PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA II
Grado : Primero de Secundaria
Área : Formación Ciudadana y Cívica
Docente : José Luis Lovatón Calzada
TÍTULO DE LA UNIDAD
APRENDIENDO A CONVIVIR EN LA DIVERSIDAD CULTURAL
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
La diversidad cultural es un elemento valioso para la sociedad por las diferencias etarias, de creencias, de
lenguajes, de arte, de música, de gustos, etc., y por las manifestaciones culturales; entendiendo que la
diferencia es una posibilidad de intercambio y mutuo aprendizaje. Frente a ello nos preguntamos: ¿Cómo
podemos convivir en una sociedad culturalmente diversa?
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES
Convive respetándose a Interactúa con cada persona
sí mismo y a los demás. reconociendo que todos son sujetos
de derechos y tienen deberes
Construye y asume normas y leyes
utilizando conocimientos y principios
democráticos.
Se relaciona interculturalmente con
otros desde su identidad y
enriqueciéndose mutuamente.
Maneja conflictos de manera
constructiva a través de pautas,
estrategias y canales apropiados
Participa en asuntos Problematiza asuntos públicos a
públicos para promover partir del análisis crítico.
el bien común. Aplica principios, conceptos e
información vinculada a la
institucionalidad y a la ciudadanía
Asume una posición sobre un asunto
público, que le permita construir
consensos.
CAMPOS TEMÁTICOS
 Cultura
 Diversidad e identidad
INDICADORES
Integra, sin discriminar, a sus
compañeros y compañeras en las
actividades que desarrolla (trabajos en
grupo, juegos, conversaciones).
Hace uso de los principios y valores de
una cultura democrática al dialogar,
actuar o argumentar de determinada
manera en relación con las normas.
Explica que existen diversas formas de
expresar las identidades y las respeta
(maneras de comunicarse, de vestirse,
etc.).
Reconoce que pertenece a diversos
grupos y que estos forman parte de su
identidad
Identifica actitudes instaladas, propias y
ajenas, que son fuente de conflicto.
Genera hipótesis sobre los asuntos
públicos.
Describe características generales de la
democracia como forma de vida.
Dialoga con las opiniones de sus
compañeros, aun cuando no esté de
acuerdo con ellas.
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  Las tradiciones culturales locales

PRODUCTO
Elaboración de una historieta con el tema: “Iguales pero diferentes”

APRENDIZAJES ESPERADOS
SITUACIÓN DE
EVALUACIÓN / COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
INSTRUMENTO
Elaboración de una Convive respetándose a Se relaciona Reconoce que pertenece a
historieta con el sí mismo y a los demás. interculturalmente con diversos grupos y que estos
tema: “Iguales pero otros desde su identidad y forman parte de su
diferentes” / Rúbrica enriqueciéndose identidad.
mutuamente.
Interactúa con cada Integra, sin discriminar, a
persona reconociendo sus compañeros y
que todos son sujetos de compañeras en las
derechos y tienen actividades que desarrolla
deberes (trabajos en grupo, juegos,
conversaciones).
Construye y asume Hace uso de los principios y
normas y leyes utilizando valores de una cultura
conocimientos y principios democrática al dialogar,
democráticos. actuar o argumentar de
determinada manera en
relación con las normas.
Participa en asuntos Asume una posición Dialoga con las opiniones de
/ Ficha de públicos para promover sobre un asunto público, sus compañeros, aun
observación el bien común. que le permita construir cuando no esté de acuerdo
consensos. con ellas.

MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

 Álvarez, D., L. Álvarez y J. Núñez (2013). Aprende a resolver conflictos. Programa para mejorar la
convivencia escolar. Lima: ed. Libro amigo.
 Chaux, E. (2013). Educación, convivencia y agresión escolar. Lima: Taurus.
 Congreso de La República del Perú (1993). Constitución Política del Perú. 29 de diciembre. Consulta: 20
de abril de 2016. ˂http://goo.gl/Mq8k7L˃
 Congreso de La República del Perú (1984). Decreto legislativo N.° 295. Código Civil del Perú. 24 de julio.
Consulta: 20 de abril de 2016. ˂ http://goo.gl/PJplif ˃
 Ministerio de Educación del Perú (2013). Rutas del aprendizaje Convivir, participar y deliberar para
ejercer una ciudadanía democrática e intercultural. Fascículo general. Un aprendizaje fundamental en la
escuela que queremos. Lima: MINEDU.
 Ministerio de Educación del Perú (2013). Rutas del aprendizaje. ¿Qué y cómo aprenden nuestros
adolescentes? Fascículo 1. Ejerce plenamente su ciudadanía. VI ciclo. Lima: MINEDU.
 Ministerio de Educación del Perú (2012). Texto escolar 1° grado de Educación Secundaria. Formación
Ciudadana y Cívica. Lima: ed. Santillana.

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