UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN SIMÓN ESCUELA UNIVERSITARIA DE POSGRADO

ORIENTACIONES PARA REDACTAR LA METODOLOGÍA

Aquí encontrarás orientaciones para redactar el punto 5. Metodología del plan de asignatura.

RECURSOS
De lo que se trata es de presentar la metodología que el docente pondrá en práctica para que
los estudiantes desarrollen la competencia propuesta para la asignatura. Para ello se consideran los
siguientes aspectos:

• La presentación de los fundamentos pedagógicos que orientarán el desarrollo del proceso

de aprendizaje y enseñanza (no es necesario explicitar fundamentos filosóficos,
epistemológicos, etc.; es suficiente con indicar el Modelo Pedagógico que orientará el
proceso), incluyendo la descripción de los roles que cumplirán tanto el docente como los
estudiantes, en el marco del modelo pedagógico elegido y de la formación basada en
competencias.
• Una explicación general de las distintas estrategias, actividades, trabajos, tareas, etc. que
caracterizarán el desarrollo del curso, en coherencia con el modelo pedagógico elegido.
• Una explicación general de la forma en que se concibe y realizará la evaluación. Puede
indicarse el tipo de actividades evaluativas, los tipos de evaluación a utilizar y los cuidados
que los estudiantes deberán tener en lo referido a este aspecto.
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ORIENTACIONES PARA TRABAJAR LA EVALUACIÓN EN EL PLAN DE ASIGNATURA

En este documento encontrarás orientaciones para planificar la evaluación, de acuerdo a lo solicitado en

RECURSOS
el punto 6. Evaluación, del plan de asignatura que estás elaborando como parte del trabajo final del
Diplomado.

La evaluación debe planificarse para cada una de las unidades planteadas en el plan de asignatura, de
acuerdo al siguiente detalle:

6. Evaluación

Unidad I: Anotar el nombre de la unidad de aprendizaje.

Elemento de Anota el elemento de competencia, copiándolo de cada unidad de aprendizaje.

competencia

Actividades de evaluación Tipo de evaluación Instrumento Puntaje

Indica, para cada una Indica el Indica el puntaje

Anota todas las actividades que se realizarán de las actividades, el instrumento de o ponderado
para evaluar el desarrollo del elemento de tipo de evaluación evaluación para para cada
competencia en esta unidad. según función: cada actividad. actividad,
excepto en la
La redacción debe dejar claro que se trata de • Diagnóstica, evaluación
actividades. • Formativa, diagnóstica.
• Sumativa
Al lado de cada actividad, indica los incisos de
los criterios que se verificarán con la misma. y el tipo de
evaluación según
sujeto:

• Heteroevaluación
• Autoevaluación
• Coevaluación
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A continuación te presentamos un ejemplo que será de ayuda en el

desarrollo de esta tarea:

Unidad II: Bioseguridad en la atención odontológica

RECURSOS
Elemento de Aplica principios de bioseguridad en odontología, considerando las normas y los
competencia procedimientos básicos de seguridad profesional.

Actividades de evaluación Tipo de evaluación Instrumento Puntaje

Llenado de la ficha LQHA considerando el • Diagnóstica Ficha LQHA --

tema de bioseguridad (a) • Heteroevaluacion

Elaboración de un mapa conceptual sobre las Rúbrica 5

• Formativa y
características clínicas de las enfermedades sumativa
transmisibles en la atención odontológica.(a) • Heteroevaluación

Indica, en cada actividad, el inciso

correspondiente al criterio o
criterios de desempeño cuyo
cumplimiento se verificará.

Elaboración grupal de un Manual con normas • Formativa y Escala de 5

de bioseguridad para la atención sumativa valoración
odontológica.(b) • Heteroevaluación Indica el puntaje para
cada actividad.

Simulación de atención al paciente, aplicando • Formativa y Lista de cotejo

10
y explicando principios de bioseguridad.(a, b sumativa
y c) • Coevaluación

Llenado de la ficha LQHA considerando el • Formativa Ficha LQHA

10
tema de bioseguridad (a) • Autoevaluacion

Inicia la redacción de las actividades

de evaluación con un verbo que
exprese en qué consiste la actividad
y no olvides precisar sobre qué trata.
si solicitas un mapa mental, indica
sobre qué tratará.
Indica, para cada actividad, el tipo de evaluación
según función y según sujeto. Recuerda que en una Indica el instrumento para cada
misma actividad puedes combinar diversos tipos de actividad. No olvides diversificar
evaluación. los instrumentos.
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Recomendaciones:
 Las evidencias que indicas en cada unidad, deberían aparecer aquí en forma de actividades.
Incluso, al realizar este trabajo podrías darte cuenta de que faltaron evidencias en el punto
4. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE. Recuerda que este es un
trabajo de ida y vuelta.

RECURSOS
 El sistema de calificación es de 100 PUNTOS POR UNIDAD DE APRENDIZAJE…OJO
TOMARLO EN CUENTA..
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