FÍSICA GENERAL

CÓDIGO: 100413
Componente práctico

Presentado a:

Maria Yolanda Soracipa Muñoz

Presentado por:

Judy Milena Español López

Código: 1030565956
Yeimar Andrés González
Código: 1073693279
Jenny Carolina Rios Martinez
Código: 53131281
María Cristina Vera Mendez
Código: 63516491
Steven Claros Bahos
Código: 1023958906

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS TECNOLOGÍA E INGENIERÍA
19-11-2018
Bogotá

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 INTRODUCCIÓN

En este trabajo vamos a analizar y comprender teorías físicas básicas que sientan las bases científicas, que son el
soporte para la solución de diversos problemas del mundo real y científico, ya que las temáticas conllevan al a que desarrolle
competencias de orden superior como la comparación, la clasificación, el análisis, la inducción, la deducción, se describirán
los conceptos básicos de la física general como lo son las mediciones, La Física hace parte de las ciencias naturales y por
ende, la experimentación hace parte de los procesos por medio de los cuales se llegan a las diferentes leyes y reglas que
rigen el comportamiento de los diferentes fenómenos naturales del universo.

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 OBJETIVOS

Objetivos Generales

En el laboratorio de física general, se desarrollan competencias y habilidades, que solamente se consiguen

por medio de la interacción y manipulación de los diferentes equipos, logrando de esta manera, evidenciar
el vínculo entre la teoría y la experimentación.

Objetivos Específicos

Reconocer la importancia de la medición y cinemática, movimiento en una dimensión, cantidades escalares

y vectoriales, movimiento en dos dimensiones

Interpretar y conocer las leyes de Newton, trabajo, potencia y energía.

Analizar el teorema de conservación de la energía mecánica, teorema de conservación del momento lineal,
hidrostática.

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 MARCO TEÓRICO

PRESIÓN HIDROSTÁTICA
Se conoce como Presión Hidrostática a la parte de dicha presión en la que el peso de un fluido que se encuentra en reposo.
Cabe destacar que en un fluido que se encuentra en este estado la única presión que se encuentra es la que ya nombramos,
siendo así la presión que sufren dichos cuerpos que se encuentran sumergidos en un líquido por el hecho de que la presión
hidrostática es la presión o la fuerza que esta puede ejercer o llegar a provocar, tratándose de la misma estos se sumergen
en el mismo.
Es decir forma de la presión como ya hemos dicho a la que se aplica un elemento por el hecho de sumergirlo.
El líquido provoca una fuerza sobre el fondo y los laterales del recipiente además de la superficie del objeto que se sumerge,
esta a su vez provoca que el objeto entre en un estado de reposo además de una fuerza perpendicular en las paredes de
dicho envase donde se está experimentando.

LEY DE ELASTICIDAD DE HOOKE

La fuerza es proporcional a la extensión en física, la ley de elasticidad de Hooke o ley de Hooke, originalmente formulada
para casos de estiramiento longitudinal, establece que el alargamiento unitario que experimenta un material elástico es
directamente proporcional a la fuerza aplicada sobre el mismo siendo el alargamiento, la longitud original, Esta ley recibe
su nombre del físico inglés Robert Hooke, contemporáneo de Isaac Newton, y contribuyente prolífico de la arquitectura.
Esta ley comprende numerosas disciplinas, siendo utilizada en ingeniería y construcción, así como en la ciencia de los
materiales. Ante el temor de que alguien se apoderara de su descubrimiento, Hooke lo publicó en forma de un
famoso anagrama, ceiiinosssttuv, revelando su contenido un par de años más tarde

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Práctica No 6: Presión hidrostática en el agua (Para centros con equipos PHYWE - Acacias, Bogotá, Bucaramanga,
Cartagena, Ibagué, Medellín, Palmira y Tunja).

1. Explique porque la diferencia en la altura Δl de los niveles del agua en el manómetro es una medida de la presión
hidrostática.
Porque se le aplica fuerza a un objeto sobre un fluido en reposo, el cual a medida que se va aplicando mas fuerza
en cada altura el agua va subiendo indicándonos su volumen.

Manómetro Δl (cm) ̅ (𝑐𝑚)

Δl

Presión en el fondo 5,4 5,2 5,3 5,3

Presión superior 4,9 5,6 5,0 5,2

Presión lateral 5,2 5,1 5,4 5,2

Tabla 6.1 Dirección de la presión. (Profundidad de inmersión “h=5.0 cm”

Presion= dencidad x gravedad x altura.
P = 1 gramo/cm₃ * 981 cm/seg₂* 5.3 cm = 5199.3
P = 1 gramo/cm₃ * 981 cm/seg₂* 5.2 cm = 5101.2
P = 1 gramo/cm₃ * 981 cm/seg₂* 5.2 cm = 5101.2

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h(cm) Δl (cm) h(cm) Δl (cm) h(cm) Δl (cm) h(cm) Δl (cm) h(cm) Δl (cm)

1.0 1,5 3.0 3,4 5.0 4,9 7.0 7,6 9.0 9,6

2.0 1,7 4.0 4,1 6.0 6,1 8.0 8,6 10 10,6

Tabla 6.2 Presión hidrostática.

A. ¿Los valores de la presión superior, lateral e inferior difieren para la misma profundidad de inmersión? ¿Cuál
considera que son las razones de la anterior respuesta?

