ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 4

FORMATO DE PLANEACIÓN
I. DATOS DE IDENTIFICACIÓN
Nombre del proyecto formativo:
Nombre de los profesores participantes: Asignaturas:
Almendra Lizbeth Ibarra Lerma Química II
Fabián Nájera Galavíz Ética y Valores II
Pedro Mario Madrid Taller de Lectura y Redacción II
Semestre: Segundo Fecha de elaboración:
27 de Septiembre de 2015
Nombre del centro de TBC: Telebachillerato Comunitario 8012
Descripción del proyecto: El proyecto beneficiará a la totalidad de la población ya que se pretende disminuir los niveles de contaminación del arroyo que cruza la
localidad y que representa el único suministro de agua para los habitantes, utilizándose para su consumo, para labores del hogar y para el riego de huertas. El objetivo
será diseñar una campaña que tenga como propósito informar y concientizar a la población de la comunidad sobre las consecuencias que conlleva el arrojar desperdicios
y agentes contaminantes al arroyo, así como presentar posibles soluciones.
Problema identificado del contexto:
Que la población se concientice y tome medidas preventivas para disminuir los niveles de contaminación del arroyo de la comunidad.

Duración del proyecto:

Un semestre

Recursos necesarios:

Libro de Química II, de Ética y Valores II y de Taller de Lectura y Redacción II, Hojas, Marcadores, Diapositivas, Material impreso y audiovisual, Disponibilidad de la
comunidad.

Productos del proyecto:

Ejercicios de los libros resueltos, Mapa conceptual, Cuadro Sinóptico, Reporte Mesa de diálogo, Entrevistas, Artículo de Opinión, Reportaje, Trípticos, Carteles,
Exposiciones, Ensayo.
II. IDENTIFICACIÓN DE COMPETENCIAS Y CONTENIDOS
Área disciplinar Asignatura y bloques Competencias genéricas
Química II. G6.1Elige las fuentes de
Bloque II. Actúas para información más
disminuir la relevantes para
contaminación del aire, (adecuación curricular
del agua y del suelo CE1) establecer la
interrelación entre la
ciencia, la tecnología, la
sociedad y el ambiente en
contextos históricos y
sociales específicos.
CG8. De manera individual
o colaborativa
(adecuación curricular
CE3) identifica problemas,
formula preguntas de
carácter científico y
plantea las hipótesis
necesarias para
responderlas.
G5.6Utiliza las tecnologías
de la información y de la
comunicación para
(adecuación curricular
Matemáticas y Ciencias CE4) obtener, registrar y
Experimentales sistematizar la
información más relevante
para responder a
preguntas de carácter
científico.
G7.1Define metas y da
seguimiento a sus
procesos de construcción
del conocimiento,
(adecuación curricular
Competencias disciplinares Competencias profesionales Objetos de aprendizaje
CE2.- Fundamenta opiniones Contaminación del agua,
sobre los impactos de la del aire y del suelo.
ciencia y la tecnología sobre Origen
su vida cotidiana, asumiendo Contaminantes
consideraciones éticas antropogénicos
(adecuación curricular primarios y
CG9)de sus secundarios
comportamientos y
Reacciones
decisiones, participando con
químicas
una conciencia cívica y ética
en la vida de su comunidad, Contaminantes
región, CE5.- Contrasta los del agua de uso
resultados obtenidos en una industrial y
investigación o experimento urbano
con hipótesis previas y Inversión térmica
comunica sus conclusiones, Esmog
(adecuación curricular Lluvia ácida
CG8.2) aportando puntos de
vista con apertura, y
considera los de otras
personas de manera
reflexiva.
CE6.- Valora las
preconcepciones personales
o comunes sobre diversos
fenómenos naturales a
partir de evidencias
científicas, (adecuación
curricular CG10.2)
dialogando y aprendiendo
de personas con distintos
puntos de vista y tradiciones
culturales.
México y el mundo.
 CE7) explicitando las
nociones científicas para la
solución de problemas
cotidianos.
Ética y Valores II. Examina y argumenta, de
Bloque III. Promueves manera crítica y reflexiva,
una educación diversos problemas
ambiental para el filosóficos relacionados
desarrollo sostenible con la actuación humana,
potenciando su dignidad,
libertad y autodirección.
Analiza y resuelve de
manera reflexiva
problemas éticos
relacionados con el
ejercicio de su autonomía,
libertad y responsabilidad
en su vida cotidiana.
Ciencias Sociales y
Humanidades
CE11.- Analiza las leyes
generales que rigen el
funcionamiento del medio
físico y valora las acciones
humanas de riesgo e
impacto ambiental,
(adecuación curricular C.G
9.6) advirtiendo que los
fenómenos que se
desarrollan en los ámbitos
local, nacional e
internacional ocurren dentro
de un contexto global
interdependiente.
Analiza y evalúa la
importancia de la ética en su
formación personal y
colectiva.
Caracteriza las
cosmovisiones de su
comunidad.
Distingue la importancia de
la ciencia y la tecnología y su
trascendencia en el
desarrollo de su comunidad
con fundamentos filosóficos.
Defiende con razones
coherentes sus juicios sobre
aspectos de su entorno.
Relación hombre-
naturaleza en distintos
contextos culturales
Comportamientos
humanos que han
incidido en: El cambio
climático
La desertificación y
deforestación
La contaminación
atmosférica
La escasez del agua
Responsabilidad de las
naciones ante los
problemas ambientales
Responsabilidad de la
industria ante los
problemas ambientales
Inversión térmica y lluvia
ácida
Destrucción de los
ecosistema y

