ÁREAS DE APRENDIZAJE
ÁREAS DE APRENDIZAJE
FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL
RELACIÓN CON EL AMBIENTE
COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN
APRENDIZAJES ESPERADOS
OBJETIVOS / COMPONENTES
Desarrolle gradualmente el utilizar
normas de cortesía, normas de
alimentación e higiene. (Cuidado y
seguridad).
Aprenda a decir y reconocer su nombre
y apellido, su dirección y el de alguno
de sus familiares.
( identidad)
El identificar fiestas tradicionales que
representen la región.
Establecer relaciones matemáticas,
cuantificando e identificando números
del uno al siete.
Establecer relaciones espaciales como
ayer, hoy y mañana.
Comunica, expresar vivencias ideas,
sensaciones, emociones y deseos a
través del lenguaje oral ajustándolo
progresivamente a sus diferentes usos.
INDICADORES
Que los niños y niñas aprenda a:
utilizar normas de cortesía
Adaptarse progresivamente a utilizar
normas de alimentación e higiene.
El decir su nombre y el de algunos de
sus familiares.
valorar y participar en fiestas populares
y tradicionales
Que los niños y niñas aprenda a: *
Contar para designar cantidades en un
grupo de objetos.
Reconocer el símbolo grafico del uno al
siete.
Verbalizar la sucesión de
acontecimientos que tienen lugar en la
vida cotidiana durante un periodo de
tiempo.
Que los niños y niñas aprenda a:
Pronunciar correctamente oraciones
simples y compuestas.
Inventar cuentos e historias.
Comentar imágenes, señales y paisajes.
acata normas
Utiliza las normas de cortesía
utiliza normas de alimentación
dice su nombre y apellido
identifica su nombre
Dice el nombre de algunos familiares.
identifica fiestas tradicionales
cuenta objetos
agrupa por cantidades
reconoce el símbolo grafico de los
números del 1 al 5 Y las vocales a,e,i,o,u
compara cantidades
Se ubica cuando habla de ayer, hoy o
mañana.
Pronuncia de forma adecuada.
comenta imágenes o laminas
realiza narraciones
Llama a los objetos o personas por su
nombre.
Periodo de la jornada ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS (MÉTODOS, TÉCNICAS, RECURSOS

RECIBIMIENTO Y DESPEDIDA Recibir a los niños y niñas con canciones de bienvenida “con esta mano”, “amiguitos como están” “bienvenidos al
DESAYUNO, ALMUERZO Y MERIENDA preescolar”.
PLANIFICACIÓN
TRABAJO LIBRE EN LOS ESPECIOS Saludar a los niños y niñas utilizando las normas de cortesía como: “buenas tardes”, “como están”.

INTERCAMBIO Y RECUENTO -Cantar el Himno Nacional y el del estado Lara

ORDEN Y LIMPIEZA
ESPACIO EXTERIOR -Cantar la canción “chao, chao”.
PEQUEÑOS GRUPOS
-Realizar juegos de afecto y despedida.

Orientar a los niños como utilizar los cubiertos.

-Acompañar a los niños y niñas al momento de ingerir los alimentos y hablar sobre la importancia de los mismos.

-Orientar sobre las normas de alimentación. (Como sentarse, como masticar, utilizar utensilios).

Con las tarjetas de los espacios el niño dirá dónde quiere trabajar.

-Con el juego “la bolsa mágica” el niño identificara el espacio a trabajar.

-Con el juego el periodista el niño expresara donde y con quien trabajara.

-Con la pelota los niños escogerán el espacio a trabajar

Realizar recortado libre

-Con pintura los niños realizaran impresiones con siluetas.

-Con plastilina los niños realizaran relleno de figuras y recorridos.

-Realizar ejercicios de apresto

-Realizaran diversas manualidades

-Realizaran expresiones libres

-Realizaran actividades con números, letras y expresiones grafico plásticas.

– realizaran calcados de números y letras.

– realizaran recortados de números y letras

-Realizar construcciones espontáneas con tacos y cubos.

-Armar rompecabezas con siete piezas.

-Construir con legos figuras diferentes.

-realizar la construcción de la zona donde viven.

-Relatar acerca de diferentes trabajos y dejar que los niños y niñas asuman roles.

-Mostrar láminas de diferentes oficios para que los niños elijan cual desean imitar.

-Imitar momentos agradables como fiestas, visitas u otros.

-Realizar mezclas de colores con jabón y realizar burbujas

-Realizar mezclas con tang para pintar dibujos de frutas.

-Realizar el mantenimiento del huerto escolar.

-Realizar tarjetas reflectoras

-Realizar ruedas de color.

Propiciar un clima afectivo que invite al niño y niña a conversar sobre sus experiencias

Mostrar los trabajos realizados por los niños y niñas que han planificado en el día

Tomar de forma intencional recursos de los espacios y preguntar ¿Quién lo uso? ¿qué hizo?

Registrar el intercambio en hojas blancas, pizarra acrílica, leerlo a niños y niñas y publicar.
Estimular y recordar lo realizado a través de preguntas ¿Qué hiciste primero? ¿Qué hiciste después?

Estimular a los niños y niñas a cumplir su planificación diariamente

Indicar a los niños y niñas que ha llegado el momento de guardar

Solicitar a niños y niñas colaborar en el orden y limpieza de los espacios

Conversar sobre el cuidado de los recursos

Leer en voz alta y en grupo las normas de los espacios y del salón

Dejar el aula nuevamente organizada como antes de iniciar el recorrido de los niños y niñas por los espacios

-Dar explicaciones claras y cortas acerca de las normas de seguridad en el parque.

