NOMBRES Y APELLIDOS

ANNY MILEN MARTINEZ MARTINEZ

NUMERO DE CURSO

200611_47

TEMA

PENSAMIENTO LÓGICO MATEMÁTICO

05/25/2018

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

INTRODUCCION

En este trabajo se realizaran las temáticas descritas en la unidad, sobre el

pensamiento lógico matemático y las leyes de inferencia. Se utilizara todo el
material de apoyo facilitado, de una manera importante implementaremos el uso
de diagramas de ven, simulador truth table y la tabla de verdad.

Asi como relacionaremos los temas para el desarrollo de cada actividad,

participación en los foros. Para afianzar los conocimientos vistos en clase y
aplicarlos al entorno real.
OBJETIVOS

GENERAL
- Identificar cuáles son los métodos que se utilizan en el pensamiento lógico
matemático y las leyes de inferencia.

ESPECIFICOS
- Desarrollar cada uno de los temas a tratar.
- Reconocer y caracterizar cuales son los pensamientos lógicos matemáticos
y su utilidad.
- Analizar y desarrollar cada uno de los puntos y enlaces propuestos en el
entorno del conocimiento.
TAREA 1 PROPOSICIONES Y TABLAS DE VERDAD

- {(p→∼q)∧(∼r→s)∧(r→p)}→(∼q∨s)

P= La semana tiene 7 días

Q= Monos saben de política

r = estudio química

s = tigres saben política

p→∼q = Si la semana tiene 7 días, Los monos no saben de política

los monos saben de política solo si la semana no tiene 7 días.

∧ = pero

∼r→s = Si no estudio química, los tigres saben de política.

∧ = pero

r→p = si yo estudio química, los monos saben de política

→ = si solo si

∼q∨s = si los monos no saben política los tigres seguirán sabiendo política

Proposiciones simples

P = Proposición

→ = Conectivo Lógico

Q = Proposición

∼ = Conectivo Lógico

∧ = Conectivo Lógico

∨ = Conectivo Lógico

r = Proposición

s = Proposición
Ilustración 1 Fuente: Autor

Ilustración 2 Fuente: http://turner.faculty.swau.edu/mathematics/materialslibrary/truth /

TAREA 2 TEORIA DE CONJUNTOS

Un laboratorio farmacéutico desea saber qué tipo de medicamentos usan las

personas de un pueblo del Valle del Cauca para tratar un problema de gripa con
tos seca. Para ello se dispuso una encuesta en varias droguerías del pueblo y se
obtuvieron los siguientes datos: Un total de 109 encuestados toman el jarabe
“Abrilar”; 115 encuestados toman el jarabe “Mieltertos”; un total de 88 encuestados
manifestaron que prefieren los “remedios caseros”; 15 encuestados manifestaron
que solamente toman “Abrilar” y “remedios caseros”; 12 encuestados manifestaron
que han tomado Abrilar, Mieltertos y remedios caseros simultáneamente; 47
encuestados manifestaron que solamente usan “Mieltertos”; 29 personas
manifestaron que no usan ningún tipo de medicamento ni remedio casero. El
laboratorio desea saber concretamente:

Ilustración 3 Fuente Autores

a) ¿Cuántos encuestados toman solamente “Abrilar”?

De los encuestados solamente toman Abrilar 26

109 -56 -26- 12- 15 = 26

b) ¿Cuántos encuestados prefieren tomar “Abrilar” y “Mieltertos” pero no usan

remedios caseros.

De los encuestados que prefieren tomar Abrilar y Mieltertos son 15

c) ¿Cuántas personas fueron encuestadas en total?

Las personas encuestadas en total fueron 246

26 No toman ningún tipo de medicamento

12 Toman de los tres tipo de medicinas
26 solo toman Abrilar
47 solo toman Mieltertos
61 toman remedios caseros
56 toman Abrilar y Mieltertos
15 toman Abrilar y remedios caseros

d) ¿Cuántas personas toman “Mieltertos” o “Abrilar”, pero no remedios caseros.

26+56+47= 129

TAREA 3 LEYES DE INFERENCIA

La consejera académica de la UDR Cali, está realizando un acompañamiento a un

estudiante del programa de ingeniería industrial, ella le quiere hacer entender que
es muy importante ser responsable para obtener buenas calificaciones, por eso le
da el siguiente consejo: “Si Carlos repasa el contenido del curso, entonces estará
preparado para el examen o Carlos se va de fiesta. Si Carlos se va de fiesta,
entonces no repasa el contenido del curso. Ocurre que Carlos repasa el contenido
del curso y llegará con los temas aprendidos. Por consiguiente, Carlos está
preparado para el examen y llegará con los temas aprendidos”.

p: repasa el contenido del curso.

q: ir a la fiesta.

r: preparado para el examen.

o: llegar con los temas aprendidos.

p ∨ q→r : Si Carlos repasa el contenido o se va para la fiesta entonces estará

preparado para el examen.

q→¬p: Si Carlos va a la fiesta entonces no repasa el contenido del curso.

(p ∧ o)→r Si Carlos repasa el contenido del curso y llaga con los temas aprendidos
entonces estará preparado para el examen.

Tabla de la Verdad

{[(p ∨ q)→r] ∧ [ q→¬p ] ∧ [(p ∧ o)→r]}

Tabla de verdad Manual

Ilustración 4 Fuente: Autores

Tabla simulador TRUTH TABLE

Ilustración 5 Fuente: http://turner.faculty.swau.edu/mathematics/materialslibrary/truth/

CONCLUSION

Mediante el desarrollo de esta unidad, pudimos afianzar los conocimientos de las

temáticas abordadas, cuales son los tipos de pensamiento lógico matemático, sus
demostraciones por inferencias, la realización de tablas de verdad, los ejercicios
que se plantearon nos ayudaron a participar pro activamente en los foros
colaborativos, así comprender la lógica matemática para darle solución a cada
planteamiento y aplicarlos a cualquier temática que lo requiera.
BIBLIOGRAFÍA

- Rengulo, A. (2010). Estrategias para el pensamiento logico.

- (http://turner.faculty.swau.edu/mathematics/materialslibrary/truth/) avaliable
at: http://turner.faculty.swau.edu/mathema