UNIVERSIDAD DE LAS FUERZAS ARMADAS - ESPE

EXTENSIÓN LATACUNGA

DEPARTAMENTO DE CIENCIAS ECONÓMICAS,

ADMINISTRATIVAS Y DEL COMERCIO

APRECIACIÓN A LA PINTURA

GUÍA – PRIMERA UNIDAD

ALUMNA:

VALENCIA KATHERINE

DOCENTE:

LIC. SOLEDAD SUAREZ

CURSO:

FINANZAS Y AUDITORIA

OCTUBRE 2018 – FEBRERO 2019

 COLORES PRIMARIOS
Se denomina colores primarios a
aquellos colores básicos que no se
pueden producir a partir de la
mezcla de otros y con los que es
posible mezclar una mayor gama de
tonos. Se caracterizan por su
singularidad y diferencia entre sí
pues los colores primarios carecen
de matices en común.
Colores primarios luz (Modelo
RGB): Rojo, verde y Como se menciona anteriormente, los
azul son considerados colores
primarios luz. Estos colores
son intangibles y con una longitud
de onda especifica.
Colores primarios pigmento
(Modelo CMY): Cian, magenta y
amarillo
Colores primarios tradicionales
(Modelo RYB): Rojo, amarillo y
azul.
Colores primarios psicológicos:
Rojo, amarillo, verde y azul.
COLORES SECUNDARIOS
Se denomina color secundario a aquel
color obtenido de la mezcla de dos colores
primarios y que es a su vez color
complementario de un tercer color
primario, aquel que no interviene en su
elaboración.
Colores secundarios luz (Modelo RGB):
Cian, magenta y amarillo.
Colores secundarios pigmento (Modelo
CMY): Naranja, verde y violeta
Cómo hacer colores secundarios
colores secundarios se producen a partir
de la mezcla de dos colores primarios.
Además de caracterizarse por tener
colores primarios y secundarios distintos,
los colores luz y pigmento se comportan
de manera distinta cuando se mezclan.
Modelo CMY—Colores pigmento:
Naranja = Amarillo + Magenta
Verde = Cian + Amarillo
Violeta = Magenta + Cian
Modelo RGB—Colores luz:
Cian = Azul + Verde
Magenta = Rojo + Azul
Amarillo = Verde + Rojo
COLORES TERCIARIOS
Se denomina color terciario (o
intermediario) a aquel color
obtenido de la mezcla de un color
primario y uno de sus colores
secundarios adyacentes.
Cómo hacer colores terciarios y
cuáles son
Según la teoría del color moderna,
los colores terciarios pigmento de
un círculo cromático de doce
colores son:
Amarillo + verde = Verde pistacho
Amarillo + naranja = Amarillo
huevo
Magenta +naranja = Rojo
Magenta + violeta = Morado
Cian + violeta = Añil
Cian + verde = Azul turquesa
 Activi

Los colores cálidos son la Los colores fríos son la gama

gama de colores de colores que va del Amarillo-
comprendida entre el verdoso al Violeta pasando por
Amarillo y el Rojo-Violeta el azul. Son aquellos colores
(rojos, amarillos y que asociamos con el agua, al
anaranjados), los hielo, la luz de la luna ... siendo
asociamos a la luz solar, el máximo representante el
al fuego... de ahí su color azul y los que con el
participan. Los tonos fríos,
calificación de parecen retroceder y contraerse,
"calientes". Los tonos tales cualidades son
cálidos, parecen avanzar particularmente notable cuando,
y extenderse. También se además existe contraste de
les conoce como Colores temperatura. También se les
Activos. conoce como Colores Pasivos.

dad de aprendizaje 1.2.

Resultado de aprendizaje  Identifica los elementos que intervienen en una obra de arte: composición, técnica, estilo, contenido.
Contenido  Elementos de una obra de arte
Planteamiento de la actividad  Realice una breve síntesis de los elementos que intervienen en una obra de arte: composición, técnica, estilo, contenido;
complemente con ejemplos gráficos.

