DE LOS RECURSOS TECNOLÓGICOS

INSTITUCIONALES

APRENDIENTE:

NORA OMAIRA MAYA VALLEJO

PROFESOR CONSULTOR:

ASTRID VICTORIA CARDENAS CHICANGANA

INGENIERA DE SISTEMAS – MBA EN DIRECCIÓN DE PROYECTOS

UNIVERSIDAD DE SANTANDER – UDES

GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS

MAESTRÍA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA

CENTRO DE EDUCACION VIRTUAL - CVUDES

2018
 INTRODUCCIÓN

Los recursos tecnológicos han revolucionado la enseñanza tradicional. Muchas veces se piensa

que únicamente, con una sala de informática con equipos de última tecnología, y otros tantos

elementos tecnológicos avanzados, con los que solo cuentan las instituciones educativas privadas,

se puede llevar a cabo una inclusión de las Tic en la educación.

Es sin duda una concepción errada. Depende en gran medida de la voluntad del docente, quien en

primera instancia realiza un análisis de recursos con los que cuenta su institución, luego adapta

dichos recursos en pro de que los estudiantes tengan un acercamiento a la tecnología, incluyéndola

en la educación.

A continuación, se presenta la matriz de análisis crítico de los recursos tecnológicos de la IEM

Eduardo Romo Rosero, sede Alianza, ubicada en zona rural de la ciudad de Pasto, departamento

de Nariño.
 MATRIZ DE ANALISIS CRITICO DE LOS RECURSOS TECNOLOGICOS INSTITUCIONALES

ANALISIS DE NUEVOS USOS DADOS A LOS RECURSOS TECNOLÓGICOS INSTITUCIONALES

USOS ACTUALES
USOS PROPUESTOS (Con base en los materiales de estudio propuestos en el LEM)
(Descripción de los usos dados actualmente a cada uno de los
RECURSOS TECNOLOGICOS DETALLE (Describir la propeusta de nuevos usos que se pueden
Recursos tecnológicos detallados en la matriz de
dar a los recursos) VENTAJAS DESVENTAJAS
Reconocimiento)

10 Ordenadores de mesa Los ordenadores de mesa, Los ordenadores de mesa y equipos portátiles, El uso de la computadora, facilita la apropiación de Respecto al uso de las computadoras, se considera como
equipos portátiles y las tablets se no solo deben limitar su uso en el área de recursos multimedia, donde el estudiante lleva a cabo el desventaja, el hecho de que el docente desconozca, las
10 Equipos portatiles utilizan principalmente en el informática; el manejo de las herramientas que autoaprendizaje. utilidades que ofrecen los programas conque cuenta, así
desarrollo de las actividades académicas de los el estudante adquiere en esta área, debe ser como los recursos que ofrece la WEB
20 Tablets estudiantes y docentes, principalmente en el área de implementada más continuamente en las otras Con la ayuda de las computadoras, puede realizar
Informática. áreas; para ello los equipos portátiles deben presentaciones de tareas académicas de las diferentes Puede darse el caso que el estudiante dirija su atención a
1 Televisor HD estar más al alcance de los estudiantes. áreas, esto permite que el estudiante, desde la básica otras utilidades que ofrecen las computadoras que nada
Los elementos como televisor, video beam, DVD, primaria, desarrolle su capacidad para exponer en público. tienen que ver con el aspecto académico.
1 Router TP link reproducto de DVD, se utilizan como recursos Los recursos audiovisuales como video beam,
didácticos para la visualización de videos, dentro de la DVD,reproductor de DVD, pueden utilizarse Si con ayuda del video beam y la computadora, En básica primaria, todo uso que el estudiante haga de la
1 Reproductor de DVD práctica pedagógica. como un silmulador de tablero digital, donde se convertimos el tablero tradicional, en una especie de computadora, debe estar supervisado por el docente,
HARDWARE presenten los contenidos, de una manera más tablero digital, proporcionamos una herramienta valiosa, entonces, es posible que el tiempo que el estudiante
1 Video beam El equipo de amplificación y la cámara fotográfica, se atractiva para los estudiantes. Se puede optar, donde el estudiante tiene la oportunidad de participar dedique a realizar las actividades no sea suficiente, más, si
utilizan principalmente en los eventos programados por llevar los recursos a utilizarse en una activamente, de las actividades interactivas. debido al contexto socioeconómico, el estudiante no cuenta
1 Fotocopiadora por la escuela, para hacer un registro de los mismos. memoria USB, ya que no se cuenta con una con una computadora en casa
conectividad de calidad. El aprendizaje será más significativo para el estudiante, si
8 Reguladores La conexión a Internet es muy deficiente, casi nula. él mismo elabora los materiales que necesita, por esta Por la naturaleza de los niños y adolescentes, es probable
La cámara fotográfica, debe también estar al razón la cámara fotográfica es un recurso, con el que el que no se le de a la cámara fotográfica el uso adecuado
1 Unidad de DVD La fotocopiadora no presta servicio en la actualidad. alcance de los estudiantes, para que puedan estudiante elabora sus propios recursos audiovisuales
hacer fotografías o videos que más tarde
8 Parlantes pueden ser utilizados en socializaciones de
proyectos realizados.
1 Equipo de aplificación

