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ALUMNOS :
ALIAGA MEDINA FREDY OMAR
AZAÑERO SALAZAR MARIA YSABEL
LOPEZ CHAFLOQUE JOSE CARLOS
ÑONTOL CORTEZ JHON
TENORIO VENTURA ABEL
CICLO : VIII
CAJAMARCA, OCTUBRE DEL 2018
EL PROBLEMA CIENTIFICO
LAS IDEAS
Para dar forma a una idea, es necesario informarse acerca del tema, cuanto
mejor se conozca el tema, el proceso de afinar la idea será más eficiente y
rápido. Algunos criterios que investigadores con experiencia han recomendado
para generar ideas productivas incluyen lo siguiente:
Criterios para generar ideas. Dankhe (1986) menciona diversos criterios que
inventores famosos han sugerido para generar ideas de investigación
productivas, entre las cuales destacan:
Sin embargo hasta este momento su idea es vaga y debe especificar diversas
cuestiones, tales como si piensa incluir en su estudio todos los factores que
pueden influir en el noviazgo o solamente algunos de ellos, si va a
concentrarse en personas de cierta edad o de varias edades, si la investigación
tendrá un enfoque sicológico o uno sociológico. Para que continúe
desarrollando su investigación es necesario que se introduzca dentro del área
de conocimiento en cuestión.
FORMULACIÓN
Una vez caracterizado el problema de investigación es necesario hacerlo
concreto y esto se obtiene mediante la formulación del problema.
Seguidamente para hacerlo concreto lo hacemos a través del
planteamiento de una pregunta que define cuál es la incógnita o cuál es el
problema de investigación que deberá resolverse a partir de la observación,
descripción, explicación y predicción científica.
CRITERIOS
Debe expresar una relación de variables:
Si se toma como base que una variable representa aquellos elementos,
aspectos, características o atributos que se desea estudiar en una población o
conjunto de unidades, el área problema debe plantear la variable principal que
se va a estudiar, así como aquellos aspectos o variables relacionados. Ello
conduce necesariamente al planteamiento del problema en términos de la
relación de dos o más variables.
Debe formularse en forma de pregunta:
Plantear el problema en forma de interrogante orienta y específica aún más lo
que se va a investigar, pues la pregunta ayuda al investigador a visualizar qué
se necesita para dar una respuesta a la pregunta.
JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN.
Además de los objetivos y las preguntas de investigación es necesario justificar
el estudio exponiendo sus razones. La mayoría de las investigaciones se
efectúan con un propósito definido, no se hacen simplemente por capricho de
una persona; y ese propósito debe ser lo suficientemente fuerte para que
justifique su realización. Además, en muchos casos se tiene que explicar por
qué es conveniente llevar a cabo la investigación y cuáles son los beneficios
que se 6 derivarán de ella: el pasante deberá explicar a un comité escolar el
valor de la tesis que piensa realizar, el investigador universitario hará lo mismo
con el grupo de personas que en su institución aprueba proyectos de
investigación e incluso con sus colegas, el asesor tendrá que explicar a su
cliente las recompensas que se obtendrán de un estudio determinado, el
subordinado que propone una investigación a su superior deberá dar razones
de la utilidad de ella. Lo mismo ocurre en casi todos los casos (1).
Criterios para evaluar el valor potencial de una investigación.
Una investigación puede ser conveniente por diversos motivos: tal vez ayude a
resolver un problema social o a construir una nueva teoría. Lo que algunos
consideran relevante y debe ser investigado puede no serlo para otros.
Respecto a ello, suelen diferir la opinión de las personas. Sin embargo, se
puede establecer una serie de criterios para evaluar la utilidad del un estudio
propuesto, criterios que evidentemente son flexibles y de ninguna manera son
exhaustivos. A continuación se dan algunos de estos criterios formulados como
preguntas, los cuales fueron adaptados de Ackroff (1953) y Miller (1977). Y
podemos decir que, cuanto mayor número de respuestas se contesten positiva
y satisfactoriamente, la investigación tendrá bases más sólidas para justificar
su realización (1).
