UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

UAPA
VICERRECTORÍA ACADÉMICA
ESCUELA DE EDUCACIÓN
PROGRAMA DE LA ASIGNATURA

GEOMETRÍA II

CARRERA QUE IMPARTEN ESTA ASIGNATURA

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN, MENCIÓN MATEMÁTICA Y

FÍSICA

DATOS REFERENCIALES
HORAS HORAS DE
AREA DE CUATRIMESTRE CLAVE PRE-REQ CREDITOS CARGA HORAS HORAS INTERACCION ESTUDIO
FORMACION HORARIA TEORICAS PRACTICAS TUTORIAL INDEPENDI
(HIT) ENTE
(HEI)

ESPECIALIZADA 6TO MAT-133 MAT-121 4 5 3 2 24 96

1
 PRESENTACION DE LA ASIGNATURA
La asignatura Geometría II pertenece a la Escuela de Educación mención Matemática y Física, en ella se combinan aspectos de
la geometría plana y analítica, en la que se complementa el pensamiento geométrico, se fundamenta el estudio de aplicaciones
con figuras y sólidos geométricos, se utiliza su representación mediante expresiones algebraicas y numéricas, usando conjunto
de ejes y de coordenadas.
En esta asignatura se tratan las siguientes unidades: proporcionalidad y semejanza, transformaciones geométricas, superficies
y sólidos, puntos en el plano, modelos lineales y ritmos o velocidades de cambio y la circunferencia en el plano cartesiano.
Te invito a aprovechar al máximo las posibilidades de este Campus Virtual y a participar activamente en todos los foros y
actividades para lograr un cabal aprendizaje colaborativo.
Para una mejor organización en tu aprendizaje, te exhorto descargar el programa, así como cada uno de los capítulos del texto
de estudios que están ubicados en las diferentes unidades, además de consultar las demás informaciones disponibles en este
espacio virtual. (Ver bibliografía complementaria en el programa de la asignatura).

SABERES PREVIOS
 Capacidad deductiva
 Resolución de problemas
 Comprensión de texto
 Argumentación para sustentar teorías sobre lógica y lenguajes formales
 Emisión de juicios lógicos
 Capacidad para resolver operaciones matemáticas elementales
 Actitud de apertura hacia la aplicación de las matemáticas
 Capacidad de análisis

INTENCION EDUCATIVA
Contribuye al desarrollo del pensamiento lógico y geométrico, a través de definiciones, demostraciones, construcciones,
problematizaciones, aplicaciones, adquisición de habilidades, organización, optimización de procesos y desarrollo de la intuición
necesaria para enfrentar situaciones de su entorno natural, social y laboral.

2
 COMPETENCIAS DEL PERFIL PROFESIONAL
Competencias generales
 Desarrolla la capacidad de abstracción, análisis y síntesis en la búsqueda de información pertinente a su desarrollo
profesional.
 Aplica acciones para organizar y planificar el tiempo en las actividades propias de su quehacer profesional.
 Desarrolla capacidad crítica y autocrítica en la búsqueda del conocimiento matemático.
 Asume procedimientos acertados para identificar, plantear y resolver problemas y conflictos en el ámbito profesional.

Competencias específicas
 Resuelve problemas cotidianos y del campo laboral haciendo uso correcto de los conceptos, procedimientos y relaciones
involucrados en cada uno de los temas desarrollados en esta unidad.
Utiliza con precisión algoritmos e instrumentos para resolver situaciones del entorno usando las operaciones
fundamentales de la geometría plana y analítica.
Ver V

COMPETENCIAS CONCRETAS DE LA ASIGNATURA

 Utiliza correctamente razones, proporciones y semejanza para representar relaciones y situaciones cotidianas.
 Interpreta correctamente modelos geométricos como representaciones de regiones concretas para resolver situaciones
del mundo real.
 Resuelve problemas de la vida cotidiana aplicando los conceptos básicos del sistema tridimensional.
 Determina adecuadamente aplicaciones de puntos en el plano para resolver situaciones problemáticas de la vida diaria.
 Utiliza modelos lineales de fenómenos particulares para resolver problemas de la vida real que involucren ritmos o
velocidades.
 Reconoce la circunferencia y sus aplicaciones como un lugar geométrico en el plano cartesiano que permita resolver
situaciones cotidianas.