Taller de Lectura y -G.8 Participa y colabora
Redacción II. de manera efectiva en
equipos diversos.
Bloque II. Clasificas los -G.10 Mantiene una
textos funcionales actitud respetuosa hacia la
interculturalidad y la
diversidad de creencias,
valores, ideas y prácticas
sociales.
-D.C.1 Identifica, ordena e
interpreta las ideas, datos y
conceptos explícitos e
implícitos para redactar
textos con base al uso
normativo de la lengua
considerando el contexto en
el que se generó y en el que
se recibe.
-D.C.2 Evalúa un texto en
función de sus
alteración de procesos
fisiológicos y
genéticos del hombre
Crisis ecológica global
Códigos éticos
ambientales:
Protocolo de Montreal
La Declaración de Río
Protocolo de Cartagena
La Carta de la Tierra y
otros códigos éticos
mundiales o los
establecidos por
Organizaciones
ambientalistas de la
sociedad civil.
Ecología y medio
ambiente
Desarrollo sostenible
Política de educación
ambiental y ciudadanía
ambiental
Problema ambiental
Nacional
Textos funcionales
escolares

Comunicación
Bloque V. Clasificas los -G.4.3 Identifica las ideas
textos persuasivos. clave en un texto o
discurso oral e infiere
conclusiones a partir de
ellas.
-G.10.1. Reconoce que la
diversidad tiene lugar en
un espacio democrático de
equidad, dignidad y
derechos de todas las
personas, y rechaza toda
forma de discriminación
(Adecuación curricular)
G.8 participando en el
trabajo colaborativo.
conocimientos previos y
nuevos.
-D.C.1 (Adecuación Artículo de opinión
curricular)-C.4 Identifica,
ordena e interpreta las
ideas, datos y conceptos
explícitos e implícitos en un
texto, con base en el uso
normativo de la lengua,
considerando el contexto en
el que se generó y en el que
se recibe, la intención y
situación comunicativa.
-D.C.2 Evalúa un texto
mediante la comparación de
un contenido con el de
otros, en función de sus
conocimientos previos y
nuevos.
-D.C.7 Valora y describe el
papel del arte, la literatura y
los medios de comunicación
en la recreación o la
transformación de una
cultura, teniendo en cuenta
los propósitos
comunicativos de distintos
géneros.
-D.C.12 Utiliza las
tecnologías de la
información y comunicación
para investigar, resolver
problemas, producir

