UNIDAD 2: PASO 2 – DESARROLLAR CASOS EN EL SIMULADOR

SHEYLA TATIANA FRANCO FLORIAN

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ERIKA J. RODRIGUEZ A.

DIRECTORA

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

ESCUELA CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES

PSICOLOGÍA

ACCION PSICOSOCIAL Y FAMILIA

CHIQUINQUIRA

2018
 INTRODUCCION

Este documento cuenta con dos matrices donde se presenta el desarrollo de las etapas de los

procesos relacionados con los casos de Niñez y Futuro "Hogar de paso La Ensenada" y

VIH/SIDA y Esperanza "Hospital Central de la ciudad Linda", desarrollado desde el entorno

practico en base a un Simulador donde nosotros como psicólogos en formación intervenimos

de manera práctica mostrándonos cómo debemos enfrentarnos ante estos temas, brindando

estrategias que mitiguen la problemática de los factores de riesgo tanto internos como

externos de los casos y problemas ya mencionados y el modo de aplicación de acuerdo a los

temas abordados en la unidad 2.

Se hace entrega de la carta de presentación a las 5 familias para el desarrollo de las

intervenciones a lo largo del curso, y se aplica el instrumento de inteligencia emocional en

las familias para poder determinar qué riesgo corren las familias de la comunidad escogida
 OBJETIVOS

 Realizar la entrevista de acuerdo al simulador para tener presente el modo de trabajo

ante estos casos presentados Niñez y Futuro "Hogar de paso La Ensenada" y

VIH/SIDA y Esperanza "Hospital Central de la ciudad Linda"

 Relacionar los casos presentados en el simulador con respecto a los temas vistos en

la unidad correspondiente a esta segunda unidad.

 Aplicar a las cinco (5) el instrumento de inteligencia emocional en las familias de la

comunidad escogida.
 Pantallazo de la Realización del Simulador

Caso 1

Niñez y futuro “Hogar de paso la Ensenada”

Caso 2

VIH/SIDA y Esperanza “Hospital Central de Ciudad Linda”

