PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA II

Grado : Tercero de Secundaria

Área : Formación Ciudadana y Cívica
Docente : José Luis Lovatón Calzada
TÍTULO DE LA UNIDAD
Fortalecemos la democracia: un compromiso que compartimos desde la escuela

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
La escuela es el espacio público que compartimos con nuestros compañeros de clase y maestros, donde
cada uno tiene responsabilidades y donde nos regimos por normas acordadas mutuamente. Sin embargo,
observamos que entre los estudiantes han surgido algunas situaciones de conflicto que están afectando
nuestra convivencia. Por ello, aprender a vivir en democracia no es fácil, pero se logra desde la práctica
misma, y, para eso, es importante que identifiquemos las dificultades que tenemos en nuestra convivencia
y tomemos acuerdos y los cumplamos. Ante esta situación nos planteamos:
¿Cómo podemos fortalecer la democracia desde nuestra escuela?

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Construye y asume normas  Explica el significado del bien común como

y leyes utilizando propósito de la convivencia democrática.
conocimientos y principios  Propone acuerdos y normas, basadas en el
democráticos. bien común, que contribuyen a crear una
cultura democrática.
Se relaciona
 Analiza situaciones en que determinados
interculturalmente con
grupos humanos no son respetados en su
otros desde su identidad y condición ciudadana a nivel local, regional o
Convive enriqueciéndose nacional.
respetándose a sí mutuamente.
mismo y a los
demás. Maneja conflictos de  Diferencia conflictos originados por la dinámica
manera constructiva a de las relaciones humanas, de aquellos
través de pautas, generados por su estancamiento.
estrategias y canales  Utiliza pautas y estrategias para mediar en
apropiados. conflictos.

Cuida los espacios  Explica la importancia del rol del Estado en la

públicos y el ambiente conservación del ambiente.
desde la perspectiva del
desarrollo sostenible
 Asume una posición sobre  Sustenta su opinión en los principios
un asunto público, que le democráticos y en los fundamentos de la
institucionalidad nacional e internacional.
permita construir
Participa en consensos.  Construye consensos que incorporan diversos
asuntos públicos elementos culturales.
para promover el Propone y gestiona
bien común .  Utiliza mecanismos de participación
iniciativas para lograr el
democrática en la escuela y las organizaciones
bienestar de todos y la estudiantiles a las que pertenece.
promoción de los derechos
humanos.

CAMPO TEMÁTICO
El Estado democrático. El Perú, una república democrática. Los principios del sistema democrático

PRODUCTO MÁS IMPORTANTE

Asamblea de estudiantes para mejorar la convivencia democrática en la escuela

MATERIALES Y RECURSOS

Para el docente
 MINISTERIO DE CULTURA DEL PERÚ (2015). Videoteca de las Culturas. Material de enseñanza. Lima:
Mincu.
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL PERÚ (2013). Rutas del aprendizaje. ¿Qué y cómo aprenden nuestros
adolescentes? Fascículo 1. Ejerce plenamente su ciudadanía. VII ciclo. Lima: Minedu.
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL PERÚ (2013). Rutas del aprendizaje Convivir, participar y deliberar para
ejercer una ciudadanía democrática e intercultural. Fascículo general. Un aprendizaje fundamental en
la escuela que queremos. Lima: Minedu.
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL PERÚ (2012). Texto escolar 3.er grado de Educación Secundaria.
Formación Ciudadana y Cívica. Lima: Editorial Santillana.

Recursos web:
 NACIONES UNIDAS (1948). Declaración Universal de Derechos Humanos. 10 de diciembre.
˂http://www.minjus.gob.pe/wp-content/uploads/2014/03/DECLARACION-UNIVERSAL-DE-DERECHOS-
HUMANOS.pdf˃
 CONGRESO DE LA REPÚBLICA DEL PERÚ (1993). Constitución Política del Perú. 29 de
diciembre. Consulta: 30 de abril de 2015.
˂http://www4.congreso.gob.pe/ntley/Imagenes/Constitu/Cons1993.pdf˃

Para los estudiantes:

MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL PERÚ (2012). Texto escolar 3° grado de Educación Secundaria.
Formación Ciudadana y Cívica. Lima: ed. Santillana