I.E.

SAN PEDRO DE COALAQUE

PLANIFICACION DE SESION DE APRENDIZAJE
I.- DATOS GENERALES:
1.1. AREA : Formación Ciudadana y Cívica
1.2. GRADO : Quinto de secundaria
1.4. UNIDAD : I Unidad
1.5. DOCENTE : Teresa Robles Musaja
1.6 FACILITADOR TIC : Eliott Mauricio Aguilar Alarcón

TÍTULO DE LA SESIÓN

Impacto de la globalización en el Perú

III.- APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES CONTENIDOS INDICADORES

DISCIPLINAR PEDAGOGICO TECNOLOGICO

Participa en asuntos Impacto de la Estudio dirigido  Smart NB15  Elabora preguntas

Problematiza asuntos
públicos para globalización en el Método complejas que
públicos a partir del
promover el bien Perú interactivo permitan
análisis crítico.
común. Método de Centro problematizar de
de Interés manera profunda
y amplia el asunto
público en sus
diversos aspectos

SECUENCIA DIDÁCTICA

PRIMERA HORA (90 minutos)

I. Inicio (20 minutos)

 El docente da la bienvenida a los estudiantes y les invita a escuchar el siguiente caso:

En un mundo más globalizado, donde se intensifican los contactos entre pueblos y culturas diferentes, el Perú,
su cultura y su gente no se han mantenido aislados. Se ha podido observar a través de los medios de
comunicación como los inmigrantes peruanos en el extranjero, reafirman su peruanidad toda vez que
reproducen, en la medida de lo posible, sus pautas culturales. En este contexto ser peruano en un mundo global
nos obliga a conocer nuestra riqueza y diversidad cultural, por tanto ¿cómo mantener nuestras características
como peruano en un mundo globalizado? Video editado en movie market

II. Desarrollo (50 minutos)

 Los estudiantes organizados en parejas y sentados frente a frente (mediante la técnica del cuchicheo) responden a las preguntas:
o ¿Cómo mantener nuestras características como peruano en un mundo globalizado? Smart Note Book 15 Actividad clasificación
por categoría imágenes
o ¿Qué entendemos por globalización y cómo influye en la vida de los peruanos?
 I.E. SAN PEDRO DE COALAQUE
o ¿Solo beneficia o también nos perjudica? ¿Qué opinan los demás?

 Los estudiantes, de manera grupal, expresan sus respuestas mientras el docente toma nota en la pizarra de las ideas obtenidas de esta
socialización. Así: Smart Note Book 15 herramienta generador de grupos al azar

Globalización

 Impacto en los peruanos. Smart Note Book 15 Actividad disposición de imágenes

 Comunicación en tiempo real.

 Uso y lectura de blogs y acceso a páginas de otros países.
 Adquisición de productos por internet. Smart Note Book 15 texto desplazante

 Comercio exterior.
 Monopolio de empresas de comunicación. Smart Note Book 15 Actividad mosaico

 Conocimiento de otras culturas y costumbres.

 Disminución del sentido de pertenencia e identidad. Smart Note Book 15 Actividad disposición de imágenes

A partir de las ideas socializadas por los estudiantes, el docente comunica la necesidad de desarrollar dos capacidades relacionadas a la
deliberación de asuntos públicos. Es decir, los aprendizajes a lograr.

III. Cierre (20 minutos)

 Solicita la participación de los estudiantes formulando las conclusiones a las que han arribado hasta el momento.

 Solicita que den a conocer cuáles han sido las estrategias que han utilizado para lograr nuevos aprendizajes y qué dificultades están
identificando en su proceso de aprendizaje. Smart Note Book 15 Actividad revelar nota

TAREA A TRABAJAR EN CASA

En el cuaderno, inician un manifiesto “SER PERUANO EN UN MUNDO GLOBALIZADO” (10 líneas).

 I.E. SAN PEDRO DE COALAQUE

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

1. LANDA, C. Y A. LOZADA (2007). Constitución Política del Perú 1993. Sumillas. Reformas Constitucionales. Índice analítico. Lima: Fondo
Editorial de la Pontificia Universidad Católica del Perú.
2. MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL PERÚ (2013). Rutas del aprendizaje Convivir, participar y deliberar para ejercer una ciudadanía democrática e
intercultural. Fascículo general. Un aprendizaje fundamental en la escuela que queremos. Lima: Minedu.
3. MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL PERÚ (2013). Rutas del aprendizaje. ¿Qué y cómo aprenden nuestros adolescentes? Fascículo 1. Ejerce
plenamente su ciudadanía. VI ciclo. Lima: Minedu.
4. MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL PERÚ (2013). Rutas del aprendizaje. ¿Qué y cómo aprenden nuestros adolescentes? Fascículo 1. Ejerce
plenamente su ciudadanía. VII ciclo. Lima: Minedu.
5. MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL PERÚ (2012). Texto escolar 5.° grado de Educación Secundaria. Formación Ciudadana y Cívica. Lima: Ediciones
SM.SAC.

Recursos Web
 Declaración de los Derechos Humanos:
http://www.un.org/es/documents/udhr/
 Derechos de los pueblos indígenas:
http://www.caaap.org.pe/archivos/derecho.pdf
 Ley General del Patrimonio Cultural de la Nación:
http://www.peru.gob.pe/docs/PLANES/94/PLAN_94_LEY%20N%C2%BA%2028296_2008.pdf
 La Globalización: Análisis e impacto en el Perú. Violeta Valcárcel.
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=81660204