TALENTO: La obra de arte está ligada a la persona que la crea al ser un reflejo o expresión del artista. En su obra el
artista muestra algún grado de talento, ya sea “el don interior” que solo algunas personas expresan o desarrollan en su
vida para concebir arte, el ingenio o creatividad para visionar la obra, la inteligencia para conceptualizarla, el
conocimiento adquirido ya sea empírico o académico para planearla, así como la destreza o habilidad para ejecutar su
diseño

CONCEPTO: La obra de arte expresa en su temática una idea o mensaje del artista que puede ser de índole crítica,
reflexiva, testimonial, o de exaltación. La obra contiene un significado en su concepto que puede ser manifiesto,
codificado o intelectual.

MEDIO: La obra de arte se materializa en cualquier medio, en cualquier forma, dimensiones, formato, material, técnica
y disciplina conocida o por conocer. En su formato la obra presenta un diseño de cualquier índole producto del
conocimiento adquirido o empírico del artista, ese diseño podrá estar definido .

CONTEXTO: La obra de arte refleja el contexto en que fue originada por el artista tanto en situación,
lugar y tiempo

REFERENCIA: La obra de arte siempre tiene un punto de referencia para su creación. Ya

sea en el tema o concepto, la técnica aprendida, el formato de presentación, el diseño y
el estilo mismo.
ESTILO: La obra de arte en la historia se ve influenciada por los estilos artísticos que han definido ciertas características estéticas, conceptuales
o ideológicas compartidas y asimiladas en la creación de determinada época.

VALOR: La obra de arte cualquiera que esta sea posee un valor, aunque este es relativo dependiendo del “lugar” en que se encuentre la obra,
o del punto de vista de quien la juzgue. El valor de la obra podrá ser de distinta índole, ya sea económico, estético, cultural, histórico o
patrimonial

ESTÉTICA: La obra de arte no es sinónimo de belleza o estética, aunque es una cualidad intrínseca presente en el arte. La estética es
totalmente subjetiva y no existe un parámetro para definirla en el arte. Su apreciación es según quien o donde se juzgue, al ser un juicio
producto tanto de la concepción personal como del contexto cultural donde se origine en determinada geografía y tiempo; ya que en
ello influyen factores socioculturales, de idiosincrasia y de identidad cultural, partiendo de que los gustos y significados de la belleza no
son iguales en todas las culturas del mundo.
Actividad de aprendizaje 1.3.
Resultado de aprendizaje  Identifica los valores estéticos de una obra de arte.
Contenido  Funciones de una obra de arte
Planteamiento de la actividad  Elabore un resumen de las funciones que intervienen en una obra de arte: función utilitaria, función mágica, función didáctica,
función persuasiva, función ideológica, función.

Función
Función utilitaria
utilitaria
Una Función
Función didáctica
didáctica
Una de las funciones más obvias de
de las funciones más obvias de la
la obra
obra de
de arte
arte es
es la
la
utilitaria.
utilitaria. La
La arquitec-
arquitec- tura
tura es
es la
la manifestación
manifestación másmás clara
clara yy En
En algunas
algunas culturas
culturas iletradas,
iletradas, lala imagen
imagen suple
suple aa la
la palabra
palabra Función
Función persuasiva
persuasiva
lógica
lógica de esta función.
de esta función. De
De hecho,
hecho, para
para cumplir
cumplir con
con las
las cuando
cuando se se busca
busca instruir
instruir aa las
las personas.
personas. La
La obra
obra de
de arte
arte asume
asume En
En lala función
función persuasiva,
persuasiva, las
las formas
formas ad-
ad- quieren
quieren un
un diseño
diseño
características
características y finalidades de la arquitectura, un edificio debe
y finalidades de la arquitectura, un edificio debe una función didáctica,
una función didáctica, porque
porque aa través
través de
de las
las imágenes
imágenes queque dinámico
dinámico yy tratan
tratan de de impresionar
impresionar más,
más, para
para involucrar
involucrar al
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ser
ser útil.
útil. Si
Si no
no tuviera
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esta función
función podríamos
podríamos con-
con- siderarla
siderarla utiliza, enseña
utiliza, enseña aa las
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per- sonas
sonas algún
algún aspecto
aspecto de
de la
la realidad
realidad con
con ee cc tt aa dd oo rr en
en la
la idea
idea expresada.
expresada. UnUn ejemplo
ejemplo de
de esto
esto sese
como
como unauna obra
obra escultórica.
escultórica. Un
Un ejemplo
ejemplo claro
claro lo
lo encontramos
encontramos el
el propósito
propósito de
de formarlas,
formarlas, diferenciándose
diferenciándose de las imágenes
de las imágenes muestra
muestra en en los
los carte-
carte- les
les yy en
en el
el cine.
cine.
en la “Cate-
en la “Cate- dral
dral de
de Notre-Dame”
Notre-Dame” en en Francia,
Francia, donde
donde lala función
función que se hacen
que se hacen con
con el
el ob-
ob- jeto
jeto de
de convencer
convencer aa un
un grupo
grupo oo
de
de templo
templo de de culto
culto trasciende
trasciende lala belleza
belleza escultórica
escultórica del
del sociedad
sociedad aa través
través dede la
la función
función persuasiva.
persuasiva.
conjunto.
conjunto.