Office 2010 Se utiliza en ordenadores de mesa y equipos pórtatiles Utilizar la mayoria de recursos que ofrece Office Cuando la institución no cuenta con una deficiente La falta de capacitación de los docentes en informática
con manejo por parte de estudiantes y docentes en en el desarrollo de actividades de todas las conectividad a Internet, el paquete Office se convierte en básica, entorpece el uso de los recursos tecnológico con
actividades académicas áreas, no solo del área de informatica. un recurso tanto para estudiantes, como para docentes, que cuenta.
por ejemplo, se pueden realizar presentacones, tablas,
estadísticas, dándole al estudiante la oportunidad de Las condiciones socioeconómicas de los estudiantes,
SOFTWARE SAPRED La plataforma SAPRED es una herramienta en línea Habilitar más funciones que tiene la plataforma desarrollar sus habilidades para espresarse en público. imposibilita la comunicación del estudiante con el docente,
para la evaluación de procesos educativos, utilizada y no solamente utilizarla para el control en condiiones fuera del aula
por docentes y padres de familia académico. El habilitar mas funciones de la plataforma, le da la
ooprtunidad a docentes y estudiantes, de comunicarse de
manera efectiva fuera del aula de clase.

1 video beam
1 unidad de DVD
1 micrófono
RECURSOS TECNOLOGICOS PARA
1 equipo de amplificación
LA COMUNICACIÓN
El video beam y la inidad de DVD, se utilizan
principalmente como herramienta didáctica en la
proyección de videos.
Se utilizan además en actividades culturales
programadas por la sede
El micrófono, al igual que el equipo de amplificación,
también son utilizados en actividades programadas por
la sede.
El equipo de amplificación, micrófono, pueden Los foros y debates, permiten al estudiante expresar sus Debido a su timidez, el estudiante puede dejar de expresar
ser utilizados en debates académicos, foros puntos de vista y retroalimentar los contenidos sus opiniones.
presenciales
Los recursos audiovisuales, despiesrtan el interés del En estudinates de primaria, los videos pueden dispersar la
El video beam, unidad de DVD, se utilizan para estudiante por los contenidos a desarrollar. atención y no centrarla en lo que el docente pretende hacer
la proyección de videos educativos, que sirven con el video.
como introducción a nuevos contenidos
 CONCLUSIONES

La inclusión de las Tic en los procesos de enseñanza aprendizaje, requiere, de parte del docente,

en primer lugar, la voluntad de cambio, que las nuevas tecnologías traen en el campo educativo,

en segundo lugar, el docente necesita de una capacitación continua en el campo de la tecnología

y uso de recursos tecnológicos, para que lleve al aula las nuevas estrategias.

El análisis crítico de los recursos tecnológicos de una institución educativa, permite al docente

proponer otros usos diferentes para los que han sido diseñados, rompiendo la brecha de la falta

de conectividad o equipos de alta tecnología en la institución.

 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

 CVUDES (2017) Libro Electrónico Multimedia: Gestión de la Tecnología en

Instituciones Educativas, Capítulo 2: Recursos de tecnología educativa en el aula,

ventajas y desventajas. Recuperado de

http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.002.MG/gestion/ver_2_1.html