Bloque VI. Redactas -G.6.1 Elige las fuentes de
ensayos información más
relevantes.
-G.6.4 Estructura ideas y
argumentos de manera
clara, coherente y
sintética.
-G.10 Mantiene una
actitud respetuosa hacia la
interculturalidad y la
diversidad de creencias,
valores, ideas y prácticas
sociales.
materiales y transmitir
información.
-D.C.1 Identifica, ordena e Ensayo
interpreta las ideas, datos y Metodología para la
conceptos explícitos e redacción del ensayo
implícitos en un texto,
considerando el contexto en
el que se generó y en el que
se recibe.
-D.C.2 Evalúa un texto en
función de sus
conocimientos previos y
nuevos.
-D.C.4 Produce textos con
base en el uso normativo de
la lengua, considerando la
intención y situación
comunicativa
D.C.5 Expresa ideas y
conceptos en composiciones
coherentes y creativas, con
introducciones, desarrollo y
conclusiones claras.
-D.C.6 Argumenta un punto
de vista en público de
manera precisa, coherente y
creativa.
D.C.6 Argumenta un punto
de vista en público de
manera precisa, coherente y
creativa.
 -D.C.12 Utiliza las
tecnologías de la
información y comunicación
para investigar, resolver
problemas, producir
materiales y transmitir
información.

III: ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA

Estrategias de Descripción de la actividad Fecha de
aprendizaje realización Recursos Productos Criterios
y Estudiantes Docentes y y de
enseñanza tiempo evidencias evaluación
En plenaria se analiza la Presenta la problemática Se realizará al Pizarrón, Acta de acuerdos El acta presenta:
situación de la comunidad en propuesta referente a los inicio del marcadores, Datos de identificación
cuanto a la contaminación del altos niveles de segundo cuaderno y Acuerdos tomados
arroyo. contaminación del arroyo de semestre. plumas. Organización de equipos
Planeación la localidad. Tiempo: 2 Responsables
del Realizar lluvia de ideas Organiza una lluvia de ideas módulos Actividades a realizar
proyecto aportando diversas soluciones para presentar posibles Firmas
y realiza sus anotaciones. soluciones.

Se establece una línea de

acción que se proponga
disminuir los niveles de
contaminación.

Redacta acuerdos donde cada

alumno se compromete a
cumplir con su trabajo para
lograr el objetivo del
proyecto.
Presenta evaluaciones
diagnósticas de las siguientes
Solicita la redacción de un
acta de acuerdos que los
alumnos firmarán al
comprometerse a cumplir con
las actividades propuestas
para lograr el objetivo del
proyecto.
materias: Química II Bloque II, Solicita se resuelvan las Libro de Evaluación Número de respuestas
pág. 77, 78 y 79, evaluaciones diagnósticas de I módulo Química II y de Diagnóstica correctas
las siguientes materias: Taller de resuelta
Química II Bloque II, pág. 77, Lectura y
78 y 79, Taller de Lectura y Redacción II
redacción Bloque V, pág 159 a
162 Bloque VI pág. 200 a 203

Realiza lectura de las páginas

50 a 61 del libro de Taller de
Lectura y Redacción
Resuelve las actividades del
libro de las páginas 62 y 63.
Presenta material audiovisual
para mostrar cuáles son y en 2 módulos Material Actividades del Actividad correcta.
qué consisten los textos Audiovisual libro resueltas
funcionales escolares, para Libro de Taller
que posteriormente den de Lectura y
lectura de las páginas 50 a 61 Redacción.
del libro de Taller de Lectura y
Redacción.
Solicita que se realicen las
actividades del libro de las
páginas 62 y 63.
 Redacta una respuesta para la Presentar la pregunta 20 minutos Cuaderno de Registro de Actitud y participación
pregunta detonadora ¿Cuáles detonadora apuntes respuesta
son las consecuencias de la ¿Cuáles son las consecuencias
contaminación? de la contaminación?
Realiza una reflexión sobre la Realizar una reflexión sobre la
Ejecución del responsabilidad del ser responsabilidad del ser
proyecto humano en la contaminación humano en la contaminación
del planeta. del planeta.
Explica cuáles son sus valores Cada alumno deberá explicar
personales sobre el cuidado cuáles son sus valores
del medio ambiente y personales sobre el cuidado
concluye haciendo un del medio ambiente.
compromiso por afianzar sus Concluir haciendo un
valores y cuidar del medio compromiso por afianzar sus
ambiente. valores y cuidar del medio
ambiente.

