Introducción

En la tarea que desarrollaremos a continuación trataremos el tema

de la educación intercultural, en la cual presentare un ensayo sobre
la “Educación Intercultural” tomando en consideración su concepto,
origen y propósito. Entre otros temas con el objetivo de seguir
creciendo en conocimientos.
1. Presente un ensayo sobre la “Educación Intercultural”
tomando en consideración su concepto, origen y propósito.

Concepto de educación intercultural

La educación intercultural es un método de enseñanza y

aprendizaje que se basa en un conjunto de valores y creencias
democráticas y, que busca fomentar el pluralismo cultural dentro de
las sociedades culturalmente diversas en un mundo
interdependiente. Bennett.

Un modelo educativo que propicia el enriquecimiento cultural de los

ciudadanos, partiendo del reconocimiento y respeto a la diversidad,
a través del intercambio y el diálogo, en la participación activa y
crítica para el desarrollo de una sociedad democrática basada en la
igualdad, la tolerancia y la solidaridad.

Educación intercultural es un enfoque educativo holístico que tiene

un carácter inclusivo, donde se parte del respeto y la valoración de
la diversidad cultural; es indispensable para lograr una educación
integral, busca erradicar elementos que dificulten la convivencia
entre culturas como: La discriminación, la exclusión, el racismo.

Este tipo de educación alude a una tendencia reformadora en la

praxis educativa que trata de responder a la diversidad cultural de
las sociedades actuales (Aguado Ma. Teresa, La educación
intercultural: Conceptos, Paradigmas, Realizaciones.)
Algunos de los principios por los cuales se formula la educación
intercultural son:

• Promoción del respeto entre culturas coexistentes.

• Aceptación de culturas en contacto.

• Percepción de la diversidad como un valor y no como una

deficiencia.

• Incremento de la equidad educativa.

• Favorecer la comunicación y convivencia.

ORIGEN

Nuestro país ha vivido históricamente bajo la ilusión de la

homogeneidad cultural; marginados los indígenas y grupos
populares de la vida social y política, el Estado nacional creyó
resuelta la problemática que generaba la presencia de culturas que
no calzaban con la imagen de un país moderno. Desde el siglo XIX
en adelante hubo un esfuerzo institucionalizado por crear una
identidad sólida que nos caracterizara como nación, uniforme bajo
todo punto de vista y coherente con aquellos designios que las
clases dominantes estimaban como necesarios para el desarrollo
del país.

En ese contexto, la escuela siempre fue utilizada como un

instrumento útil -acaso el mejor- para promover la formación
identitaria y la anulación de las manifestaciones que no calzaban
con los patrones ya establecidos: maestros que sólo hablaran
castellano en escuelas con presencia de niños y niñas indígenas,
entrega de contenidos que no guardan relación con las
particularidades del contexto o las culturas locales y una oferta
curricular homogénea, fueron estrategias oficiales utilizadas
prácticamente hasta la década del noventa del siglo pasado.

La educación intercultural está estrechamente relacionada con la

evolución del multiculturalismo. Conjunto de movimientos sociales
demandantes de su derecho a la diferencia en los Estados Unidos
En Europa se implementaría ganando peso el concepto de
interculturalidad De ambos contextos se exportaría el término a
América Latina.

Se cogería gracias a la presión de los organismos financieros, los

acuerdos y tratados internacionales y la labor de las agencias de
cooperación internacional Otras posturas El término “educación
intercultural” se usó por primera vez en Estados Unidos en la
década de los 20’s.

Origen del multiculturalismo fue con movimientos de revitalización

étnica en las sociedades occidentales así como los Estudios Étnicos
de 1960 y 1970 En 1965 se establece la Elementary and Secondary
Education Act para favorecer el éxito escolar de los niños
pertenecientes de clases de bajos ingresos o a minorías.

1968 aparecen los primeros programas destinados a aquellos

estudiantes con un dominio limitado de inglés. El movimiento
multicultural en sí, y su concreción en educación multicultural, se
encontró fuertemente influenciado por una serie de teorías
pedagógicas y filosóficas Kahn (2008) señala la importancia de la
pedagogía de la liberación.
El multiculturalismo ha estado sometido a una serie de críticas
Dichas críticas consolidan el surgimiento de un multiculturalismo
denominado “radical” Un cambio revolucionario en las estructuras
sociales institucionales, entre ellas, la escuela. Posturas
intelectuales, recuerdan la posibilidad de una identidad nacional
homogénea, compartida y fuertemente asociada a los valores de la
denominada “cultura anglo protestante”.

La educación intercultural en Europa y América Latina Se basaría

en la prioridad que se da al “grupo de pertenencia” Homogéneos en
su interior así como la localización espacial en barrios étnicos o
guetos. Modelo intercultural “competencias” Fomentando la
interculturalización tanto en los grupos minoritarios como, sobre
todo, mayoritarios. Se buscaba ofrecer a todos los individuos las
mismas oportunidades a través de disposiciones universales que
espera beneficiaran a los más necesitados Educación acorde con
las necesidades de respeto a la diversidad y búsqueda de la
convivencia.

PROPÓSITOS

– Promover el encuentro y la comunicación entre las personas de

las diferentes culturas.

– Luchar activamente contra las visiones simplistas, estereotipadas

y las discriminaciones que las mismas provocan.

– Potenciar la diversidad cultural y el descubrimiento de otros

valores culturales.
– Tomar conciencia de ese mundo diferente y desigual, y actuar de
forma responsable ante esa realidad.

– Aprender a afrontar los conflictos de forma positiva.

– Incrementar la equidad educativa.

– Superar el racismo/discriminación/exclusión.

– Favorecer la comunicación y competencia interculturales, y

apoyar el cambio social según principios de justicia social.

2. Lea en línea del texto “Hacia una Educación para Todos y

con Todos” Rosa Blanco G. disponible en el curso para que
presentes de manera escrita tu opinión reflexiva sobre el
mismo. disponible en la web
http://innovemosdoc.cl/diversidad_equidad/investigacion_estu
dios/hacia_una_escuela.pdf. Una vez realizada la lectura emite
tu opinión reflexiva sobre lo tratado

Es importante decir que tener una educación para todos es de gran

importancia para nuestra sociedad ya que esta es merecedora de
tener una educación de calidad, y de esta forma nuestra sociedad
tenga más personas alfabetizadas.

Por tal razón digo que la educación es un derecho universalmente

proclamado con la aparición de las sociedades del conocimiento ha
empezado a imponerse una nueva percepción social, política y
filosófica del proceso educativo.

La inserción del individuo en un proceso educativo continuo en el

que se renuevan y consolidan los conocimientos y la apertura al
mundo beneficiara los adelantos de la nueva tecnología y de la
creación de sistemas de formación a distancia.
3. Participe en actividades que favorezcan la educación
intercultural, la integración de género o que atiendan las
necesidades especiales, comparte tus vivencias y experiencias
y presenta evidencia de tus aportes en la misma, entregue un
collage con fotos que evidencie su participación.