UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

Asignatura:
Orientación vocacional

Tema:
Tarea 1

Participante:
Yosmeidy Rosario

Matrícula:
15-3184

Facilitadora:
Daysi Rodríguez

19 mayo del 2018

Santiago, Rep. Dom.
Luego de leer los materiales colgados en plataforma o de apoyarte en
otras fuentes realiza las siguientes actividades:

1. Realiza un ensayo destacando los siguientes elementos acerca de la

orientación educativa.

a. Concepto de orientación en sentido amplio

b. Concepto de orientación educativa

c. Áreas de la orientación educativa

d. Concepto de orientación vocacional

e. Factores asociados a la orientación vocacional

Al hablar de la Orientación educativa no debemos de confundirla con la

orientación vocacional ya que la primera se dedica a estudiar y promover las
capacidades psicopedagógicas, psicológicas y socioeconómicas del ser
humano; mientras la Orientación vocacional es la inclinación hacia una carrera
o profesión la cual se relaciona con los anhelos y con aquello que resulta
inspirador para el sujeto de acuerdo a sus gustos, intereses y aptitudes. Pero
no están separadas, ya que lados van de la mano puesto que tienen como fin
el de guiar y despejar dudas al individuo.

Johnston (1977:18) expresa: “la orientación es la ayuda que se presta a las

personas para que resuelvan sus problemas y tomen decisiones prudentes”.
Concepto de orientación educativa

Desde el surgimiento de la orientación, diversos autores se han encontrado con

la dificultad para definirla en función de sus objetivos y campos de acción. Son
muchas las definiciones surgidas, a lo largo del siglo XX que abarcan una
amplia gama de perspectivas a las cuales no ha estado ligada siempre la
educación y, por ende la función docente.

El concepto de orientación, sus funciones y el modo de planificarla fueron,

desde el comienzo, imprecisos, problemáticos y, con frecuencia,
contradictorios. Según mi concepción, la orientación ha sido tratada desde
diversos enfoques: como proceso que ayuda a la persona a tomar decisiones
vocacionales, como forma de asesorar al individuo para la resolución de
problemas personales y/o sociales, como sistema o modelo de intervención
que brinda asistencia al sujeto, y, más recientemente, como eje transversal del
currículo, presente en los actos que emprende el docente en el contexto
escolar y extraescolar.da la complejidad de este término, la comprensión del
mismo exige recurrir a una diversidad de fuentes y perspectivas que nos
ayuden a aproximarnos a su definición. Por ello, realizamos una exhaustiva
revisión y análisis del significado, funciones, principios, áreas o dimensiones de
la orientación. Con el fin de comprender la conceptualización de la orientación
educativa, Bisquerra & Álvarez (1998:20) sugieren que el discurso sea
analizado desde los siguientes niveles: histórico, teórico, conceptual,
prescriptivo, descriptivo, normativo y crítico.

Concepto de orientación en sentido amplio

La orientación es un saber dónde se está, a dónde se va, y por qué caminos y

medios llegar, capacitar al individuo para conocer sus rasgos personales,
aptitudes e intereses, y por consiguiente es casi sinónimo de educación, ya
que, toda educación comporta un sentido orientación, sin el cual quedaría
esencialmente truncada” (Mora, Juan. 1991:12).

Para mí, la orientación es un proceso de relación con el alumno, siendo la meta

el esclarecimiento de la identidad vocacional, estimulando la capacidad de
decisión y buscando la satisfacción de sus necesidades internas de orientación,
al igual que las demandas que la realidad exterior le presenta.

Así como los autores se refieren a la orientación como un proceso de ayuda

para la toma de decisiones vocacionales, encontramos otros expertos que la
definen como el proceso de asesoría y guía al sujeto para su desarrollo
personal, a fin de favorecer la adaptación y conocimiento de sí mismo, la
socialización y comunicación en el ámbito de las buenas relaciones humanas.

Los antecedentes históricos sobre la orientación constituyen una de las

principales razones para quienes se interesaban por ella y ponen de manifiesto
la significación parcializada, sesgada y limitada a una área de atención del
sujeto que le atribuyeron al principio. De hecho, los primeros enfoques
consideraban a la orientación como un hecho puntual enfocado a la orientación
profesional.