Función
Función ideológica
ideológica
La
La función
función ideológica
ideológica puede
puede encerrar
encerrar mu-
mu- chos
chos conceptos
conceptos yy Función
Función mágica
mágica Función
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desarrollar
desarrollar diversas
diversas con-
con- notaciones.
notaciones. Es Es posible
posible trasmitir
trasmitir el
el Muchos objetos, considerados en
Muchos objetos, considerados en la
la actu-
actu- alidad
alidad como
como obras
obras En
En la historia de
la historia de las
las civilizaciones
civilizaciones se
se le
le ha
ha dado
dado diferente
diferente valor
valor
pen-
pen- samiento social o político de una sociedad a través
samiento social o político de una sociedad a través de
de las
las de
de arte,
arte, fueron
fueron hechos
hechos por por alguna
alguna cultura
cultura para
para formar
formar parte
parte aa los
los mismos
mismos obje-
obje- tos,
tos, convirtiendo
convirtiendo enen obras
obras artísticas
artísticas cosas
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formas,
formas, oo manifestar
manifestar unauna protesta
protesta frente
frente aa una
una determinada
determinada de
de rituales
rituales de
de fertilidad,
fertilidad, funerarios,
funerarios, de
de cacería
cacería oo de
de guerra.
guerra. En
En objetos
objetos que
que enen tiempos
tiempos anteriores
anteriores no
no
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situ- ación
ación que
que provoque
provoque inconformidad
inconformidad en en un
un grupo.
grupo. Además,
Además, esta
esta función mágica de la obra, se le atribuye a ese objeto
función mágica de la obra, se le atribuye a ese objeto lo
podemos lo fueron. Así mismo, existen obras cuya función original
fueron. Así mismo, existen obras cuya función original ha
ha
podemos utilizar
utilizar una
una obra
obra artística
artística para
para dar
dar una
una imagen
imagen de
de poderes
poderes mediante
mediante loslos cuales
cuales se
se cumple
cumple elel objetivo
objetivo del
del ritual.
ritual. desaparecido
desaparecido concon el
el paso
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las épocas,
épocas, yy de
de ellas
ellas sólo
sólo queda
queda
poder.
poder. Como
Como ejemplo de este
ejemplo de este tipo
tipo de
de obras
obras citaremos
citaremos aa las
las Pinturas
Pinturas la
la función
función estética.
estética.
Mediante
Mediante la la función
función ideológica,
ideológica, las
las obras
obras manejan
manejan mensajes
mensajes rupestres
rupestres de de la
la Prehistoria
Prehistoria
ocultos
ocultos expresados
expresados con con formas
formas geométricas
geométricas oo simbólicas.
simbólicas.
Actividad de aprendizaje 1.4.
Resultado de aprendizaje  Reconoce características importantes de la pintura en el arte prehistórico.
Contenido  Arte prehistórico
Planteamiento de la actividad  Elabore un cuadro comparativo del arte prehistórico: arte paleolítico y arte neolítico.

