Ruth Pita Requejo

PSICOTERAPIA INFANTIL, LA METÁFORA: COMO TÉCNICA DE

DEVOLUCIÓN.

Los trastornos emocionales y del comportamiento constituyen una de las principales

alteraciones en las consultas de psicología infantil y su frecuencia es cada vez mayor,
por lo que se hace necesaria la búsqueda de alternativas de intervención efectivas. Sin
embargo, el trabajo con niños tiene sus peculiaridades y exigencias, e implica del
terapeuta nuevas actitudes y aptitudes en su práctica profesional.

LAS METÁFORAS: ARTE Y TÉCNICA

La creación de cuentos y metáforas en el contexto psicoterapéutico implica establecer

un contenido y sentido del mismo con unos propósitos específicos en el campo de la
entrevista de devolución. La creación de las metáforas que se presentan en este texto
responde a muchos años de experiencia clínica, pero también al estudio de los
diversos campos que hacen parte de los marcos conceptuales de la psicoterapia
infantil.

El trabajo psicoterapéutico con niños se entiende desde un proceso sistemático, el

cual implica una serie de momentos que tienen un objetivo y un tiempo más o menos
definido para su cumplimiento. Se inicia con unas entrevistas preliminares, y luego se
avanza hacia la elaboración de un diagnóstico, momento que implica la aplicación de
pruebas psicológicas y la utilización del juego infantil. Terminado este momento, se
realiza la entrevista de devolución; en este contexto es cuando las metáforas se
presentan con la función de esclarecer al niño cuál es su conflicto inconsciente.

LA ENTREVISTA INICIAL

La entrevista inicial tiene como propósito conocer cuál es el motivo de consulta de

aquellos que acuden al proceso psicoterapéutico como participantes directos e
indirectos del mismo. El terapeuta debe conocer cuáles son las expectativas que
tienen los padres del niño y o la institución educativa

LA ENTREVISTA DE DEVOLUCIÓN

María Siquier de Ocampo (1974) define la entrevista de devolución como: La

comunicación verbal discriminada y dosificada que el psicólogo hace al paciente, a sus
padres y /o al grupo familiar, de los resultados obtenidos en la evaluación
 Ruth Pita Requejo

psicodiagnóstica, observando al mismo tiempo la respuesta verbal y pre-verbal del

paciente y sus padres (p. 392).

Metáforas y cuentos en el proceso psicoterapéutico con niños 29 Como comunicación

verbal discriminada y dosificada, la entrevista de devolución implica un acto de
prudencia y respeto frente al paciente; es un acto mediante el cual se le da a conocer
su problemática, teniendo en cuenta las herramientas yoicas para poder soportar
información que mediante un vínculo transferencial permitirá hacer consciente
elementos inconscientes del mismo.

LOS CUENTOS Y METÁFORAS EN LA ENTREVISTA DE DEVOLUCIÓN

Los cuentos y metáforas cumplen un papel de singular importancia en la entrevista de

devolución con niños. A través de la metáfora, el terapeuta de niños logra mostrarle el
contenido propio de la representación de sus vivencias de manera indirecta,
acercándolo al contenido angustioso. La metáfora expresa dos niveles de
interpretación del sentido, de la misma forma que en el sueño existe un contenido
manifiesto y otro latente. La metáfora, en la entrevista de devolución, le permite al niño
el reconocimiento de aquello que le es desconocido y, por otro lado, facilita el
acercamiento a la resignificación o elaboración de di- Metáforas y cuentos en el
proceso psicoterapéutico con niños 31 cho contenido; con la presentación de la
metáfora, el niño desarrollará el mismo proceso de identificación que con los cuentos.

Los cuentos y los sentidos metafóricos que los sostienen despiertan en el niño
recuerdos, afectos y formas de comprender sus conflictos, los cuales al ser
expresados por el terapeuta como contenido manifiesto de lo latente permiten
disminuir las defensas dando seguridad al yo del infante. A través de la identificación
con los personajes de los cuentos infantiles y las situaciones ofrecidas por las
metáforas, se reviven conflictos, emociones, tipos de relación vincular y defensas,
como medio simbólico de representación de su historia.

En el proceso psicoterapéutico con niños, la metáfora y el cuento pueden cumplir un

papel de importancia como una herramienta que genera vivencias, significaciones y re-
significaciones para el pequeño paciente. Tal como se ha expresado, estas formas
narrativas propician en el niño mecanismos identifica torios con los personajes y sus
vivencias con la seguridad de que el relato trata de lo que le sucede a otro, pero que
se parece tanto a lo que me ocurre a mí.
 Ruth Pita Requejo

CONSIDERACIONES Y LIMITANTES DE LAS METÁFORAS EN EL CONTEXTO DE

LA PSICOTERAPIA CON NIÑOS

La metáfora debe ser escogida de acuerdo con el objetivo que debe cumplir; la
utilización indiscriminada de metáforas en el contexto psicoterapéutico es perjudicial y
altera la consecución de las metas y objetivos.

Metáforas y cuentos en el proceso psicoterapéutico con niños 33 tivos terapéuticos.

No siempre la metáfora tiene que ser el medio para realizar una adecuada devolución
al paciente; de acuerdo con cada caso y las características del niño y su momento
evolutivo, podrá ser más útil la utilización de títeres, actividades lúdicas e, incluso, la
palabra que explica en forma más directa lo conflictivo.

Referencia bibliográfica:

Pasquini, SB (2011). Psicoterapia infantil: la metáfora: como técnica de devolución.

País, Colombia. Editorial: Universidad Del Norte.

Obtenido de:

http://psicoterapiacomportamentalinfantil.blogspot.com.br/2011/12/importancia-do-
brincar-na-vida-das_15.html