REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION

UNIDAD EDUCATIVA “LOS CARACOLES”
SAN JUAN ESTADO MERIDA

NAVIDAD TIEMPO DE RENACER

PROYECTO DE APRENDIZAJE

DOCENTES:

Ezequiel Laguado
Sadra Rodriguez
Proyecto de Aprendizaje:
“NAVIDAD
TIEMPO DE RENACER”
Grado: Cuarto
Tiempo de Ejecución: OCTUBRE – DICIEMBRE.
Año Escolar 2017 – 2018
PROPOSITO GENERAL:

Desarrollar los elementos necesarios para aprender a crear y fortalecer los valores de amor,
amistad, solidaridad y compañerismo, durante la aplicación del proyecto “Navidad tiempo de
renacer” con actividades significativas que le permitan fortalecer las debilidades existentes en los
niños y niñas; en cuanto a lectura, escritura, comprensión, solución de problemas matemáticos e
internalicen los contenidos del grado. A través de dibujos, pinturas, tarjetas, carteleras,
manualidades, producciones escritas usando la imaginación para preparar al niño y la niña, a que
asuma una vida responsable en una sociedad libre con espíritu de comprensión, paz, tolerancia
igualdad de sexo y amistad entre los pueblos, grupos étnicos nacionales y religiosos y personas de
origen indígenas. (Fines de la Educación art 29. Numeral b).

PROPÓSITOS ESPECÍFICOS:

 Argumentan las vivencias de la familia durante la navidad en épocas pasadas y presente a

través actividades significativas que le permitan apropiarse de la lectura comprensiva, escritura
clara y legible para desarrollar el potencial creativo de cada ser humano.(L.O.E: Art. 15
numeral 1).

 Analizan problemas de razonamiento y cálculo algorítmico como medio estratégico para

desarrollar la capacidad del pensamiento lógico matemático que privilegien el aprendizaje
desde la cotidianidad y la experiencia. (L.O.E art 15 numeral 3).

 Identifican los hechos y personajes históricos de las Efemérides de Hoy durante la época
decembrina para formar ciudadanos y ciudadanas a partir del enfoque geohistórico con
conciencia de nacionalidad y soberanía (L.O.E. art. 15 numeral 6)

 Identifican los platos navideños que se fabrican en la comunidad valorando el desarrollo

socio-productivo, la alimentación originaria afro y campesina, para una alimentación, sabrosa,
saludable y segura, enmarcada en el programa Nutricional “Trompo de los Alimentos” del
mismo modo valorar el ambiente como un todo, en relación armónico entre el ser humano y la
naturaleza(C.R.B.V. art. 305)
Intencionalidades Áreas o Ejes Actividades Estrategias Intencionalidades Epistémicas
Curriculares integradores
Disciplinas

Lengua y 1. Lecturas. Organización de Comunicación.

APRENDER CREAR Ambiente y
Literatura salud 2. grupos. Entonación.
integral;
3. Acrósticos. Textos narrativos, descriptivos e
CONVIVIR Y PARTICIPAR
4. Asignación de instrucciones.
Valores,
5. Mapas tareas. Uso del diccionario.
VALORAR conceptuales. Mayúsculas y minúsculas.
Derechos
6. Se establecerán las Signos de puntuación, ortografía.
humanos,
7. Dibujos. normas. Estrategias de comprensión
REFLEXIONAR
8. lectora.
Cultura de
paz y vida; 9. Lecturas Exposición docente Las sílabas.
comprensivas. Dramatización.
Trabajo Presentación de
liberador y
Narraciones material
orientación
vocacional; reproductivo
Producciones
Independen- escritas. Presentar
cia, soberanía
10. imágenes,
y defensa
integral de la
11. Adivinanzas. Números naturales.
nación;
12. Discusión Lectura y escritura de cantidades.
13. Juegos tranquilos. Mayor, menor e igual que.
Lenguaje y
Matemátic Exposición docente Anterior y posterior.
comunicación
a Construcción de Números romanos.
textos. Se realizarán Seriación.
conversatorios Problemas con las operaciones
 EVALUACIÒN INDICADORES DE RECURSOS PARA FECHAS
EVALUACIÒN EL APRENDIZAJE
TÈCNICAS E
INSTRUMENTOS
Observación.  Participa en conversaciones respetando los puntos de vista de los Videos.
interlocutores y los turnos conversacionales.
 Pronuncia en forma clara y definida al expresarse oralmente.
 Narra y describe en forma oral. Colección
 Realiza exposiciones orales.
Prueba escrita.  Comprende y sigue instrucciones. Bicentenario.
 Participa en dramatizaciones.
 Realiza lecturas raá pidas, detenidas, exploratorias y de repaso como
estrategias de comprensioá n lectora.
 Utiliza el diccionario para buscar significados, ampliar su vocabulario
Escala de y revisar la ortografíáa de vocablos. Canaima educativo.
 Reconoce y usa donde corresponden los signos de puntuacioá n: coma,
estimación. punto y seguido, punto y aparte, dos puntos, exclamacioá n, De Octubre
interrogacioá n, pareá ntesis. a
 Separa palabras en síálabas.
 Lee faá bulas, cuentos y poemas. Pizarrón. Diciembre.
 Crea relatos y textos poeá ticos
Lista de cotejo

