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ERRORES ALGEBRAICOS

PROBLEMA ERRORES DESCRIPCIÓN DEL ERROR CONCEPTOS PREVIOS


 9 x  18  x  18  9  Trasponer un factor como sumando con  Concepto y Propiedades
signo contrario. de la Ecuación.
 Función del coeficiente.
 x  18  9  Trasponer un factor como sumando con su
mismo signo.  Términos de una
18 ecuación.
 x
9
 Trasponer un numerador como denominador  Miembros de la
con su mismo signo. ecuación.
 x  18 9 
 Trasponer un factor como factor con signo  Transposición de
contrario. términos.
 x  18  9 
 Trasponer un factor como factor con su  Ley de los signos.
mismo signo.  Solución de una
ecuación.
x  8 x  7  Trasponer un denominador a numerador del  Operaciones
 7
8 mismo lado de la igualdad. fundamentales con
fracciones.
7
 x  Trasponer un denominador como  Concepto y Propiedades
8 denominador. de la Ecuación.
 Función del coeficiente.
1
 x  7   Términos de una
8
 Trasponer un denominador como sumando ecuación.
cambiándole signo.  Miembros de la
ecuación.
 x  7  8  Transposición de
 Trasponer un denominador como sumando términos.
con su mismo signo.  Ley de los signos.
 Solución de una
 x  7  8
ecuación.
 Trasponer un denominador como sumando
con signo contrario.
x 1  x  1  2  10  Trasponer un denominador como sumando.  Orden jerárquico de las
 2
10 operaciones para
 Trasponer un denominador como factor pero despejar una incógnita.
 x  1  2  10  con signo contrario.  Concepto de variable.
 Concepto y Propiedades
 x  1  2  10 de la Ecuación.
 Trasponer un denominador como sumando  Función del coeficiente.
con signo contrario.  Términos de una
x ecuación.
  2  1
10  Orden jerárquico de las operaciones para  Miembros de la
despejar una incógnita. ecuación.
 Transposición de
 x  20  1 términos.
x 1  Trasponer un sumando con su mismo signo.  Ley de los signos.
  2
10  Solución de una
 Simplificación incorrecta. ecuación.
SUGERENCIAS METODOLÓGICAS

 Realizar un diagnóstico.

 Reforzar los aspectos en los cuales se encontraron las deficiencias.

 Reforzar el lenguaje algebraico( término, miembro, coeficiente, etc) .

 Interpretar y verificar la solución.

 El docente debe corregir y discutir los errores.

 Implementar estrategias que le permiten al estudiante rectificar estos errores.

 El docente debe estar consciente de la existencia de estos errores, ya que esto le


permitirá desarrollar una mejor estrategia de enseñanza