Conveniencia. ¿Qué tan conveniente es la investigación?, esto es,
¿para qué sirve?
Relevancia social. ¿Cuál es su trascendencia para la sociedad?,
¿quiénes se beneficiarán con los resultados de la investigación?, ¿de
qué modo?. En resumen, ¿qué alcance social tiene?
Implicaciones prácticas. ¿Ayudará a resolver algún problema práctico?.
¿Tiene implicaciones trascendentales para una amplia gama de
problemas prácticos?
Valor teórico Con la investigación, ¿se llenará algún hueco de
conocimiento?, ¿se podrán generalizar los resultados a principios más
amplios?, ¿la información que se obtenga puede servir para comentar,
desarrollar o apoyar una teoría?, ¿se podrá conocer en mayor medida el
comportamiento de una o de diversas variables o la relación entre
ellas?, ¿ofrece la posibilidad de una exploración fructífera de algún
fenómeno?, ¿qué se espera saber con los resultados que no se
conociera antes?, ¿puede sugerir ideas, recomendaciones o hipótesis a
futuros estudios?.
Utilidad metodológica. La investigación, ¿puede ayudar a crear un
nuevo instrumento para recolectar o analizar datos?, ¿ayuda a la
definición de un concepto, variable o relación entre variables?, ¿pueden
lograrse con ella mejoras de la forma de experimentar con una o más
variables?, ¿sugiere cómo estudiar más adecuadamente una población?
Desde luego, es muy difícil que una investigación pueda responder
positivamente a todas estas interrogantes; algunas veces puede sólo
cumplir un criterio.
Los objetivos deben expresarse con claridad para evitar posibles desviaciones
en el proceso de investigación cuantitativa y ser susceptibles de alcanzarse;
son las guías del estudio y hay que tenerlos presente durante todo su
desarrollo. Evidentemente, los objetivos que se especifiquen requieren ser
congruentes entre sí.
Objetivos
Debe tener un único objetivo general
Puede tener un mínimo de tres objetivos específicos. Enumerados en
orden de importancia, orden lógico, orden temporal.
Deben ser consistentes con el problema.
Los objetivos son inherentes a la definición y delimitación del problema;
es decir, se desprenden al precisar el estudio. Los objetivos de
investigación se construyen tomando como base la operatividad y el
alcance de la investigación.
Se expresa una acción a llevar a cabo. Por lo tanto debe estar iniciado
por verbos fuertes, que indican acciones, a continuación se indica el
fenómeno en el que o con quien se llevará a cabo dicha acción.
Seguidamente se indica el objeto de investigación, es decir, el fenómeno
o las partes en relación que serán investigados, indicando finalmente
para qué se realiza esta acción investigativa.
Requisitos para plantear los objetivos:
- Enfocarse a la solución del problema.
- Ser realistas.
- Ser medibles.
- Ser congruentes.
- Ser importantes.
- Redactarse evitando palabras subjetivas.
- Precisar los factores existentes que lleva a investigar. Enfatizar la
importancia de mejorar la organización.
Para construir los objetivos deben considerarse las siguientes interrogantes (los
que sean necesarios y en el orden más conveniente):
El Objetivo General
Es un enunciado proposicional cualitativo, integral y Terminal, desentrañado de
su finalidad integradora, que no puede exceder lo entrañado en ella; y que, a su
vez, entraña objetivos específicos.
A los planes, como máximo nivel de propósito, le corresponde un objetivo
general. El objetivo general tiene como atributos, el ser:
a) Cualitativo. También en él, lo esencial es la calidad. Pero, ya no es un
valor, ni es permanente.
b) Integral. Ya que, cuando menos, integra a dos objetivos específicos.
c) Terminal. Al cumplirse su plazo, se acaba. No es permanente.
Semánticamente, corresponde decir que: al objetivo general se le alcanza
(una sola vez)
Objetivos Específicos
Son enunciados proposicionales desagregados, desentrañados de un objetivo
general, que sin excederlo, lo especifican.
2. https://www.lizardo-carvajal.com/problema-de-investigacion/