Jones (1964: 50-57) fue uno de los primeros en centrar la orientación como una
ayuda y asesoría para la toma de decisiones. En su obra afirma que en la vida
se dan muchas situaciones críticas en las cuales deben adoptarse decisiones
importantes y de largo alcance. En tales circunstancias, es verdaderamente
necesario que se nos proporcione, en cierta medida, ayuda adecuada para
decidir atinadamente.

En este orden de ideas, Jacobson & Reavis, citado por Vital (1976) considera a
la orientación como un servicio dirigido a ayudar a los alumnos para que
seleccionen inteligentemente, entre varias alternativas, la que se corresponda
con sus habilidades, potencialidades y limitaciones.

En la misma línea de quiénes sostienen la toma de decisiones como el centro y

objeto de orientación, Johnston (1977:18) expresa: “la orientación es la ayuda
que se presta a las personas para que resuelvan sus problemas y tomen
decisiones prudentes”.

Desde similar perspectiva, yo concibo la orientación como un proceso de

asistencia al individuo para que se oriente en sus estudios y progrese en la
elección de los mismos.
Áreas de la orientación educativa

El campo de acción de la orientación educativa, se extiende también en las

áreas: Personal, Escolar, vocacional, familiar, social e institucional.

Personal: Se distinguen los niveles individual, grupal e intergrupal, y aborda

cuestiones como el desarrollo psicosexual de los alumnos, su proyecto de vida,
las relaciones interpersonales en el grupo, la colaboración y el intercambio.

Académico: En esta área de la orientación incluye los niveles académico,

pedagógico y de eficiencia. En el nivel académico se aborda al alumno
enfocándose en el desarrollo de sus habilidades para el autoestudio y
autoaprendizaje. En el nivel pedagógico se aborda la relación docente –
orientador, las relaciones interpersonales entre los docentes; y en el nivel de la
eficiencia se aborda la detección de causas de deserción y reprobación, y
seguimiento de egresados.

Vocacional: Se manejan los niveles del perfil, la información y la elección. En

relación con el perfil se abordan intereses, aptitudes, habilidades. Respecto a la
información se refiere a la información de las áreas ocupacionales y
profesionales. Y en la elección se refiere al proceso de decisión y elección
vocacional.

Familiar: En el nivel de la comunicación se trabaja el mejoramiento de las

relaciones afectivas, en cuanto a la organización se aborda el desempeño de
roles de los integrantes de la familia, y en el nivel del desarrollo se atiende la
superación familiar en base a los valores e intereses.

Social: En esta área se manejan los niveles de la estructura, la organización y

la función. En cuanto al nivel de la estructura se trabaja la identificación de la
distribución social de las ocupaciones y profesiones; en el nivel de la
organización se aborda la identificación de las necesidades de los sectores
productivos; y en el nivel de la función se aborda el papel de las ocupaciones
en la transformación y desarrollo social.
Institucional: Se enfoca en la Institución Educativa a nivel de los planes,
procedimientos y dirección. En relación con los planes se aborda el aspecto
formativo y la difusión de los mismos. En cuanto a los procedimientos se
trabaja el ingreso, inducción, permanencia y egreso. Y por último, en el nivel de
la dirección se aborda la filosofía institucional, misión, visión, principios y fines
educativos.

Concepto de orientación vocacional

Tradicionalmente no se ha tenido en cuenta la elección del usuario a la hora de

decidir su interés vocacional; se pensaba que este tipo de pacientes no eran
capaces de desarrollar nuevos intereses laborales. Los bajos promedios en el
mantenimiento del empleo vienen marcados, en parte, por la insatisfacción del
usuario con el empleo elegido. Betz (1969) encontró que la satisfacción se
correlacionaba con una correspondencia entre necesidades de trabajo y
reforzadores del mismo, y que la satisfacción en el trabajo predecía que se
conservaría el empleo.

La ausencia de experiencia laboral, el desconocimiento de las propias

habilidades y capacidades, la falta de conocimientos sobre el mercado laboral y
el auto-concepto de persona no empleable, son algunos de los factores que
conducen a una orientación vocacional desajustada.

