CONCEPTO DE EVALUACION

Es un mas amplio sentido, el termino evaluacion, con independencia del campo en que
se aplica, se vincula estrechamente con el hecho de juzgar el valor de algo:
caracteristicas de las personas, procesos, cosas, fenomenos, sistemas,
ideas,situaciones, etc., y de atribuirle o negarle grados de merito y de calidad.

Tal tarea puede parecer elemental y sensilla, pues si nos detenemos a pensar un
momento en nuestras actividades diarias, nos percatamos de que recurrimos a ella con
mucha frecuencia.

Se acostumbra formular apreciaciones sobre todo lo que nos rodea, desde el

comportamiento y las carcteristicas de las personas hasta la situacion social, economica
y politica, tanto nacionmal como internacional. Sin embargo, muchas de las
evaluaciones que se hace son decididamente egocentricas, irreflexivas y basadas en
perspectivas parciales y a veces prejuiciadas de la realidad. Asi, por ejemplo, juzgamos
un programa de television como de buena o mala calidad, interesante o aburrido, no con
base en criterios tales como la profundidad, claridady cientificidad de la informacion; la
calidad de la fotografia, de la locucion y del sonido, etc., sino en funcion de nuestros
sentimientos, emociones, gustos,intereses y espectativas. Estos tipos de juicios solo
constituyen apreciaciones personales, opiniones, que por estar cargadas o sesgadas
con diferentes elementosy elevadas dosis de subjetividad, no se apoyan en criterios y
procedimientos logicos, ni pueden ser explicadas mediante canales y criterios de
racionalidad. No podemos identificar la evaluacion formal con la simple opinion, pues, a
diferencia de esta, aquella se refiere a esos juicios de valor que se formulan de manera
consciente, siguiendo un procedimiento racional y a la luz de criterios, se requieren,
como minimo, cuatro elemento: el objeto, conocimiento de lo que se juzga, informacion
relevante y util para el tipo de juicio que debe formularse y parametros de comparacion
explicitos o implicitos,(Giuseppa D´ Agostino De Cersósimo. 2006, 7-8 pg.)

CONCEPTO 2

A partir del concepto de evaluacion como proceso inserto en el de aprendizaje, es decir

como evaluacion formativa, se puede considerar que el ultimo proceso interactivo que
se da en el curso de la produccion/aprendizaje tiene una funcion reguladora, tanto el
proceso de compocicion como del mismo aprendizaje de los elementos que contribuyen
al todo que es el texo. desde el puntode vista la evaluacion es ineherente al proceso de
aprendizaje. Asipues, habra que arbitrar instrumentos que permitan y faciliten la
interaccion entre profesor y alumnos y entre compañeros, es dcir, que hagan posible
que unos y otroshablen de los textos en curso de elaboracion y de los contenidos
tematicos, discursivos, textuales, linguisticos y procedimentales implicados. Con este
objetivo se pueden utilizar instrumentos diversos (pautas, modelos para comparar,
comentarios evaluativosde los compañeroso del profesor, etc.) que ayuden al alumno a
tomar conciencia de sus aprendizajes y de las difecultades que tiene, y a buscar
caminos para resolverlas. Asi la evaluacion de cada alumno no se fundamentara
unicamente en el éxito o el fracaso final cuando ya no hay remedio, sino en los procesos
que sigre, en los cambios que el texto va experimentando y, por tanto, en los progresos
que realiza a lo largo del proceso.

Ene el memento final en que se evalua la tarea que se ha llegado a termino y lo que se
ha aprendido con ella, la evaluacion tiene una funcion muy importante porque permite
tomar conciencia de lo que se ha hecho y contribuye,pues, a la recuperacion
metacognitiva de los precedimientos seguidos, de sus resultados y de los conceptos
utilizados, (Anna Camps y Teresa Ribas. 1993, 47-48)