Pintura del Neolítico

La pintura del Neolítico suele compararse con la del arte paleolítico y

Arte Neolítico – 8000-3000 a. c.
El arte del Neolítico muestra una nueva forma de plasmar la
necesidad de los humanos de relatar mediante una expresión
grafica mas efectiva aspectos que son para ellos perennemente
importantes como; lo concerniente a su entorno, sucesos de la
vida diaria, deseos propiciatorios que ayudaran a mejorar sus
vidas, lo que sentían y lo que veían . Es así que introducen los
símbolos que representaban lo que querían expresar acerca de
todo ello, como concepto de sus ideas en forma sintética.
definirse por aquello que las diferencia:
* Una mayor variedad de temas.
* La figura humana gana importancia sobre la de los animales.
* Estas figuras se vuelven más estilizadas y próximas al simbolismo
en
vez de naturalistas.
* Se organizan múltiples elementos para la representación de escenas.
* Aparecen más elementos de la naturaleza asociados a la fertilidad.
* Características del Neolítico y el Mesolítico son las pinturas
rupestres con escenas de caza esquematizadas.
Resultado de aprendizaje  Identifica las características más relevantes de la pintura egipcia y de la pintura
griega.
Contenido  Pintura egipcia y pintura griega
Planteamiento de la actividad  Señale las características más relevantes de la pintura egipcia y de la pintura
griega.

Está muy relacionada con la forma de

representar en los relieves. Tiene una
finalidad religiosa y ornamental, cubriendo
todos los muros de los monumentos.

La composición se sitúa en franjas o registros,

aunque también se puede llenar todo el muro
con una representación. Las figuras suelen
representarse de perfil, al igual que en el
relieve, y con el cuerpo de frente, lo que
veremos también el las representaciones del
arte mesopotámico. Se trata de cubrir
completamente los muros de decoración.

PINTURA EGIPCIA

La temática puede ser religiosa, sobre todo en

el caso de las tumbas con las representaciones
de "El Libro de los Muertos", pero también hay
escenas cotidianas, de cosecha, de trabajo,
pesca, caza, bailes, etc.

Es un tipo de pintura lineal, con una línea

oscura que bordea todas las figuras, sin buscar
volumen en la imagen, así como tampoco
busca profundidad, con figuras en diferentes
planos, aquí hay un plano único. El color es
plano, sin dar tonalidades, y rellenando las
líneas de contorno, sin claro-oscuro.
 PINTURA
GRIEGA

PERIODO MICÉNICO
PERIODO MICÉNICO
PINTURA MONÓICA
PINTURA MONÓICA LA CERÁMICA
LA CERÁMICA cuya riqueza no obstante no se
se basaba
basaba
El Arte Griego marca un referente cuya riqueza no obstante no
exclusivamente
exclusivamente de de los tributos de
los tributos de sus
sus
para la civilización occidental que Las artes decorativas
Las artes decorativas basadas
basadas enen la
la pintura
pintura La cerámica minoica
La cerámica minoica yy sus motivos
sus motivos campesinos; había también
campesinos; había también artesanos
artesanos que
que
perdurará hasta nuestros días. Los mural al
mural al fresco,
fresco, desarrollan su temática
desarrollan su temática en
en la
la corresponden aa los
corresponden los principios característicos
principios característicos trabajaban
trabajaban lala producción
producción de
de cerámicas,
cerámicas, armas
armas
modelos griegos de la antigüedad naturaleza,
naturaleza, tendiendo
tendiendo aa la la esquematización
esquematización yy de la
de la pintura.
pintura. Motivos naturales, sobre
Motivos naturales, sobre todo
todo de bronce yy otros
de bronce otros artículos.
artículos. Asímismo
Asímismo eran
eran
estilización
estilización dede sus
sus formas. Expresa un
formas. Expresa un punto
punto marinos. La
marinos. La pintura
pintura se
se adapta bien aa la
adapta bien la forma
forma buenos marineros y,y, aparte
aparte de la rapiña
rapiña yy el
son tenidos como clásicos y los de vista
de vista vital
vital yy pacífico
pacífico del
del mundo
mundo minoico
minoico de
de la
la cerámica.
cerámica.
buenos marineros de la el
saqueo
saqueo cuando
cuando podían,
podían, sese dedicaban
dedicaban alal
cánones escultóricos y los estilos comercio.
comercio.
arquitectónicos han sido recreados
una y otra vez a lo largo de la
historia de Occidente.
Para hablar de la pintura griega es
necesario hacer referencia a la
cerámica, ya que precisamente en
la decoración de ánforas, platos y
vasijas,cuya comercialización era
un negocio muy productivo en la
antigua Grecia, fue donde pudo
desarrollarse este arte.