3
 PRIMERA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia concreta: Utiliza correctamente razones, proporciones y semejanza para representar relaciones y situaciones cotidianas.
UNIDADES
UNIDAD I:
Proporcionalidad y
semejanza
1.1 Razón
1.2 Proporción
1.2.1 Términos de una
proporción
1.2.2 Propiedades de las
proporciones
1.3 Teorema de Thales
1.4 Semejanza
1.4.1 Semejanza de
polígonos
1.4.2 Aplicaciones de la
semejanza
1.5 Relación perímetros –
lados homólogos de
polígonos semejantes
1.6 Semejanza de triángulos
1.7 Postulados sobre la
semejanza de triángulos
1.8 Teorema fundamental de
la semejanza de triángulos
1.9 Propiedad de las alturas
de dos triángulos
semejantes
ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL 3 ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14 RESULTADOS ESPERADOS
(Presencial /Virtual) HIT INDEPENDIENTE HEI
1-Socialización acerca de la
importancia de la asignatura, 25 1. Consulte en la web o en el 1- Muestra una actitud receptiva ante
conocimiento del programa de la Min. texto básico acerca de: la modalidad de educación a distancia.
misma y la metodología de 3
trabajo. Presentación de los y las a) Proporcionalidad y sus Horas 2- Muestra una actitud receptiva ante
participantes y el facilitador/a. propiedades el programa de la asignatura y su
b) Semejanza y sus metodología.
2- Lluvia de ideas acerca de los 25 aplicaciones.
saberes previos relacionados con Min. Desarrollar en su libreta.
la asignatura e intercambio de 3- Resuelve problemas cotidianos
experiencias para aclarar dudas. aplicando los conceptos, relaciones y
2. Resuelva las actividades o procesos asociados a los temas de
3- Reflexión colectiva acerca de la 15 ejercicios de la unidad 9 razón y proporción.
aplicación de los contenidos de la Min. colgados en la plataforma, Horas
asignatura en el campo laboral de luego adjuntarlos a su espacio 4-Resuelve problemas cotidianos
la carrera. virtual correspondiente. aplicando los teoremas fundamentales
de semejanza de triángulos.
4- Reflexión colectiva acerca de la
aplicación de las competencias 20
cognitivas, procedimentales y Min.
actitudinales de la asignatura, y
su vinculación en el campo laboral
de la carrera.
5- Formalización de acuerdos 25
para los equipos de trabajo Min.
colaborativo y socialización de
indicadores pertinentes a la
Producción Final Escrita vinculada
a las actividades prácticas.
6- Foro Social: comente acerca de 1
sus labores y sus perspectivas Hora.
con la asignatura.
7- Foro de Dudas.
4
 SEGUNDA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia concreta: Interpreta correctamente modelos geométricos como representaciones de regiones concretas para resolver situaciones del mundo real.
ACTIVIDADES DE
UNIDADES INTERACCION TUTORIAL 3 ACTIVIDADES DE 12 RESULTADOS ESPERADOS
(Presencial /Virtual) HIT ESTUDIO HEI
INDEPENDIENTE
UNIDAD II: 1. Retroalimentación del
Transformaciones geométricas contenido trabajado en las 35 1. Consulte (10) conductores 5-Aplica modelos geométricos
HEI de la primera semana. Min. de vehículos y realice la para representar y resolver
2.1 Transformación Manifestar dudas y siguiente pregunta, ¿Por qué 4 problemas del mundo real.
2.2 Tipos de transformaciones aportaciones. los vehículos de emergencia Horas
puntuales tienen generalmente rotulado
2.2.1 Traslación 2. Explicación por el/la el nombre que los identifica
2.2.2 Ejes de traslación facilitador/a de los aspectos 20 de forma inversa?
2.2.3 Ecuaciones de traslación generales de las Min. Con estos datos, organice un
2.2.4 Rotación o giros transformaciones informe escrito para discutirlo
2.2.5 Ecuaciones de rotación geométricas en el aula. 8
2.2.6 Simetría Horas
2.6.1 Ecuaciones de simetría 3. Práctica grupal de los
2.2.7 Homotecia estudiantes, bajo la
2.2.8 Teselaciones supervisión del/la facilitador/a 20 2. Resuelva las actividades o
2.2.9 Mosaicos sobre: Transformaciones de Min. ejercicios de la unidad
figuras y cuerpos por medio colgados en la plataforma,
de cuadrículas y ecuaciones luego adjuntarlos a su espacio
virtual correspondiente.