-Realizar juegos libres con los aparatos del parque para trepar, deslizarse, escalar y otros.

-Realizar juegos dirigidos con pelotas y aros

-Realizar juegos de integración

Lunes: Computación

-Reunir a los niños y niñas en grupo, mostrar y nombrar cada una de las partes del equipo del computador, permitirles
que uno por uno manipulen, y orientarlos con respecto a su uso y cuidado.

-invitar a los niños y niñas a trabajar reconociendo el abecedario, colocando la letra que falta para formar la palabra y
contar con un Juego disponible en el PC, orientándolos cada vez que sea necesario.

Martes: Literatura.

A través de la narración de cuentos infantiles motivarlos para que los niños, adquieran mayor valor por la lectura y
disfruten del mismo. Realizar preguntas divergentes.

Proporcionar a cada niño un cuento corto ilustrado para que realicen sus inferencias e interpretaciones sobre lo
observado.
Miércoles: Expresión Plástica

Proporcionar una página y que los niños realicen diferentes técnicas

 Entregar a cada uno de los niños y niñas un trozo de arcilla para que amasen y modelen una figura con forma de
circulo, sugerir arepitas, tortas, sol y las que ellos imaginen.

Jueves: Ajedrez

Presentarles las figuras del juego de ajedrez en tarjetas para que los niños y niñas las visualicen, se familiaricen con ellas
y las identifiquen.

A través del tablero mural mostrar a los niños y niñas cada una de las piezas del ajedrez, una por una para que las
reconozcan y las nombren, y observen como se ubican el mismo, dándoles la oportunidad de moverlas y que observen
cada una de sus características.

Incorporar un ajedrez para que los niños manipulen las piezas y adquieran una noción de su uso y cuidado.

Viernes: apresto

Presentarles a los niños la Cajita de Sorpresas con etiquetas o propagandas de golosinas y productos conocidos por ellos
para que las asocien con la escritura.

Invitar a los niños a calcar sobre las etiquetas de sus golosinas favoritas y que las lean.

Proporcionar material de papelería para que los niños se inicien en la lecto escritura, también entregarles plantillas a
aquellos niños que lo deseen

Preparar el ambiente para que niños y niñas realicen la siesta ordenar las colchonetas, intercalado las mismas en
diferentes posiciones arriba-abajo

Colocar música suave.

– Solicitar a los niños y niñas quitarse los zapatos y medias para descansar

Invitar a los niños y niñas a ocupar el lugar que le corresponde para que descansen.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Lunes: Folklore

Invitar a los niños y niñas a practicar el baile de “la gallina ecológica”, “el baile del ula-ula”, “tamunangue” y los que
ellos propongan, propiciando interacciones afectivas, el compartir y la práctica de normas.
Orientar a los niños y niñas con respecto a la posición al momento de cantar el Himno Nacional y cantar las estrofas,
orientando la pronunciación y entonación.

Con el mini componente, Colocar canciones e invitar a los niños y niñas que canten al mismo ritmo, El papagayo, los
enanos, entre otras.

Martes: Iniciación en la Natación.

Acondicionar el espacio para que sea seguro y confiable para los niños y niñas.

Incorporar los implementos necesarios para llevar a cabo la actividad, tales como toallas, chancletas, flotadores para la
protección de niños y niñas.

Proponer ejercicios de calentamiento, antes de entrar al agua.

Bailes
Meterse a la piscina y disfrutar el momento

Miércoles: Juegos Tradicionales o libres

Invitar a los niños a participar en el juego “a la rueda, rueda”, “este es el baile de la culebrita”, “a la víbora de la mar”
propiciando el trabajo cooperativo, cumplimiento de normas, esperar y ceder el turno.

Proporcionar, carros, caballitos, pelotas para que los niños jueguen en forma libre y espontánea.

Jueves: Música

Permitir a los niños y niñas el contacto directo con los instrumentos musicales propios de la región y darles la
oportunidad de desarrollar su oído rítmico.

Colocarles en el grabador música típica de nuestra región y país para que los niños y niñas las tarareen aprendan a
valorar lo nuestro y desarrollen su vocabulario.

Viernes: DANZA:

-Realizar juegos rítmicos.

-ejecutar imitaciones de percusión con manos y pies.

-Expresar movimientos y expresiones faciales según sea el ritmo.

ECCIÓN 05 PREESCOLAR

DOCENTE: EMILIA DE REYES

ASISTENTE: MAITHE VELASQUEZ

DIAGNÓSTICO

Durante la observación se pudo ver que los niños y niñas entran con entusiasmo al preescolar, en su mayoría reconocen las normas del aula y la jornada.

Al grupo en general se le dificulta el trabajar de manera ordenada en los espacios, el planificar sus actividades sin ayuda, apoyar afectivamente a otros niños, de la misma forma es importante que el niños y
niñas logren decir e identificar su nombre completo así mismo como el de algunos miembros de su familia, el seguir implementando las normas de alimentación e higiene

Por otra parte es necesario desarrollar progresivamente los procesos matemáticos como: el conteo, la agrupación y el orden entre los elementos, de la misma forma la identificación de la expresión grafica de
los números del 1 al 5, las vocales A,E, I, O, U, también el emplear términos temporales como ayer, hoy, y mañana,

En cuanto el área del lenguaje es importante realizar el desarrollo progresivo de la pronunciación adecuada de algunas palabras, el llamar a los objetos y personas por su nombre, y el realizar las narraciones de
cuentos y relatos partiendo de imágenes.