No, la presión es igual tanto superior inferior y lateral, porque un objeto sumergido en un liquido va a sentir la
misma presión en todas las direcciones

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 B. ¿Qué relación existe entre la profundidad de inmersión “h” y la presión hidrostática? Determine esa relación por
medio de un valor numérico o en su defecto por una expresión matemática.

La relación que existe entre la presión hidrostática y la profundidad es que son directamente proporcional es
decir a estar a mayor profundidad la presión hidrostática será mayor.

P = Po + pgh
donde
P: Presión hidrostática
Po: Presión atmosferica
p: Densidad del fluido
g: Aceleración de la gravedad
pg es la constante de proporcionalodad

¿Qué conclusión se obtiene acerca de la presión hidrostática, ahora que las medidas han sido realizadas?
 Entre mas profundo este un objeto mas presión del fluido va a sentir
 Para que la presión hidrostática pueda proceder esta tiene que estar completamente estática
 Cuando un liquido es contenido dentro de un recipiente el peso se origina sobre el fondo y las paredes del mismo


Práctica No 7: Ley de Hooke

1. Resorte grande de: 12cm

2. Resorte pequeño de:19cm

Resorte Grande L Resorte Pequeño L

Peso 1 50gr 0,49N 28cm Peso 1 50gr 0,49N 22cm

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Peso 2 20gr 0,20N 19cm Peso 2 100gr 0,98N 24cm
Peso 3 100gr 0,98N 45cm Peso 3 10gr 0,10N 19,5cm

Peso 1 Resorte Grande

K=12-28=16
K=0,49N/0,16m =3,06 N/m
F=k (0, 28m*0, 12m) =0,16m
F=3, 06N/m*0,16m
F= 0,48N
Peso 2 Resorte Grande

K=12-19=7
K=0,2N /0,07m=2,85N/m
F=K (0, 19m-0, 12m) =0,07m
F=2, 85N/m*0,07m
F=0,19N

Peso 3 Resorte Grande

K=12-45=33

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K=0,98N /0, 33m=2,96N/m
F=K (0, 45m-0, 12m) =0,33m
F=2,96N/m*0,33m
F=0,97N

Peso 1 Resorte Pequeño

K=19-22=3
K=0,49N /0, 03m=16,3N/m
F=K (0, 22m-0, 19m) =0,03m
F=16, 3N/m*0,03m
F=0,48N

Peso 2 Resorte Pequeño

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K=19-24=5
K=0,98N /0,05m=16,6N/m
F=K (0, 24m-0, 19m) =0,05m
F=16, 6N/m*0,05m
F=0,98N

Peso 3 Resorte Pequeño

K=19-19,5=0,5
K=0,10N /0,05m=2N/m
F=K (1, 95m-0, 19m) =1,76m
F=2N/m*1,76m
F=3,52N

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 CONCLUSIONES

Luego de realizar la práctica de laboratorio observamos la importancia de los laboratorios en la enseñanza de ciencias
como la física es vital. El trabajo práctico en el laboratorio nos proporciona la experimentación y el descubrimiento
personal por sí mismos. Las prácticas son una forma de organizar el proceso de enseñanza-aprendizaje ya que por medio
de estas los conocimientos van a ser mejor asimilados.
Cabe destacar que en el laboratorio de física se desarrollan habilidades experimentales, se demuestran las leyes teóricas
recibidas durante las clase, se analizan los fenómenos ocurridos en nuestro entorno; igualmente se estudian los resultados
de las mediciones realizadas mediante métodos científicos estadísticos, basados en la teoría de errores como herramienta
fundamental para reconocer resultados.
Por otra parte la física es una de las ciencias naturales que más ha contribuido al desarrollo y bienestar del hombre, porque
gracias a su estudio e investigación ha sido posible encontrar en muchos casos, una explicación clara y útil a los fenómenos
que se presentan en nuestra vida diaria y profesional. La Física no sólo nos permite avanzar en el conocimiento de la
naturaleza, sino que contribuye al desarrollo económico y social de la humanidad.
Un conocimiento básico de esta ciencia se hace necesario en la sociedad actual si queremos ser ciudadanos con capacidad
de tomar decisiones propias. Es por esto que la Física se estudia dentro del ámbito científico de la Educación.
En conclusión los laboratorios son de suma importancia en este proceso de enseñanza ya que son un complemento de la
física los cuales fueron creados con el objetivo de que los conocimientos sean mejor implantados y comprendidos.

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 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

 Bauer, W. & Westfall, D. (2014). Física para ingenierías y ciencias Vol. 1. (2a. ed.) McGraw-Hill Interamericana.
Tomado dehttp://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2053/book.aspx?i=700
 Movimiento en una dimensión: Páginas 41 a la 43, 45 a la 49 y 52 a la 52.
 Cantidades escalares y vectoriales: Páginas 24 a la 28 y 31, 32.
 Movimiento en dos dimensiones: Páginas 79 a la 84.
 Benitez , E. (2017). Vectores en la cinemática. [Archivo de video]. Recuperado
de: http://hdl.handle.net/10596/10554
 Bertoluzzo, M. G., Bertoluzzo, S. M., & Quattrin, F. E. (2004). Introducción al Curso de Física Universitaria. Buenos
Aires, AR: Corpus Editorial. Recuperado
de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/detail.action?docID=10820798&p00=bertoluzzo
 Bueche, F. J., & Hecht, E. (2007). Física general (10a. ed.). Madrid, ES: McGraw-Hill España. Recuperado
de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?docID=10515240

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