Elabora un mapa conceptual Organizar al grupo en equipos 30 minutos Libro de Mapa conceptual Contenido
en una lámina donde plasma y proporcionarles material Química 1, Presentación
que es la contaminación y documental. Lámina, Actitud
cuáles son sus tipos. Elaborar un mapa conceptual marcadores
en una lámina donde plasmen
que es la contaminación y
cuáles son sus tipos.

Realiza un ejercicio de Utilizar los equipos 1 módulo Cuaderno de Reporte de Contenido

observación al aire libre. organizados en la actividad apuntes, observación y Presentación
Sale del aula y camina por las anterior para realizar un pluma, cámara análisis Actitud
calles de la localidad hasta ejercicio de observación al aire fotográfica y
llegar al arroyo. libre. de video
Observa los tipos y el grado de Saldremos del aula y
contaminación que se tiene en caminaremos por las calles de
la localidad y recolecta la localidad hasta llegar al
evidencia de lo observado arroyo.
(fotos, video). Observar los tipos y el grado
de contaminación que se tiene
Al regresar al salón redacta por
equipos un análisis respecto al
grado de contaminación que
presenta la localidad.
en la localidad y recolectar
evidencia de lo observado
(fotos, video).
Al regresar al salón redactar
por equipos un análisis
respecto al grado de
contaminación que presenta
la localidad.

Entrevista a personas de la
localidad, pide su opinión
sobre la contaminación en el
lugar, y cuáles son sus
acciones para prevenirla
(filmar la entrevista).
Solicita al alumno realice 1 hora extra Cámara de
entrevista a personas de la clase video,
localidad, pida su opinión cuaderno de
sobre la contaminación en el apuntes
lugar, y cuáles son sus
acciones para prevenirla
(filmar la entrevista).

Realiza investigación en
diversas fuentes sobre los Solicita investigación y 3 horas extra Evidencias: Reportaje Contenido
daños a la salud y otras reportaje clase fotos, video Presentación
consecuencias de la Internet Creatividad
contaminación del agua. Con Equipo de
la evidencia recabada en las cómputo
dos actividades anteriores el
alumno realizará un reportaje
y como conclusión presentará
líneas de acción que permitan
tomar medidas para remediar
el problema.

Resuelve actividades del libro

de Química II de la pág. 84, 89, 1 módulo Libro de Actividades Respuestas correctas
93. Química II resueltas
Realiza lectura de las páginas
84 a 89 del libro de Ética y Solicita que se realice lectura 1 módulo Libro de Ética y Actividades Respuestas correctas
Valores II para posteriormente de las páginas 84 a 89 del libro Valores II resueltas
resolver las actividades de las de Ética y Valores II para que
páginas 88 y 90. posteriormente resuelva las
actividades de las páginas 88 y
90.
Analiza la información y
responde los Proporcionar material 1 módulo Libro de Reporte Análisis de Datos de identificación
cuestionamientos presentes documental sobre problemas Química II y de casos Contenido: Postura,
en el material referentes a ambientales (destrucción de la ética y Valores alternativas de solución
cada caso. capa de ozono, calentamiento II
Concluye buscando global, extinción de especies).
alternativas de solución a Solicitar el análisis de la
cada problemática y información.
compartiendo el análisis
realizado en cada equipo con
el resto de la clase.

Elabora un cuadro sinóptico

con las características Dar a conocer en qué 1 módulo Libro de Ética y Cuadro sinóptico Presentación, contenido,
principales de cada código. consisten los diferentes Valores II, actitud
códigos ambientales para que Diapositivas,
posteriormente se elabore un Cuaderno
cuadro sinóptico con las
características principales de
cada código.

Resuelve las actividades del 1 módulo Libro de Ética y Mesa de diálogo

libro de Ética y Valores II de la Valores II y
página 101 y del libro de Química II,
Química II de la página 98 Cuaderno de
apuntes.
Da lectura al libro de Taller de Solicita se dé lectura al libro 1 módulo Libro de Taller Actividad resuelta Reporte
lectura y redacción 173 a 177. de Taller de lectura y de lectura y
Posteriormente realiza las redacción 173 a 177. redacción II
actividades de la página 177 y Posteriormente realiza las
180. actividades de la página 177 y
180.

