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PLAN DEL MONITOREO, ACOMPAÑAMIENTO Y EVALUACIÒN

2018

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 Institución Educativa : Dr. Luis Alberto Sánchez
1.2 Dirección : Av. Los Molles S./N. - Viñani
1.3 Código Modular : 808653
1.4 Niveles : Inicia, Primaria y Secundaria
1.5 Modalidad : EBR de Menores
1.6 Equipo Directivo : Mauricio Flores Chile
Rosa Mamani Quiñonez
Oscar Mendoza Checalla
1.7 Tiempo de duración : Marzo – Diciembre 2018

II. PRESENTACIÒN:

La I.E. “Dr. Luis Alberto Sánchez” se encuentra situada en las Pampas de Viñani del
Distrito Coronel Gregorio Albarracín Lanchipa, en la provincia y región de Tacna. Se ubica
entre las Avenidas Los Molles S/N de Viñani.
Según el diagnóstico del PEI de nuestra Institución Educativa, la institución educativa
se encuentra ubicada en una zona de alto crecimiento poblacional. Por lo mismo, existen
varios factores de riesgo en nuestros alumnos que perjudican su desarrollo socio-afectivo e
intelectual. La población estudiantil es de origen aymara y quechua provenientes del interior
del país, especialmente de Puno y regiones aledañas como Cuzco, Arequipa, etc., además de
otras regiones de la sierra sur, principalmente.
Cuenta con docentes con estabilidad laboral (nombrados). En el Nivel Inicial tenemos
a 09 docentes nombrados y 04 Auxiliares de Educación contratados; el Nivel Primario tiene
40 personas atendiendo a los niños y niñas: 37 profesores nombrados, incluyendo al
Subdirector del nivel, y 04 profesores contratados. En la Secundaria, 14 profesores
nombrados y 07 docentes contratados. Tenemos 02 auxiliares de educación y 13 personas
trabajando en labores administrativas.
En la plana docente contamos con docentes titulados (de instituto y universidad) en
su totalidad, algunos con estudio concluidos de maestría y con grado de magister. La mayoría
cuenta con estudios de capacitación y actualización docente y dispuesta a asistir a
capacitarse cuando la entidad superior lo ordene. Eso representa una fortaleza para el
trabajo en equipo y para el desenvolvimiento en el aula.
Dentro de las potencialidades, tenemos: población en crecimiento, el deseo de
superación de la población, el mejoramiento de vías de comunicación (asfaltado de vías
principales), la presencia de instituciones aliadas: compañía de bomberos, centro de salud,
comisaria y CEM, el acceso abierto a las redes de comunicación social (teléfono celular,
internet, etc.), etc.
El presente documento es un instrumento de gestiòn cuyo porpósito es la mejora de
la practica docente y, por ende, alcanzar los mejores resultados de los aprendizajes en los
estudiantes.
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III. MARCO NORMATIVO:

3.1.-Ley Nº 28044, Ley General de Educación y su reglamento aprobado por Decreto

Supremo Nº 011-2012-ED
3.2.-Ley N° 28628, Ley que regula la participación de las Asociaciones de Padres de Familia
en las Instituciones Educativas Públicas y su reglamento aprobado por Decreto Supremo
Nº 004-2006-ED
3.3.-Decreto Supremo N° 017-2012-ED, que aprueba la Política Nacional de Educación
Ambiental.
3.4.-Resolución Ministerial Nº 0369-2012-ED, que aprueba las prioridades de la Política
Educativa Nacional 2012-2016.
3.5.-Resolución Ministerial Nº 0518-2012-ED, que aprueba el Plan Estratégico Sectorial
multianual de educación (PESEM) 2012-2016
3.6.-Resolución Ministerial Nº 0519-2012-ED, que aprueba la Directiva Nº019-2012-
MINEDU/VMGI-OET “Lineamientos para la prevención y protección de las y los
estudiantes contra la violencia ejercida por el personal de las Instituciones Educativas.
3.7.-Resolución Ministerial Nº 543-2013-ED, que aprueba la norma técnica denominada “
Normas y procesamientos para la gestión del proceso de distribución de materiales y
recursos educativos para las instituciones y programas educativos públicos y centros de
recursos educativos”
3.8.-Resolución Ministerial Nº 199-2015-MINEDU, que modifica parcialmente el Diseño
Curricular Nacional de la Educación Básica Regular.
3.9.-Resolución Ministerial Nº 657-2017-MINEDU, que aprueba la norma técnica
denominada “Normas y Orientaciones para el Desarrollo del año Escolar 2018 en
Instituciones Educativas y Programas de la Educación Básica”.
3.10 Lineamientos Regionales para el Año Escolar 2018 Dirección Regional de Educación
Tacna.