 Diligenciamiento de la Matriz del Simulador

Estrategia 1 Estrategia 2
Teoría Actividades Teoría Actividades
Niñez y Bandura, (1982). Capacitación y Teoría de la . Realizar actividades
futuro Teoría social del formación a las facilitación social de gestión con el ICBF
“Hogar de aprendizaje, familias con el donde (Allport, para que brinde
paso la donde expresa mejoramiento en 1968 recoge el asesoría y
Ensenada” que los factores prácticas de concepto y redefine acompañamiento al
personales, crianza, para que la psicología social personal que labora en
conductuales y aporten como un “intento de el hogar con el fin de
del ambiente se positivamente en el comprender y mejorar los roles que
relacionan e desarrollo del explicar cómo el desempeñan cada uno.
influyen entre sí, aprendizaje para el pensamiento,
Buscar entidades sin
demostrando que menor. sentimiento y el
ánimo de lucro que
el comportamiento de
Gestionar por puedan facilitar la
comportamiento los individuos está
medio de las atención del programa
del ser humano influenciado por la
bibliotecas que se (FAMI) familia, mujer
se basa mediante presencia,
encuentren en la e infancia, trabajando
el aprendizaje de imaginada o real, de
ciudad, actividades unidos con la madre
la observación. otras personas”
pedagógicas con los comunitaria, para
(p.3). De esta
Según Ramírez- niños donde se ayudar en cuanto a
manera demuestra
Lucas, A., incentive la lectura procesos de educación,
que con la aparición
Ferrando, M., & y se aumenten las nutrición y
de otros individuos,
Sáinz Gómez, M. opciones de que fortalecimiento
se mejora el
“padres sean creativos, económico, buscando
desarrollo de las
emocionalmente construyan nuevos estilos de vida
tareas, trabajando
inteligentes se conocimientos, saludable en los niños
para obtener unos
relacionan de experiencias y y sus familias.
buenos resultados.
forma positiva buenos hábitos.
Promover el derecho
con un estilo de
de salud en los niños,
crianza
mediante la afiliación
democrático, y
al sistema general de
este a su vez con
seguridad social en
mayor regulación
salud, con el fin de
y percepción
poner en práctica
emocional, así
programas de (P y P)
como, mejor
promoción y
estado de ánimo
prevención,
y manejo de
garantizando los
estrés en niños”
esquemas completos
(2015).
de vacunación y
controles de
 crecimiento y
desarrollo.
VIH/SIDA La teoría Social Gestionar por Teoría sistema Desarrollo de Talleres
y comunitaria, medio de ecológico. en las instituciones
Esperanza Según (Montero, organizaciones sin Bronfenbrenner educativas para padres
“Hospital 1984. “el estudio ánimo de lucro (1987) propone de familia,
Central de de los factores como Profamilia, “una perspectiva brindándoles
Ciudad psicosociales campañas de ecológica del conocimientos sobre
Linda” permiten concientización desarrollo de la educación sexual,
desarrollar, sobre la temática de conducta humana. pautas de crianza y
fomentar y vida sexual Concibiendo crear lazos fuertes con
mantener el saludable, al ambiente sus hijos.
control y poder planificación ecológico como un
Trabajar con las juntas
que los familiar y conjunto de
de acción comunal en
individuos reproductiva para estructuras seriadas
búsqueda del bienestar
pueden ejercer evitar enfermedades y estructuradas en
de los jóvenes y
sobre su infectocontagiosas diferentes niveles,
adolescentes.
ambiente y embarazos no en donde cada uno
individual y deseados. de esos niveles Aprovechamiento del
social para contiene al otro” trabajo que realizan
Canalizar a todas
solucionar algunas iglesias
las mujeres con el Cada uno de estos
problemas que cristianas en barrios,
apoyo de la sistemas esta
los aquejan y para el acercamiento
secretaria de la interconectado
lograr cambios de los menores en
mujer, infancia y socialmente entre
en esos condición de
familia a programas ellos y si algo
ambientes y en la vulnerabilidad.
de formación en cambia en un nivel,
estructura social”
cuanto a sus en la medida todos Trabajar unidos con la
(p. 390).
derechos, toma de se ven afectados policía de infancia y
Es importante decisiones, positiva o adolescencia, creando
tener en cuenta proyecto de vida, negativamente. conciencia y
que para esto promoviendo la Tenemos 4 sensibilización de la
existe una equidad de género, sistemas: problemática que se
transformación el respeto y un microsistema, está viviendo.
mutua entre el fortalecimiento en mesosistema,
individuo y su el núcleo de la Exosistema y Gestionar y organizar
ambiente, no familia. Macrosistema. con las (E.P.S)
solo estará el entidades promotora de
cambio en la salud y las (I.P.S)
persona; sino en instituciones
la relación con la prestadores de salud,
sociedad. campañas educativas y
brigadas de salud.
Inscripción al
programa de” familias
en acción”, para las
familias que requieran
un apoyo económico,
puedan gozar de estos
beneficios.
Promover por medio
de la secretaria de la
cultura espacios de
formación artística de
interés para los
menores.
 Diligenciamiento de la Matriz de Lecturas de la Unidad

Nombre de Funciones de la Entidad de Apoyo

Entidades de Interdisciplinario ante la problemática
Temática Problemáticas
Apoyo
elegida relacionadas
Interdisciplinario
Desintegración SNBF (sistema 1. Lograr la protección integral de la primera
familiar. nacional de infancia, la infancia y la adolescencia y
La
bienestar promover el fortalecimiento familiar, a través
familia
familiar) de una respuesta articulada y oportuna del
de hoy
Estado bajo el principio de corresponsabilidad
con la familia y la sociedad.
Promover la formulación, implementación,
seguimiento y evaluación de políticas de
primera infancia, infancia y adolescencia y de
fortalecimiento familiar en los ámbitos
nacional y territorial con enfoque diferencial.
Lograr que la primera infancia, la infancia y la
adolescencia y el fortalecimiento familiar sean
una prioridad social, política, técnica y
financiera en los ámbitos nacional y territorial.
Mejorar el ejercicio de la participación y
movilización social en torno a la protección
integral de la primera infancia, la infancia, la
adolescencia y al fortalecimiento familiar en
los ámbitos nacional y territorial
Evaluar y hacer seguimiento del estado de
realización de los derechos de niñas, niños y
adolescentes.

