PLANIFICACIÓN DE ASIGNATURA

1. DATOS DE LA ASIGNATURA

Asignatura Algebra I
Carrera Pedagogía en Matemática y Computación/Licenciatura en Educación Matemática
y computación
Código 22202
Créditos 8 Trabajo Trabajo
SCT-Chile Directo 6 hrs.pedagógicas Autónomo 6 hrs. cronológicas
semanal semanal
Nivel Primer semestre
Requisitos Ingreso
Categoría Obligatorio
Área de Matemáticas e informática
conocimiento
según OCDE
Profesor (es) Rubén E. Figueroa Valverde
Correo ruben.figueroa.v@usach.cl
electrónico

2. CONTRIBUCIÓN AL PERFIL DE EGRESO

Este curso tributa al Perfil de Egreso en el dominio de la Experticia Disciplinaria, en el sentido de

“contar con un docente especializado para una actuación competente en ámbitos y tareas
profesionales complejas en un sistema educativo con múltiples y dinámicas demandas, aplicando
conocimientos científicos…”. Esto se evidencia a través de los contenidos considerados para
este curso, ya que comienza a utilizar un lenguaje lógico formal para describir, ejemplificar,
interpretar relacionar, explicar y/o fundamentar y comunicar términos, principios, conceptos,
objetos, reglas, razonamientos, procedimientos, desarrollos y soluciones

3. RESULTADOS DE APRENDIZAJE (RdeA)

Resultado de aprendizaje general

Interpretar los conceptos y propiedades de la Lógica proposicional con propiedades básicas

de Conjuntos, Funciones y Teoría elemental de Grupo, aplicadas a la reflexión participativa,
desarrollando en el estudiante el razonamiento crítico y pensamiento lógico.

Resultados de aprendizaje específicos Unidades temáticas

1. Analizar la validez de proposiciones I. Lógica y conjuntos
lógicas y de propiedades de la
teoría de conjuntos, demostrando
teoremas básicos desarrollando en
el estudiante la rigurosidad del
quehacer matemático .
2. Analizar las propiedades de II. Relaciones y Funciones
relaciones y de las funciones,
construyendo conjuntos cuocientes
 (enteros) a través de relaciones de
equivalencia y gráficas de funciones,
valorando el pensamiento lógico
3. Contrastar los elementos básicos de III. Estructura Básica de Grupos
la Teoría de Grupo con la estructura
de diversos conjuntos, a través de
las propiedades de las propiedades,
valorando el pensamiento crítico.
4. IV. Rudimentos de Teoría de Números

4. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y DE APRENDIZAJE

Se procurará realizar enlaces de integración entre los conocimientos previos y la nueva información
que se ha de aprender, para posteriormente, realizar clases expositivas, procurando promover la
discusión y la reflexión participativa que permita un acercamiento progresivo de las ideas de los
estudiantes a los conceptos matemáticos que constituyen el núcleo del curso.
Por otra parte, se asignarán resolución de guías de ejercicios que permitan demostrar la comprensión
de los conceptos claves del curso

5. EVALUACIONES

Aplicación de tres Pruebas escritas y promedio de diversos controles, según las siguientes
ponderaciones:
PEP 1: 25%
PEP 2: 30%
PEP 3: 35%
Controles: 10%

Semana RdeA Intencionalidad Tipo de evaluación Ponderación

3 1 Formativa Control
5 1 Sumativa Prueba escrita 25%
8 2 Formativa Control
10 2 Sumativa Prueba escrita 30%
12 3 Formativa Control
16 3y4 Sumativa Prueba escrita 35%
Total 100%

6. ASPECTOS ADMINISTRATIVOS

Asistencia mínima de 70% a las clases.

Por contrato, no se dispone de horario de atención individual a los estudiantes.
7. RECURSOS DE APRENDIZAJE

– BIBLIOGRAFÍA MÍNIMA
Álgebra I , Santander, R. USACH 2009
Álgebra y Teoría de Números, Navarro S.; Plaza S. Monografías 1966

– BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
A first course in Abstrac Algebra. Paley, h. & Weichsel. Holt Rinehart Winstons, 1966
Lecciones de Algebra Elemental Moderna II Robledo A. Editorial universitaria 1973

– OTROS RECURSOS