5. Apertura del foro 35

académico: Min.
Importancia de los por
cientos en transacciones y
situaciones comerciales.

1
Hora

5
 TERCERA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia concreta: Resuelve problemas de la vida cotidiana aplicando los conceptos básicos del sistema tridimensional.
ACTIVIDADES DE
UNIDADES INTERACCION 3 ACTIVIDADES DE 14 RESULTADOS ESPERADOS
TUTORIAL HIT ESTUDIO HEI
(Presencial /Virtual) INDEPENDIENTE
UNIDAD III: 6- Construye ángulos diedros y
Superficies y sólidos 1- Socialización de los 30 1. Utilice la bibliografía 5 poliedros para sustentar aplicaciones
aspectos más relevantes de Min recomendada para que presente Horas con superficies y sólidos geométricos
3.1 Ángulo diedro las asignaciones de HEI al/a facilitador/a, un informe en la vida cotidiana.
3.2 Ángulo rectilíneo de un desarrolladas en la semana escrito sobre los poliedros y sus
diedro anterior. aplicaciones en la vida cotidiana.
3.3 Medida de un ángulo diedro
3.4 Clasificación de los ángulos 2. Diálogo de saberes sobre
poliedros superficies y sólidos
3.5 Los poliedros y sus geométricos. 30 2. Resuelva las actividades o
aplicaciones Min ejercicios de la unidad colgados 9
3.6 Prismas y sus aplicaciones en la plataforma, luego Horas
3.7 Concepto de volumen 3. Revisión por parte del/a adjuntarlos a su espacio virtual
3.8 Volumen del prisma facilitador/a de aplicaciones correspondiente.
con sólidos geométricos o
figuras tridimensionales.

4. Continuación del foro

académico: 50
Importancia de los por Min.
cientos en transacciones y
situaciones comerciales.

1
Hora

6
 CUARTA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia concreta: Resuelve problemas de la vida cotidiana aplicando los conceptos básicos del sistema tridimensional.
ACTIVIDADES DE
UNIDAD INTERACCION TUTORIAL 3 ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14 RESULTADOS ESPERADOS
(Presencial /Virtual) HIT INDEPENDIENTE HEI
Continuación UNIDAD III: 7- Resuelve aplicaciones con
Superficies y sólidos 1- Socialización de los aspectos más 40 1. Consulte en la web los aspectos 3 superficies y sólidos
relevantes de las asignaciones de HEI Min fundamentales de las pirámides de Horas geométricos en la vida
3.9 Pirámide y sus aplicaciones desarrolladas en la semana anterior. Egipto. Con estos datos, organice un cotidiana.
3.10 Superficie cilíndrica y sus informe escrito para discutirlo en el
aplicaciones aula.
3.11 Superficie cónica y sus 2. Diálogo de saberes relativo a los 40
aplicaciones poliedros y sus aplicaciones Min
3.12 Esfera y sus aplicaciones. 2. Resuelva las actividades o
ejercicios de la unidad colgados en la
3. Revisión por parte del/la facilitador/a 1 plataforma, luego adjuntarlos a su
de aplicaciones con sólidos geométricos Hora espacio virtual correspondiente.
o figuras tridimensionales.
4
Horas
4. Apertura del foro académico:
Aplicaciones de los poliedros en la vida 40
cotidiana. Min

5
Horas

7
 QUINTA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia concreta: Determina adecuadamente aplicaciones de puntos en el plano para resolver situaciones problemáticas de la vida diaria.