2. Organizaciones de la sociedad civil y de la

cooperación internacional que desarrollen
líneas de acción en infancia, adolescencia y
fortalecimiento familiar.
Protección a la familia.
Protección a los niños niñas y adolescentes.
Los Defensores de Familia tienen como
funciones aquellas encaminadas a la
prevención, protección, garantía y
restablecimiento de los derechos, las cuales se
concretan en actuaciones administrativas y de
policía que les corresponden como integrantes
 2. del I.C.B.F., y en acciones judiciales,
Defensorías de administrativas, civiles, penales y de
familia. jurisdicción de familia, relativas a la adopción,
alimentos, conciliaciones, denuncias penales,
asistencia en los procesos del sistema de
responsabilidad penal de adolescentes, y en
general, toda la gama de intervenciones
previstas en el artículo 82 y demás normas
concordantes del Código de la Infancia y la
Adolescencia.
Entre tales funciones, merece destacarse
aquella en la que el Defensor de Familia actúa
como máxima Autoridad Administrativa para
verificar, garantizar y restablecer los derechos
de los niños, niñas y los adolescentes, a través
de las medidas de restablecimiento de
derechos consagradas en la ley de infancia y
adolescencia

2. falta de 1. Comisaria de 1. La comisaria de familia es una entidad de

comunicación y familia carácter administrativo cuya misión es
crisis prevenir, garantizar, reestablecer y reparar los
familiares. derechos de los miembros de la familia que
han sido Víctima de Violencia Intrafamiliar,
junto a ese servicio tienen funciones como:
Atender todos los casos que se presenten
relacionados con violencia intrafamiliar. 2.-
Tramitar asuntos de familia susceptibles de
conciliación. 3.- Orientar jurídicamente sobre
los derechos y deberes de los miembros de la
familia. 4.- Facilitar la solución de los
conflictos familiares. 5.- Brindar atención a los
menores que se encuentren en situación
irregular. 6.- Reeducar para la convivencia
ciudadana. PREVENCIÓN DE LA
VIOLENCIA INTRAFAMILIAR. Las
Comisarías de Familia promueven la cultura
de la solución pacífica de conflictos, la
prevención e identificación de situaciones
violentas al interior de la familia y la denuncia
de la violencia intrafamiliar y el abuso sexual;
 para reducir estas conductas que atentan contra
los derechos humanos.
2. La RED FAMILIA COLOMBIA es una
2. La red de
ONG que busca fortalecer y garantizar el
familia. (ONG)
desarrollo integral de la familia a partir del
diseño, el apoyo y la creación de estrategias
que la promuevan y la defiendan así como
la supervisión y proposición de políticas que
la protejan.
A través de campañas específicas y la
generación de redes, pretende ser un ente de
presión frente a los estamentos del Estado así
como ser un referente social y
político en los temas relacionados con
la familia, entendida según el art. 42 de la
Constitución. “La familia es el núcleo
fundamental de la sociedad. Se constituye por
vínculos naturales o jurídicos, por la decisión
libre de un hombre y una mujer de contraer
matrimonio o por la voluntad responsable de
conformarla.”
Es la familia la primera comunidad donde
todos sus miembros participan de la
solidaridad, donde se recibe y se da afecto,
donde se solucionan los primeros problemas
al enfrentar la vida en sociedad, donde se
forma la base del tejido social y se funda la
nación. Su papel es indispensable, ya que es
ella la que tiene la potestad y el deber de ser
la dispensadora de verdaderos valores que
permitan el sano desarrollo de sus miembros.
Desde la RED FAMILIA, propiciamos
estrategias de acción en las que se lleven a
cabo estos objetivos, sensibilizando a la
sociedad sobre la importancia de esta primera
célula, sobre el deber de protegerla, formando
y capacitando a los padres de familia para
que cumplan con su deber de formar a sus
hijos, y generando campañas que les permitan
a niños y jóvenes disfrutar de sus derechos de
sano crecimiento y desarrollo
 Red familia Colombia. Tomado
de: http://www.redfamiliacolombia.org/acerca-
de/

Conclusiones

 Con el uso del simulador podemos tener idea de lo que es una intervención psicosocial

partiendo de las entrevistas, siendo este el primer paso de acercamiento a las

comunidades que vamos a abordar en el desarrollo de las diferentes actividades

obteniendo las bases suficientes de cómo debemos enfrentarnos a estas situaciones.

 Las estrategias pedagógicas de la unidad 1, con lleva a los estudiante a obtener

resultados de análisis y propuestas de estrategias que ayuden en la solución de

problemas ya sean los planteados en el simulador o cualquier otro que se presente.

 El primer acercamiento a las familias ha sido de gran provecho ya que pudimos

determinar si algunas de las familias intervenidas puedan llegar a presentar un riesgo

dentro del entorno familiar y social.

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[en linea] 2005, (Febrero-Mayo) : Disponible
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