Las habilidades que tenemos y en función de éstas, dónde podremos trabajar

de la mejor manera, el tener que hacer una elección, no sólo se enfoca hacia
un trabajo, En todo momento estamos haciendo decisiones, qué familia vamos
a formar, qué deseamos realizar en el futuro, etc., todo esto en conjunto forma
nuestra identidad y a través de ella tenemos un roll en esta vida.

La orientación vocacional es una “intervención educativa de refuerzo o apoyo,

han de desarrollarse en el marco del currículo establecido para la secundaria
obligatoria, dirigida a todos los aspectos del aprendizaje y maduración de la
personalidad de los alumnos” (Universidad Canaria, España. 2006), es decir,
ayudar al alumno a descubrir sus habilidades y destrezas para así, ubicar el
campo profesional en el que se pueda desarrollar.
La Orientación Vocacional es un proceso que tiene como objetivo despertar
intereses vocacionales, ajustar dichos intereses a la competencia laboral del
sujeto y a las necesidades del mercado de trabajo. El primer paso de la
rehabilitación vocacional es la elección de un interés realista que permita al
sujeto alcanzar su meta laboral (Anthony y cols., 1984).

La orientación se ha definido de muchas maneras, a saber:

• Orientación escolar: proceso por el que se ayuda al alumno en el

estudio, así como en el periodo de adaptación a la escuela.

• Orientación educativa: (educational guidance) concepto más amplio que

el anterior, puesto que la educación se extiende más allá de lo académico.

• Orientación profesional: Es la ayuda en la elección de una profesión. Es

un proceso que se basa en el conocimiento del sujeto y de su entorno.

• Orientación vocacional: Proceso de ayuda en la elección de una

profesión, la preparación para ella, el acceso al ejercicio de la misma y la
evolución y progreso posterior. Según esta definición, la orientación vocacional
incluye la orientación profesional.

Otras definiciones a tener en consideración:

• Según Súper (1957): la orientación vocacional pretende ayudar a que la

persona elabore un concepto adecuado de sí mismo, y de su papel en el
trabajo.

• Bisquerra, (1990): la orientación no es un proceso puntual, sino continuo en el

tiempo; no se dirige sólo a las personas con necesidades especiales, sino a
todo el mundo. Se persiguen como objetivos: el desarrollo de la persona, y la
prevención de problemas de toda índole; se interviene a través de programas.

• Husen realizó un estudio con jóvenes suecos y llegó a la conclusión de que

"el origen familiar y el estrato social en que se nace son las variables que mejor
explican el éxito profesional alcanzado".

• Robert, (1988) afirma que la conducta vocacional se reduce a la oportunidad

de poder trabajar, y por tanto niega la libertad de elegir.
• Vocación entendida como impulso sostenido que una persona experimenta
para llevar a cabo algo importante, con proyección de futuro. Esta tendencia ha
perjudicado el estudio de la orientación vocacional, ya que según esta
definición se trataría exclusivamente de ocupaciones elevadas; si es un
impulso, éste se posee o no, lo que puede generar ansiedad y frustración en
aquellas personas que no tienen definidos sus intereses vocacionales; y dado
su carácter subjetivo, esta vocación no se puede medir, cambiar ni desarrollar.
Factores asociados a la orientación vocacional

2. Investiga los tipos de herramientas útiles en la orientación vocacional y

elabora un mapa conceptual donde describa en qué consisten cada una.
3. Luego de lo investigado explica con tus palabras la principal diferencia
y similitud entre orientación vocacional y educativa.

La orientación vocacional es el trabajo con el sujeto para que pueda optar por
una ocupación (trabajo, estudio, o cualquier cosa que sea una ocupación).

La orientación educativa es el trabajo con el sujeto para que pueda optar por
sus estudios.

Es decir, lo educativo es pura y exclusivamente el estudio, lo vocacional hace a

la ocupación que no necesariamente será estudiar, por ejemplo. Trabajar.

Las similitudes pueden ser (dificultades de aprendizaje, adaptación escolar,

entre otras) o la familiar (problemas con hijos, adopciones, entre otras.
Orientación profesional: implica desarrollo de carrera profesional.

Orientación vocacional: proceso por el que se ayuda al alumno en el estudio,

así como en el periodo de adaptación a la escuela.

Orientación educativa: concepto más amplio que el anterior, puesto que la

educación se extiende más allá de lo académico.