IV. OBJETIVOS:

4.1. Objetivo General:

Formular un plan de MAE para mejorar la práctica docente de la institución educativa y

alcanzar mejores aprendizajes en los estudiantes a través del Liderazgo pedagógico, un
adecuado clima institucional y el fortalecimiento de la CPA.

4.2. Objetivos Específicos:

4.2.1 Diagnosticar y analizar la labor pedagógica de los docentes para gestionar la ayuda
profesional a través de GIAs, tertulias, CPA, etc.
4.2.2 Monitorear las sesiones de clase para evidenciar su desarrollo a través de
instrumentos consensuados y validados.
4.2.3 Acompañar al docente monitoreado para su mejora continua en la labor pedagógica
a través de soporte técnico-pedagógico y la consejería personal y profesional del
directivo.
4.2.4 Evaluar la labor del profesorado de la institución para determinar el nivel de avance a
través de una matriz.
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V. JUSTIFICACIÒN:

El presente plan pretende servir como instrumentos de ayuda a la gestión de los directivos
de la institución educativa al pretender llevar adelante el MAE a través de instrumentos
consensuados y validados por los agentes de la comunidad educativa. El fin primordial del
plan es mejorar la práctica docente diaria y alcanzar los mejores aprendizajes en los
estudiantes de todos los niveles educativos de nuestra IE.

VI. MATRIZ DE ARTICULACIÒN DE LOS DOCUMENTOS DE GESTIÒN:

DOCUMENTOS DE GESTIÒN
PEI PAT PCI
Brindar una educación integral Los responsables del Intervenir en la dimensión
considerando nuestra realidad, monitoreo y curricular colaborando
haciendo uso de metodologías y acompañamiento estrechamente con los
estrategias innovadoras acordes dan cumplimiento a
docentes, estableciendo
al avance de la ciencia y lo planificado en el
tecnología orientadas al año escolar. metas y propósitos,
aprendizaje significativo. Los docentes logran distribuyendo el tiempo y las
Realiza de forma oportuna y alcanzar un buen agrupaciones según las
pertinente las acciones de desempeño en el prioridades, planificando en
monitoreo a los procesos que se proceso enseñanza- conjunto acciones para
desarrollan en la IE. aprendizaje a través alcanzar los objetivos,
Evalúa los resultados del del monitoreo.
sugiriendo recursos y
funcionamiento de la I.E.,
reconociendo sus avances y estrategias de enseñanza.
limitaciones.

VII. IDENTIFICACIÒN DE DOMINIOS DEL MARCO DEL BUEN DESEMPEÑO DOCENTE QUE SERÀN
ATENDIDOS CON EL PLAN DEL MAE:

HALLAZGOS DEL DOMINIOS DEL MARCO DEL BUEN DESEMEÑO

MONITOREO
15 de 42 docentes
monitoreados se evidencia
consignan en su planificación
de sesión, instrumentos de
evaluación formativa; sin
embargo, en el desarrollo de
la sesión no se ejecuta
correctamente.
DOCENTE
Dominio 1: Preparación para el aprendizaje para los
estudiantes
Desempeño 2: Planifica la enseñanza de forma
colegiada garantizando la coherencia entre los
aprendizajes que quiere lograr en sus estudiantes, el
proceso pedagógico, el uso de los recursos disponibles y
la evaluación, en una programación curricular en
permanente revisión.
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De 42 docentes, 11 no siguen
los procesos pedagógicos al
desarrollar la sesión de
clases
De 42 docentes, 21 no
despiertan en el alumno el
conflicto cognitivo
De 42 docentes
monitoreados, 16 docentes
evidencian que el proceso de
retroalimentación no
conduce a los estudiantes a
construir sus aprendizajes.
De 42 docentes
monitoreados, se evidencia
que 18 docentes realizan
preguntas cerradas y/o
literales lo que no genera el
desarrollo crítico y reflexivo
Dominio 1: Preparación para el aprendizaje para los
estudiantes.
Competencia 1: Conoce y comprende las características
de todos sus estudiantes y sus contextos, los contenidos
disciplinares que enseña, los enfoques y procesos
pedagógicos, con el propósito de promover capacidades
de alto nivel y su formación integral.
Dominio 2: Enseñanza para el aprendizaje de los
estudiantes
Competencia 4: Conduce el proceso de enseñanza con
dominio de los contenidos disciplinares y el uso de
estrategias y recursos pertinentes, para que todos los
estudiantes aprendan de manera reflexiva y crítica lo que
concierne a la solución de problemas relacionados con
sus experiencias, intereses y contextos culturales.
Dominio 2: Enseñanza para el aprendizaje de los
estudiantes
Competencia 5: Evalúa permanentemente el aprendizaje
de acuerdo con los objetivos institucionales previstos,
para tomar decisiones y retroalimentar a sus estudiantes
y a la comunidad educativa, teniendo en cuenta las
diferencias individuales y los contextos culturales.
Dominio 2: Enseñanza para el aprendizaje de los
estudiantes
Competencia 4: Conduce el proceso de enseñanza con
dominio de los contenidos disciplinares y el uso de
estrategias y recursos pertinentes, para que todos los
estudiantes aprendan de manera reflexiva y crítica lo que
concierne a la solución de problemas relacionados con
sus experiencias, intereses y contextos culturales.
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VIII. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DEL MAE:

