DESARROLLO DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA.

UNIDAD 01: EL ARTE COMO EXPRESIÓN DE IDEAS, SENTIMIENTO Y VALORES.

LECCIÓN 1.1:
Fundamentación teórica de la
Educación Artística.

CATEDRÁTICO:
Dr. Raúl H. Velis Chávez
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UNIDAD 01: EL ARTE COMO EXPRESIÓN DE IDEAS, SENTIMIENTO Y VALORES.
LECCIÓN 1.1: Fundamentación teórica de la Educación Artística.

DESARROLLO DE LA LECCIÓN
I. La estética, el arte y la belleza.

II. Historia del arte.

III.Las expresiones artísticas.

IV. Conocimientos técnicos de las expresiones

artísticas.

V. Conocimientos técnicos de planificación

didáctica. Dr. Raúl H. Velis Chávez
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PREGUNTAS GENERADORAS
1. ¿Qué es la estética?

2. ¿Qué es la belleza?

3. ¿Qué es el arte?

4. ¿Qué es la música?

5. ¿Qué son las artes plásticas?

6. ¿Qué es el teatro? Dr. Raúl H. Velis Chávez

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I. La estética, el arte y la belleza.

• La parabla “estética” tiene tres raíces griegas:
a) αἰσθητική [aisthetikê]:sensación o percepción.
b) αἴσθησις [aísthesis]:sensación, sensibilidad o gusto.
c) ικά [-icá]: relativo a…

• Por tanto se considera que la estética es la rama de la

filosofía que estudia la esencia, la percepción y la
expresión de la belleza.
• Muchos autores defienden que la estética es mucho más
amplia y que es capaz de albergar otras ramas filosóficas
de estudio, como por ejemplo la filosofía del arte.
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I. La estética, el arte y la belleza.

• La Crítica del Juicio de Emmanuel Kant es quizá la obra
filosófica más importante sobre la estética.
• En esta obra, Kant plantea y resuelve las preguntas que
desde tiempos de Sócrates y Platón agobiaba a los
filósofos con respecto a la belleza y el arte.
• Recopilando las reflexiones de grandes filósofos, Kant
concluye que la belleza es un valor al igual que la
verdad o la justicia y que por tanto no depende de
nuestra percepción.
• Para Kant, el arte es la expresión de la percepción
que el hombre experimenta de la belleza
entremezclándolo con sus ideales, sus valores y sus
emociones. Dr. Raúl H. Velis Chávez
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I. La estética, el arte y la belleza.

• Ejemplo: Ópera “Rusalka” de Antonín Dvořák.
Basada en el cuento “La sirenita” (1837) de Hans
Christian Andersen, esta ópera adapta algunos elementos
del relato de Andersen con algunos elementos propios de
la mitología eslava.

• En este caso concreto podemos decir que “Rusalka” es

una expresión de la percepción que Antonín Dvořák
tenía sobre la belleza y su relación con ideales como el
amor y el auto sacrificio.
• Aunque esta obra es dramática o triste, puede
considerarse estéticamente bella.
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II. Historia del arte.

• Podemos interpretar a la historia del arte como el
estudio de la evolución de todas las expresiones
artísticas a través del tiempo.

• Generalmente cuando nos referimos a historia del arte

se incluyen únicamente el estudio de la evolución de las
artes plásticas, pero su campo de estudio es mucho
más amplio.
• Aunque la evolución de otras formas y expresiones
artísticas como la música, el teatro e incluso la
literatura suele estudiarse desde un punto de vista más
cultural o antropológico, también forman parte de la
historia del arte. Dr. Raúl H. Velis Chávez
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II. Historia del arte.

• Lo más conveniente es considerar que la historia del
arte estudia la evolución de todas las formas y
expresiones artísticas de una o varias culturas.

• Por ejemplo, si hablamos de la historia del arte de El

Salvador el punto de partida son las expresiones
artísticas de la cultura maya (pintura, escultura, música,
etc.)
• Otros momentos históricos importantes para el arte
salvadoreño son: la conquista española, la
independencia y la época contemporánea. En cada uno
de estos momentos podemos percibir diferentes
influencias en nuestro arte. Dr. Raúl H. Velis Chávez
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III. Las expresiones artísticas.

• Son entendidas como cualquier actividad o producto
realizado con una finalidad estética y también
comunicativa, mediante la cual se expresan ideas,
emociones o, en general, una visión del mundo, a
través de diversos recursos, como los plásticos,
lingüísticos, sonoros, corporales.
• Estas expresiones artísticas pueden ser clasificadas en
cuatro grandes ramas:
a) Artes musicales.
b) Artes visuales.
Alegoría del arte (1690-1694),
c) Artes escénicas. de Sebastiano Ricci.

d) Artes literarias. Dr. Raúl H. Velis Chávez

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IV. Conocimientos técnicos de las expresiones

artísticas.
• Cada expresión artística tiene conocimientos
conceptuales, procedimentales y actitudinales que
el artista debe aprender y dominar magistralmente para
expresarse mediante alguna forma artística.

• La clasificación de estos conocimientos técnicos es

meramente didáctico-pedagógica, es decir que quien
enseña o aprende alguna forma de expresión artística
debe concebir el conocimiento desde esta perspectiva
para facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Shinichi Suzuki
(1898-1998)
Violinista y pedagogo japonés
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IV. Conocimientos técnicos de las expresiones

artísticas.
• Los conocimientos técnicos conceptuales abarcan toda
la teoría relacionada a la expresión artística que se
practica.
• Los conocimientos técnicos procedimentales
comprenden las diversas técnicas para el uso de los
materiales, recursos y medios propios de la expresión
artística que se practica.
• Finalmente, los conocimientos actitudinales son las
emociones, sentimientos y el valor que se le otorgan
a la expresión artística que se desea enseñar o aprender.

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V. Conocimientos técnicos de la planificación

didáctica.
• En primer lugar, estos conocimientos están
relacionados con el manejo de los programas de
estudio y cada uno de sus elementos (competencias,
objetivos, contenidos e indicadores de logros).

• En segundo lugar estos conocimientos se relacionan a la

capacidad de diseñar cartas didácticas efectivas, es
decir que nos permitan desarrollar la educación artística
de forma integral.
• El profesor de educación artística debe ser casi un
“arquitecto” que diseña y construye el P.E.A.
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RESUMEN DE LA LECCIÓN.

Marco filosófico y antropológico.

Estos cuatro elementos
(Estética)
constituyen la fundamentación
Educación

teórica de la Educación
Artística

Marco histórico.
(Historia del arte) Artística.

Marco técnico-artístico. El profesor deberá hacer uso

(Expresiones artísticas) de estos elementos para poder
desarrollar esta asignatura de
Marco técnico-didáctico.
(Diseño de planificaciones)
forma integral.

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Asignación de tarea acumulativa:

INDICACIONES:
• Elaborar una disertación escrita (400-500 palabras)
sobre la clasificación de las expresiones artísticas que
se abordó en la presente lección.
• El esquema de la tarea debe ser:
I. Nombre del estudiante, II. Desarrollo de ideas y III.
Conclusión.
• Coleccionar el documento como la primera tarea de
tres tareas acumulativas que sumarán un punto extra
para el examen parcial del primer período.

Dr. Raúl H. Velis Chávez