Departamento de Lenguaje y Comunicación

Tamara Sepúlveda/ Alejandra Loyola

TALLER DE PRODUCCIÓN DE TEXTOS PARA SEXTO AÑO BÁSICO

TALLER 1

NOMBRE: _______________________________CURSO:_______________FECHA:__________________

Objetivo: Evaluar habilidades relacionadas con la comprensión lectora y la producción textual.

Específicamente:
 Información explícita e implícita del texto.
 Sentido global del texto.
 Situación comunicativa y elementos estructurales del texto.
 Conocimientos y recursos del lenguaje.
 Producir diferentes tipos de texto considerando redacción, puntuación y reglas ortográficas en
general.
 Crear distintos tipos textos considerando sus propósitos y sus estructuras.

Lee el siguiente fragmento de la novela Cartas a Bam- Bam:

¡Adiós Madrid!

Estimado Iván, esto fue lo primero que se me vino a la cabeza después de conocer la noticia por televisión.
No importa que tu futuro sea incierto. Dices, en tu última entrevista, y lo has repetido varias veces, que tus
hinchas madridistas no te abandonan. Dijiste que te enviaban amuletos de la buena suerte para acabar de
una vez y para siempre con tu mala racha, tu mal de ojo, como decimos acá, pero en verdad, en verdad –
verdad, yo creo que te han dado la espalda.
¡Adiós Madrid!

Piensan enviarte a Grecia. Piensan también en Alemania.

¿Quieres conocer mi opinión al respecto? Preferiría Alemania para ti.

Es cierto que los extranjeros no son bien mirados. Pero Madrid, tampoco miran bien a los “sudamericanos”.
Vi claramente a un grupo de madridistas, con un puño en alto, gritando a todos pulmón:
“¡Ni sudacas, ni africanos!”
¿Habrase visto, Iván?

Bien, te diré que pienso que el Stuttgart viene mejor a nuestras conveniencias. Digo “nuestras”, pues al
estar tú en el fútbol alemán, podremos una vez más observar ese juejo rápido, preciso, con garra y tanta
limpieza. Ya no veremos fútbol español. ¿Para qué? ¿Qué puede importarme ahora el Real?

Víctor Carvajal (chileno)

Fragmento de Cartas a Bam- Bam

A partir de la lectura, responde brevemente a estas preguntas:

1. ¿Qué significa discriminar?

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2. ¿Quiénes discriminaron a Zamorano?

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3. ¿Qué sentimientos dominan al autor del texto frente a la discriminación de Zamorano?

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4. Subraya en el texto frases que posean una función expresiva.

5. Piensa en algún momento que hayas sentido la necesidad de expresar tus sentimientos respecto a algo o
alguien y escríbelo en formato de cuento. Tú debes convertirte en un narrador protagonista.
Describe detalladamente tus sentimientos, emociones y acciones que realizas en ese momento.

¿Cómo hacerlo?

1. Piensa en un hecho o situación que haya sido muy importante en tu vida.

2. Inicia el texto mencionando lo que te sucedió.
3. A continuación, narra el hecho que viviste con detalles.
4. Finalmente explica y argumenta qué sentimientos te provocó dicha situación y argumenta por qué.
5. Recuerda que un cuento debe llevar un título y responde a la siguiente estructura:
a) Presentación del conflicto y personas.
b) Desarrollo del conflicto.
c) Desenlace.

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Indicadores Sobresaliente Suficiente Insuficiente

Tema tratado Especifica el tema Específica el tema Sólo presenta el hecho a
tratado y relata los tratado en el texto, sin relatar. Se centra en 1
hechos, con mínimo 4 embargo, no relata elemento importante de
hechos importantes, de detalladamente lo lo sucedido.
manera clara y sucedido, sólo menciona Su texto pierde
coherente, siguiendo 2 hechos. En más de 2 coherencia en más de 1
una lógica temporal. ocasiones pierde la ocasión. No sigue lógica
(2 puntos) coherencia en el texto. temporal.
(1 punto) (0 puntos)

Expresión de Precisa con cada hecho Menciona en sólo 2 Sólo menciona los
sentimientos. relatado su sentir y hechos el sentir que le hechos que ocurren,
reflexiona sobre él. Al provoca dicha situación. pero no asocia ninguno
menos en 4 ocasiones. (1 punto) a un hecho en particular.
(2 puntos) (0 puntos)

Estructura del texto Se evidencia con Sólo se evidencia el Existe una estructura
claridad la presentación desarrollo del conflicto y
poco clara respecto de la
del conflicto, el desenlace. No se
historia. Queda el
desarrollo y el contextualiza al lector.
desenlace, aunque
desenlace. (1 punto) cuesta descifrar el por
(2 puntos) qué.
(0 puntos)
Título Crea un título que se El título no tiene relación No hay presencia de
relaciona con la temática con el texto escrito. título.
tratada en el texto. (1 punto) (0 puntos)
(2 puntos)