UNIDADES ACTIVIDADES DE 3 ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14 RESULTADOS ESPERADOS

INTERACCION TUTORIAL HIT INDEPENDIENTE HEI
(Presencial /Virtual)
UNIDAD IV:
1- Socialización de los aspectos más 1.- Utilice la bibliografía básica 8- Representa e interpreta las
Puntos en el Plano relevantes de las asignaciones de 30 para que defina: a) sistema de 4 coordenadas cartesianas de puntos
HEI desarrolladas en la semana Min. coordenada, b) distancia entre Horas en el plano para determinar
4.1 Sistemas de coordenada
anterior. dos puntos. Desarrollar en la
situaciones problemáticas del diario
rectangulares. libreta
2. Diálogo de saberes relativo a la vivir.
4.2 Localización de puntos en el
localización de puntos en el plano.
plano. 25 2.- Elabore ejercicios
Min. relacionados con sistemas de
4.3 Distancia entre dos puntos.
3. Revisión por parte del/la coordenadas rectangulares, 10
4.4 Punto medio entre dos puntos facilitador/a de problemas con perímetros y áreas de un Horas 9- Utiliza el perímetro y el área de
puntos en el plano. polígonos en el plano figuras localizadas en el plano
4.5 Perímetro y área de figuras cartesiano para resolver problemas
15 cartesiano, resuélvelos y
geométricas en el plano. 4. Continuación del foro académico: Min. preséntalos al/a facilitador/a. de la vida cotidiana.
Aplicaciones de los poliedros en la
vida cotidiana. 3. Resuelva las actividades o
ejercicios de la unidad
20 colgados en la plataforma,
Min. luego subirlos a su espacio
virtual correspondiente.

20
Min.

1
Hora

TIVID

8
 SEXTA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia concreta: Utiliza modelos lineales de fenómenos particulares para resolver problemas de la vida real que involucren ritmos o velocidades.

UNIDADES ACTIVIDADES DE 3 ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14 RESULTADOS ESPERADOS

INTERACCION TUTORIAL HIT INDEPENDIENTE HEI
(Presencial /Virtual)

UNIDAD V: 1.- Retroalimentación de los 30 1. Consulte en diferentes fuentes 9- Utiliza modelos lineales y
Modelos lineales y ritmos o contenidos trabajados en las HEI Min. acerca de las definiciones: la ritmos o velocidades de cambios
de la semana anterior. pendiente de una recta; ecuación 2 para resolver situaciones denla
velocidades de cambio
Manifestar dudas y de una recta; punto medio de una Horas vida real.
aportaciones. recta; distancia de un punto de
20 una recta; razones o ritmos de
5.1 La pendiente de una recta.
2. Diálogo de saberes relativo a Min. cambios; y modelo lineal.
5.2 Ángulo de inclinación de una modelos lineales y ritmos o Socializar conclusiones en el aula.
velocidades de cambio
recta
5.3 Ecuaciones de la recta. 2. Realice los ejercicios 1, 7, 9, 15,
3. Revisión por parte del/a 40 17, 19 y 25 de la página número
5.4 Distancia de un punto a una
facilitador/a de problemas con Min. 16 del libro de texto
recta. modelos lineales y ritmos o complementario “Cálculo 1 de
velocidades de cambio. una variable”. Desarrollar en la 6
5.5 Razones y ritmos o
libreta Horas
velocidades de cambio 4. Continuación del foro
académico: 30
5.6 Representación gráfica de
Aplicaciones de los poliedros en Min 2. Resuelva las actividades o
modelos lineales. la vida cotidiana. ejercicios de la unidad colgados
en la plataforma, luego subirlos a
su espacio virtual
1 correspondiente.
Hora 6
Horas

