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VALLE DE MÉXICO
Preescolar 1
ENSAYO SOBRE DESVALORIZACION DE LA DOCENCIA
EN EL SIGLO XXI
INTRODUCCIÓN
Estamos viviendo una etapa de transición y de cambio en relación con el rol del
docente debido a múltiples causas una de ellas es el impacto de la formación
permanente en los profesores. El concepto de educación va sufriendo
transformaciones pero no implica la desaparición de los enseñantes profesionales,
al contario se vuelven foco de atención con mayor relevancia.
En las principales ideas que se abordan, se define el perfil del educador de siglo
XXI en comparación con el educador de la sociedad tradicional y se desarrollan
algunos indicadores de consenso en distintas realidades educativas, así como su
integración en tres grandes dimensiones: cognitivas, operativas e institucionales
El trabajo de los docentes está cayendo cada vez más en la rutina y perdiendo su
carácter especializado, comparándose con operadores manuales y alejándose de
ser profesionales autónomos quietándoles la confianza en el ejercicio del poder y
de la pericia de crítica y libertad de criterio en el aula por ser ellos quienes mejor
conocen la situación.
El docente actual, debe estar consciente de que pertenece a una sociedad del
conocimiento que exige una cantidad de competencias a desarrollar con los
estudiantes para poder ampliar las clases y actividades, logrando cambios
precisos, como tener claro que son un ejemplo a seguir, por lo que el trabajar y
crear ambientes de aprendizajes significativos proporcionan un involucramiento y
desarrollo de competencias dentro y fuera de la escuela.
Varios países de la región, como Colombia, Ecuador, Perú, México y Chile, han
implementado reformas docentes en las últimas décadas, con el objetivo de elevar
el prestigio de la profesión docente
Las reformas buscan volver más atractiva la profesión docente. Para ello, se han
diseñado carreras docentes, de modo que las promociones y oportunidades estén
más vinculadas al desempeño del docente.
Otra línea de acción busca mejorar la formación inicial docente. Las políticas
apuntan a una mayor selectividad y mejores incentivos a la hora de ingresar a los
programas de educación, y a implementar estándares de calidad para estos
programas.
BIBLIOGRAFÍA