PROCESO DE MONITOREO
CRONOGRAMA RESPONSABLES
Nº ACCIONES METAS TAREAS
M A M J J A S O N D
Pre planificación 03 -Sensibilización del MAE
1 -Presentación y aprobación de X Equipo Directivo
instrumentos generales.
Diagnóstico 53 -Aplicación de las fichas de
2 autoevaluación. X Equipo Directivo
-Visita de diagnóstico al aula
Elaboración y aprobación de 50 -Elaboración y aprobación de
instrumentos instrumentos suplementarios
3 complementarios considerando el diagnóstico X X Equipo Directivo
-Elaboración y difusión del protocolo
de monitoreo.
Elaboración del Plan de 50 -Construcción del Plan
4 Monitoreo -Elaboración de cronogramas. X Equipo Directivo
-Difusión del Plan
-Recojo de información: Visita de
50 X X Equipo Directivo
proceso
Recojo de información: Visitas entre
50 X X X Equipo Directivo
pares
5 Ejecución del Plan de Monitoreo
Recojo de información: Visita de
50 X X Equipo Directivo
cierre
Recojo de información uso de
50 X X X Equipo Directivo
material educativo
6 Informe de resultados 50 Socialización de resultados X X X X Equipo Directivo
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ESTRATEGIAS DE ACOMPAÑAMIENTO

CRONOGRAMA RESPONSABLES
Nº ACCIONES METAS TAREAS
M A M J J A S O N D
Focalización de 100% -Priorización de necesidades
necesidades formativas docentes formativas
1 X X Equipo Directivo
visitados -Elaboración del cuadro de
necesidades formativas
Elaboración de plan 50 -Priorización de necesidades
individual de docentes individuales
2 acompañamiento -Cronograma de ejecución de acciones X Equipo Directivo
de acompañamiento individualizado

Plan institucional de 03 -Reunión de dialogo crítico-reflexivo

acompañamiento -Asesoramiento y establecimiento de
compromisos
3 -Cronograma de Visita al aula X X X X X Equipo Directivo
-Clases compartidas
-Retroalimentación

Plan de Capacitación y 100% de -Organización de (03) GIAs

fortalecimiento de acciones -Talleres de capacitación con aliados
capacidades de formación ejecutadas externos (02)
4 docente -Tertulias (02) X X X X X Equipo Directivo
-Trabajo colegiado (12)
-Comunidades profesionales de
aprendizaje
5 Reporte de avances 03 -Socialización e informe de resultados X X Equipo Directivo
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PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÒN
CRONOGRAMA
Nº ACCIONES METAS TAREAS RESPONSABLES
M A M J J A S O N D
Sensibilización de los Reunión con los actores involucrados Equipo directivo
1 propósitos de la evaluación 01 X
a los maestros.
Evaluación -Análisis de resultados del proceso de X X X Equipo directivo y
2 03 evaluación docente jerárquico
-Valoración del desempeño logrado
Resultados y compromisos -Socialización de resultados X X Equipo directivo y
3 institucionales 03 -Institucionalización de buenas prácticas jerárquico

IX. MATRIZ DE INSTRUMENTOS DEL MAE:

PROCESOS / CRITERIOS (Ref. punto VII) INSTRUMENTOS

ESTRATEGIAS
-Planificación curricular Ficha de monitoreo en el aula, Lista de cotejo
-Material educativo y recursos Ficha de monitoreo a material educativo
-Ejecución curricular: Rubrica
- Involucramiento a los estudiantes en el proceso de aprendizaje Cuaderno de campo
MONITOREO
- Promueve el razonamiento la creatividad y/o el pensamiento critico
- Evalúa el proceso de los aprendizajes
- Propicia un ambiente de respeto y proximidad
- Regula positivamente el comportamiento de los estudiantes
ACOMPAÑAMIENTO Realizar la retroalimentación y asesoramiento al docente Ficha de Asesoramiento
-Matriz de valoración
EVALUACIÒN Valorar los logros y dificultades
-Rubrica de evaluación del desempeño docente