9
 SEPTIMA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia concreta: Reconoce la circunferencia y sus aplicaciones como un lugar geométrico en el plano cartesiano que permita resolver situaciones cotidianas.
UNIDADES
UNIDAD VI:
La circunferencia en el plano
cartesiano.
6.1. Concepto de circunferencia.
6.2. Elementos de la circunferencia.
6.2.1 Centro.
6.2.2 Radio.
6.2.3 Diámetro.
6.2.4 Ángulos
6.2.5 Arcos.
6.2.6 Cuerda.
6.2.7 Recta tangente.
6.2.8 Recta secante.
6.3. Ecuaciones de la
circunferencia.
6.3.1 Ecuación Ordinaria.
6.3.2 Ecuación General.
6.3.3 Ecuación canónica.
6.4. La circunferencia y la recta.
ACTIVIDADES DE INTERACCION 3 ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14 RESULTADOS ESPERADOS
TUTORIAL HIT INDEPENDIENTE HEI
(Presencial /Virtual)
1-Retroalimentación del contenido 20 1. Consulte en diversas 10- Emplea la circunferencia y
trabajado en las HEI de la semana Min. fuentes, las definiciones de: sus elementos como
anterior. Manifestar dudas y herramientas para resolver
aportaciones. a) Circunferencia. problemas del mundo real.
b) Los elementos de la 5
2.- Socialización acerca de los 20 circunferencia. Horas
conceptos: la circunferencia y sus Min. c) Ecuaciones de la
elementos. circunferencia. 11- Valora las aplicaciones
d) La circunferencia y la recta relacionadas con la recta y la
3- Demostración, por parte del tangente y secante. circunferencia en la solución
facilitador de ejercicios relacionados 60 Con estos datos elabore un de situaciones problemáticas.
con la circunferencia en el plano Min. mapa conceptual y presentarlo
cartesiano. al7a facilitador/a.
4- Práctica guiada con ejercicios
entregados por el/la facilitador/a. 20 2.- Realice los ejercicios de
Socializar la respuesta de cada uno. Min. repaso del tema la 9
circunferencia del libro Álgebra Horas
4. Seguimiento del foro académico: y Trigonometría con Geometría
Aplicaciones de los poliedros en la Analítica, Undécima Edición,
vida cotidiana. 1 Thomson. Texto
Hora complementario. Presentar al/a
facilitador/a.
3. Resuelva las actividades o
ejercicios de la unidad
colgados en la plataforma,
luego subirlos a su espacio
virtual correspondiente.
10
OCTAVA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial /Virtual)
1- Lluvia de ideas para propiciar
una retroalimentación general de
los tópicos más relevantes de la
asignatura.
2- Prueba Departamental
3 ACTIVIDADES DE ESTUDIO
HIT INDEPENDIENTE RESULTADOS ESPERADOS
1- Revisión de participaciones en
15 foros, tareas y demás actividades en 12. Entrega a tiempo los proyectos
Min. la plataforma de la UAPA elaborados.
13. Explica con fluidez y seguridad
el proyecto o investigación
2- Autoevaluación del aprendizaje. realizada. Permite formación del
participante en investigación y
95 exposición/presentación de sus
Min. hallazgos.
14. Completa todos los proyectos
3- Revisión de calificaciones de la de la asignatura.
asignatura.
11
 EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES
CRITERIOS ACTIVIDADES
-Exposiciones orales y virtuales
Producción oral y
Actividades de Interacción
-Actividades de interacción
sincrónica y asincrónica
-Actividades de interacción
asincrónica
-Ensayos -Trabajos de
Investigación
-Cuestionarios y Ejercicios
-Diario Reflexivos y -Mapas
Mentales
Producción Escrita -Estudios de casos
-Resolución de Problemas
-Proyectos
-Portafolios
-Proyectos de vinculación
Actividades Prácticas -Practicas in situ
Profesionales
INDICADORES (%)
Organización de la información. Dominio del tema: rigor, claridad, precisión y
presentan las ideas con profundidad. Pertinencia de la argumentación en las
intervenciones. Coherencia, claridad y originalidad de las ideas externadas.
Corrección lingüística: léxico apropiado, concordancia, estructura de las frases,
pronunciación. Manejo adecuado de la redacción y ortografía. Utilización adecuada 10%
de los recursos tecnológicos. Capacidad de búsqueda y selección de información.
Creatividad en la presentación de las exposiciones. Capacidad para el trabajo en
equipo.
Intervenciones acordes y oportunas. Respeto a las normas de comunicación
preestablecidas. Coherencia y originalidad de las ideas externadas. Manejo
adecuado de la redacción y ortografía. Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de
las intervenciones. Prontitud de las aportaciones.
Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de las intervenciones. Coherencia y
originalidad de las ideas externadas. Utilización de un lenguaje técnico adecuado.
Prontitud de las aportaciones. Organización de la información presentada.
Hechos y datos. Principios y conceptos. Destrezas investigativas. Contenido
procedimental. Habilidades del pensamiento.
Aplicación. Destrezas profesionales. Hechos y datos. Principios y conceptos. 15%
Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores (como la
responsabilidad, toma de decisiones).
Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del
pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones).
Aplicación de los conocimientos. Destrezas investigativas. Hechos y datos. Principios
y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y
valores (como la responsabilidad, toma de decisiones, manejo del tiempo,
colaboración).
Reflexión. Creatividad. Orden lógico en la Organización de la información
presentada. La progresión del proceso de aprendizaje según temas trabajados.
Capacidad de cuestionamiento y criticidad de las ideas externadas por escrito y
oralmente.
Son proyectos orientados a trabajos de campo, que vincula la teoría con la práctica.
Son las actividades prácticas que realizan los participantes de una asignatura en
instituciones o empresas que desarrollan tareas relacionadas con su área de 15%
formación.
12
 -Prácticas de laboratorio Son las actividades prácticas que realizan los participantes de una asignatura en
laboratorios especializados internos o externos.
-Prácticas de simulaciones Son actividades que realizan los participantes, recreando la realidad en un
escenario simulado físico o virtual.
-De respuestas breves y de -Conocimiento -Comprensión -Aplicación
Prueba Escrita completamiento. 50%
-Respuestas alternativas. -De -Análisis -Síntesis -Estimación escrita
Asociación o apareamiento. –
Ordenamiento. -Razonamiento crítico
-De localización e identificación.
-Selección múltiple -Preguntas
de ensayo.
-Calidad Compromiso con realizar las tareas ajustadas a los estándares de eficiencia
establecidos.
-Ética Exhibe compromiso moral en sus acciones estudiantiles.
-Cooperación, - Propicia el trabajo cooperativo y colaborativo como vía de aprovechamiento de las
potencialidades colectivas.
Actitudes y Valores -Muestra disposición para el trabajo en equipo 10%
-Responsabilidad -Compromiso con el cumplimiento de sus deberes como participante y ciudadano. –
Puntualidad. - Asume consecuencias de sus acciones. - Participa activamente en
la toma de decisiones del grupo
- Comparte con sus compañeros. - Es generoso. - Promueve acciones para motivar
-Solidaridad y conducir a metas comunes.
- Se identifica con la preservación de la biodiversidad y su medio socio cultural.
- Respeto por el patrimonio institucional. - Escucha atentamente a los demás
-Pluralismo -Respeto a la diversidad étnica, ideológica, religiosa y de género. - Valora la
expresión y discusión de las ideas y opiniones de los demás. -Respeta el orden de
intervención. -Es tolerante y moderado en sus opiniones.
-Innovación - Muestra creatividad e ingenio en el desarrollo de sus tareas. -Muestra iniciativa e
interés por el trabajo académico
-Muestra apertura y receptividad a los avances de la ciencia.
-Equidad -Disposición para tomar decisiones ponderadas comedidas y equilibradas.
-Imparcialidad en los juicios que emite.

