UNIVERSIDAD CATÓLICA

SANTO TORIBIO DE
MOGROVEJO

TEMA:
“INTELIGENCIA ARTIFICIAL”

CURSO: Comprensión y redacción de textos

DOCENTE: Romy Palacios Diaz

AÑO: 2018 CICLO: I

NOMBRE:
Jose Ricson Ticliahuanca Ruesta

Lambayeque – Perú
1° Reporte

Referencias

Enrique, Ruiz Velasquez Sánchez. «Inteligencia Artificial.» Una utopía Realizada, 1996.

Enrique Velazco Sánchez es profesor investigador del CISE, culminó sus estudios en el Instituto
de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación. Su experiencia laboral en el campo es
de 22 años. En el artículo que plantea podemos indicar los siguientes temas clave:

1. Definición
Los principales agitadores antirrobots argumentan el incumplimiento cabal de las tres
leyes por parte de "ustedes los robots" -comenta Keith Harriman, Director de
Investigación de la Compañía de Robots y Hombres mecánicos a George Diez,
prototipo de la última generación de robots dotados de un cerebro positrónico (con
capacidad de discernimiento).

2. Viajes alucinantes reales

Construir, diseñar, crear, pasear, vivir y manipular otros mundos o entornos que sólo
existen en las computadoras, es posible gracias a la tecnología de los ciberespacios.

3. La Virtualidad real y la educación

En al ámbito educativo han surgido grandes y maravillosas posibilidades de aplicación
de la realidad virtual.

4. Tecnología informática y educación

Las tecnologías que se enumeran a continuación, puestas al servicio de la educación,
tienen como objetivo primordial, educar a las computadoras para que se comporten
como si fueran seres humanos.

5. La didáctica inteligente
Se trata de la elaboración de una didáctica científica basada en teorías sólidas que dan
cuenta de los procesos de conocimiento y aprendizaje al privilegiar un modelo válido
que considere la representación del conocimiento del estudiante (módulo base de
conocimiento, módulo tutor y módulo estudiante).

6. Conclusión
Todos estos avances de las tecnologías de la información que hemos descrito, poco a
poco estarán disponibles para que el sistema educativo se beneficie.
2° Reporte

Referencias
Campos, Arturo Morales. 2001.

Morales Campos, Arturo es profesor en la Universidad Michoacana de San Nicolás Hidalgo,

tiene 15 años de experiencia como profesor de español como segunda lengua, 10 años de
experiencia como profesor Universitario en áreas de semiótica, semiótica visual, socio
semiótica y análisis crítico del discurso. En este artículo se plantea lo siguiente:

1. El intérprete y el intertexto
2. Las aventuras de pinocho en inteligencia Artificial
3. El retorno a lo humano
4. Comentario final

3° Reporte

Referencias

Sosa Sierra, María Del Carmen. Diciembre 2007: 153-186.

Sosa Sierra, María del Carmen, es docente y escritora de la Universidad del Atlántico en
Colombia, además es la mayor red profesional del mundo, actualmente tiene 1 empleo, sus
temas claves:

1. Introducción
2. Definición y categorías de la Inteligencia Artificial
3. Sistemas expertos
4. Redes Neuronales
5. Algoritmos Genéticos
6. Lógica Difusa
7. Teoría de los conjuntos aproximados

4° Reporte

Referencias

Vanessa, Rivera Estrada Jairo Esteban y Sánchez Salazar Diana. Marzo 2016.

Rivera Estrada, Jairo Esteban y Sánchez Salazar, Diana Vanessa; Magíster en Psicoterapia
Psicoanalítica de la Universidad Complutense de Madrid (2012). Licenciado en Psicología
de la Universidad Autónoma de Barcelona (2013). Psicólogo de la Universidad de
Antioquia (2009). Miembro del Grupo de Investigación "Psicología, Psicoanálisis y
Conexiones - PSYCONEX" del Departamento de Psicología de la Universidad de Antioquia
Medellín, Colombia.