Redacta un artículo de
opinión referente a la
contaminación del agua, hará
énfasis en el aspecto que
desee como pueden ser
causas, consecuencias,
soluciones.
Utilizando el aprendizaje 1 módulo Libro de taller Artículo de opinión Datos de identificación
obtenido en la actividad de lectura y Redacción
anterior cada alumno redacción II, Ortografía
redactará un artículo de Química II y Contenido
opinión referente a la ética y valores Actitud e Interés
contaminación del agua cada II
quién hará énfasis en el
aspecto que desee como
pueden ser causas,
consecuencias, soluciones.

Dá lectura a las páginas 204 a
217 y 222 a 224 del libro de
taller de lectura y redacción II
y posteriormente realiza las
actividades que se encuentran
en la páginas 218, 219 y 220
Solicita que el alumno dé 2 módulos Libro de taller Actividad resuelta
lectura a las páginas 204 a de lectura y
217 y 222 a 224 del libro de redacción
taller de lectura y redacción II
y que posteriormente realice
las actividades que se
encuentran en la páginas 218,
219 y 220

Redacta un ensayo en el que En base a todo el material 1 módulo Libro de taller Ensayo Contenido
redacte los aprendizajes revisado solicitar al alumno de lectura y Redacción
obtenidos. que redacte un ensayo en el redacción II, Ortografía
que redacte los aprendizajes Química II,
obtenidos. Ética y Valores
II
 Elabora trípticos informativos, Organiza equipos de trabajo 1 módulo Libros de ética Trípticos Contenido
que describan las para que se elaboren trípticos y valores II, Creatividad
consecuencias de la y carteles. Química II, Redacción y ortografía
contaminación del arroyo de la hojas de
Presentación del localidad. máquina,
Proyecto equipo de
cómputo

Diseña carteles ilustrativos

que inviten a establecer un 1 módulo Láminas, Carteles Contenido
compromiso con la localidad, marcadores, Creatividad
evitando contaminar el dibujos, Participación e interés
arroyo. fotografías,
pegamento,
equipo de
cómputo

Colocar recipientes para Recipientes

depositar la basura en lugares para basura
estratégicos de la localidad.

Presenta exposición del Organiza los equipos de Actividad Exposición Presentación

material elaborado.
trabajo para que los alumnos extraclase Material
preparen una exposición, a la Expresión Oral
que serán invitados padres de
familia y población en
general, en la cual los
alumnos presentarán todo el
material elaborado, reportaje,
artículos de opinión, carteles,
trípticos.
El objetivo será lograr que la 2 módulos
población de la comunidad
 tome conciencia sobre las
consecuencias de contaminar
el arroyo. Llegando a un
compromiso en consenso.

Se organizan equipos para El requerido por Formatos para Reporte Contenido del reporte
realizar un monitoreo cada equipo, se registro de Toma de evidencia
periódico de la rivera del realizará evidencia, Participación
arroyo para registrar nivel de semanalmente cámara
contaminación fotográfica y
/o de video
Se autoevalúan y coevalúan El docente evalúa los 1 módulo Formatos de Instrumentos de Formato con: nombre del
las actividades realizadas y las productos realizados por los evaluación evaluación evaluado, fecha, criterios,
competencias adquiridas. alumnos nombre del evaluador y
Comentarios resultados.
de los padres
Evaluación del de familia
Proyecto

Cada equipo recibe los
resultados de la evaluación y
escucha las recomendaciones
del profesor
Retroalimentación
El profesor da a conocer los
resultados y realiza
recomendaciones
1 módulo Formatos Formato de
retroalimentación
Ejercicios resueltos Respuestas correctas
de los libros de
Taller de Lectura y
redacción II, ética y
valores II, química II

Reportaje
Contenido, Presentación,
creatividad, Participación
Trípticos Contenido, Presentación,
creatividad, Participación

Contenido, Presentación,
creatividad, Participación
Carteles
Contenido,
Interés
Redacción y ortografía

Artículo de opinión
Presentación, Contenido,
Expresión oral,
participación

Exposición