13
 INFORMACIONES PARA RECORDAR
El/la facilitador/a dará inicio de la asignatura presentando el programa, las competencias Genéricas, Específicas y Concretas,
Primera semana de que debe alcanzar el participante. Además, explica los parámetros de la evaluación y cómo se desarrollará en cada uno de los
facilitación procesos que van realizando semanalmente.
Se hace la explicación y distribución de la Producción Final (Escrita y Oral).
Serán entregadas al facilitador la semana siguiente a su asignación o adjuntar en el campus virtual (entorno virtual de
Asignaciones semanales aprendizaje). Es importante estudiar el contenido de cada unidad para lograr las competencias de la asignatura. Es necesario
cumplir con las fechas de entrega y seguir los lineamientos pautados.
Foro de Dudas Es un espacio creado para responder a inquietudes técnicas y académicas que surjan durante el desarrollo la asignatura. Se
habilitará a partir de la primera semana.
Foro Académico Es un espacio para los debates de contenidos, un diálogo argumentativo y pragmático. En este, el/la facilitador/a orienta hacia
la indagación y reflexión sobre temas de interés.
Foro Seguimiento de la Es un foro creado para atender las inquietudes de los participantes para la elaboración de la Producción Final. Se habilitará
Producción Final a parir de la tercera semana.
El/la facilitador/a indicará cuál actividad será esta producción. Se debe realizar por escrito y defender de manera oral. Será
Producción Final (Escrita y asignado en la primera semana de facilitación, y se desarrollará durante todo el bimestre. Se expondrá entre la sexta y séptima
oral) semana, y se entregará por escrito en la octava semana. (Para las asignaturas virtuales, la defensa oral se hará por
videoconferencia a través del campus virtual, por Skype, por NSL, grabar y subir un Video o según indique el/la facilitador/a).
Prueba Escrita Será impartida en la octava semana en base a todos los contenidos establecidos en el programa y los resultados esperados.