1. Introducción
 2. Inteligencia Artificial en la actualidad
3. Marco de la psicoterapia
4. Clasificación

RESUMEN DEL 1° FUENTE

Analiza, desde un punto de vista crítico, la doble vertiente en la utilización de la

tecnología en el ámbito educativo, mencionando sus aspectos lúdicos. Reflexión acerca
de cómo la misma tecnología impide que nos demos cuenta que vivimos una utopía
tecnológica. Ruiz-Velasco no desaprovecha la aportación del género ciencia ficción para
escenificar las posibilidades que ya nos muestra la Inteligencia Artificial.

Para comenzar a hilar una reflexión acerca de los avances tecnológicos (que a esta hora
vemos funcionando y fusionados a las industrias y empresas de toda índole) y de su
aplicación a la educación, quiero ofrecer antes que nada a los lectores tres tramas que a
mi parecer ilustran cómo los avances tecnológicos.

RESUMEN DEL 2° FUENTE

Todo texto se conforma mediante la transcripción y deconstrucción de fragmentos

provenientes de otros textos-fuente, sintagmas fijos, episodios históricos e incluso
ideologías, de elementos textuales cuyo código sea diferente al texto-receptor. A este
fenómeno, de manera general, se le conoce como intertextualidad, que, a su vez,
funciona como un interpretante en la medida que proporciona claves de interpretación
sobre aspectos específicos del texto-receptor. El filme Inteligencia artificial (Steven
Spielberg, 2001) muestra un texto-fuente que predomina a lo largo de toda la diégesis,
se trata de la novela Las aventuras de Pinocho (1883), de Carlo Lorenzini “Collodi”.
Mediante herramientas semióticas es posible explicar parte de la función de dicho
intertexto en el filme, a saber, una posición binaria que enfrenta lo humano a lo no-
humano.

RESUMEN DEL 3° FUENTE

Este artículo se enfoca en la revisión de las principales técnicas que aborda la

Inteligencia Artificial, con sus diferentes paradigmas, y son relevantes los sistemas
expertos, las redes neuronales, los algoritmos genéticos, la lógica borrosa y la teoría
“Rough sets” con sus diferentes aplicaciones al campo de la gestión financiera
empresarial. Se considera que los directivos o ejecutivos de las compañías al efectuar la
planificación, ejecución y control en la gestión financiera empresarial podrían apoyarse
en las nuevas tecnologías o técnicas que ofrece la Inteligencia Artificial para la toma de
decisiones adecuadas y eficientes. Lo anterior con el fin de poder enfrentar los desafíos
que impone el nuevo entorno económico global y la creciente innovación tecnológica
que afrontan las empresas en el siglo XXI.

RESUMEN DEL 4° FUENTE

La revolución tecnocientífica actual ha venido a reconfigurar el concepto de persona y

de ser humano. Los avances tecnocientíficos nos hacen cuestionar sobre nuestra propia
humanidad y pone nuevamente sobre la mesa ese Übermensch del que hablaba
Nietzsche. La tecnología ha hecho que se acrecente el deseo de modificar nuestra
condición humana buscando la perfección de las capacidades físicas, intelectuales y
psicológicas. Las diferentes ciencias y áreas del conocimiento han debido adaptarse a
estos cambios tecnocientíficos. La psicología no ha sido la excepción, y es así como hoy
se establece un nuevo paradigma de aproximación a la mente humana. Conceptos
como: la cyberterapia, terapia de realidad virtual para simular situaciones fóbicas en los
pacientes, y más recientemente el uso de la inteligencia artificial, han revolucionado
esta ciencia.

Lo que se busca con esta reflexión es establecer si la utilización de inteligencia artificial

en una psicoterapia contribuye realmente al mejoramiento del ser humano permitiendo
un progreso en la atención en salud mental o por el contrario, constituye un claro riesgo
para la humanidad que se enfrenta a la posibilidad del desplazamiento de los terapeutas
humanos por máquinas inteligentes.

ESTE FUE MI REPORTAJE DE MI FUENTE