El Texto Básico es
indispensable para
cumplir con el desarrollo
de la Asignatura

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 BIBLIOGRAFIA
BASICA:
Costa González A. & Buser P.(2010). Curso de Geometría Básica. UNED. Sanz y Torres. Primera edición. Madrid, España.
COMPLEMENTARIA:

Ron Larson, Bruce H. Edwards. Cálculo 1 de una variable. Mc Graw Hil, Novena edición, México 2010.

Earl W. Swokowski y Jeffery A. Cole, Álgebra y Trigonometría con Geometría Analítica, Undécima Edición, Thomson Editores, S.A.,
México 2006.

Efraín (SOTO). Geometría Plana [En línea]. Fecha de revisión: 7 de de diciembre 2012. [Acceso : 5 de agosto del 2014] Disponible en:
http://www.aprendematematicas.org.mx/obras/AMDGB2.pdf

Antonio (CUESTA). Geometría Plana [En línea].. [Acceso : 5 de agosto del 2014] Disponible en:
http://biblio.iesalonsoquesada.org/dibujo/1bachillerato/APUNTES%20DE%20DIBUJO/G.PLANA.pdf

Calvache G. Geometría Plana y del Espacio[En línea].. [Acceso : 5 de agosto del 2014]. Disponible en: http://ebiblioteca.org/?/ver/75062

Andonegui, Martín (2006). Razones y Proporciones. Serie desarrollo del pensamiento matemático número 11

PERFIL DEL (A) FACILITADOR (A) QUE IMPARTIRA LA ASIGNATURA

 Titulación en matemáticas
 Formación en pedagógica
 Dinamismo y actitud motivadora en la conducción de las facilitaciones
 Capacidad de desarrollar actividades pedagógicas en entornos virtuales

ELABORADO POR: REVISADO POR:

Nelson Gómez López, facilitador de la escuela de Educación. Máster Esther Morales, gestora de matemáticas
en Matemática.

Este programa se terminó de elaborar y fue aprobado por la Oficina para la Reforma Curricular en septiembre de 2014. Actualizado en Marzo
2018

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