 Identifica, lee y escribe cualquier nuá mero natural hasta el orden de

las centenas de milloá n. Hojas.
 Identifica, lee y escribe nuá meros romanos en situaciones praá cticas.
 Redondea nuá meros naturales hasta, por lo menos, el orden de los
millones en situaciones del entorno.
 Completa y construye series numeá ricas.
 Descompone y compone nuá meros naturales usando el principio Creyones
aditivo.
 Reconoce el valor posicional en nuá meros naturales.
 Reconoce la representacioá n graá fica y l escritura simboá lica de
fracciones.
  Realiza sumas y restas de nuá meros naturales. Arcilla
 Realiza multiplicaciones en las cuales los factores terminan en cero,
mentalmente y por escrito.
 Realiza multiplicaciones de un nuá mero natural de varias cifras por
otro de una cifra, mentalmente y por escrito.
 Realiza multiplicaciones y divisiones de nuá meros naturales por la Plastilina
unidad seguida de ceros, mentalmente y por escrito.

 Participa en conversaciones sobre los Derechos y Deberes en la

familia, escuela y comunidad.
 Reconoce el valor de la comunicacioá n en la familia. Marcadores
 Fortalece los víánculos afectivos de unioá n y solidaridad familiar.
 Reconoce los elementos que conforman el paisaje geograá fico.
 Establece comparaciones entre los diversos usos del espacio
(residencial, comercial, industrial, agríácola...).
 Busca informacioá n sobre las costumbres y tradiciones de los
diferentes grupos eá tnicos que conforman la Nacioá n venezolana.
 Identifica y valora las expresiones culturales indíágenas, africanas y
europeas. Videos.
 Participa en fiestas tradicionales de la familia y la comunidad.
Observación.
 Identifica por su nombre los cuerpos de agua del municipio
 Establece diferencias entre los diferentes tipos de semilla Colección
 Participa y emite opiniones propias sobre cada labor Bicentenario.
 Demuestra intereá s y es consciente de la realizacioá n de labores
Prueba escrita. culturales. De Octubre a
 Realiza investigacioá n y produccioá n escrita sobre el tema
 Identifica las caracteríásticas de cada cultivo
Diciembre.
 Demuestra intereá s en participar en la brigada. Canaima educativo.
 Ejecuta acciones de saneamiento ambiental.
Escala de  Pone en praá ctica haá bitos higieá nicos
 Propone y asume medidas preventivas para mantener la salud
estimación.
integral.
 Manifiesta respeto por los seres vivos. Pizarrón.
 Identifica temas y teá cnicas de expresioá n en obras plaá sticas, Hojas.
musicales y esceá nicas.
Lista de cotejo Creyones
  Diferencia formas plaá sticas, musicales y dramaá ticas. Arcilla
 Moldea con arcilla siguiendo un patroá n.
 Relaciona formas de su entorno: abiertas, cerradas, positivas, Plastilina
negativas, bidimensionales, tridimensionales, naturales y creadas por el
hombre.
 Participa en obras teatrales.
 Canta con precisioá n el Himno Nacional.
 Identifica las líáneas y tipos de líáneas.
 Identifica colores primarios, formando los secundarios y
terciarios.

Realiza movimientos con secuencia ríátmica, de acuerdo a su

capacidad individual. Balones
Realiza movimientos continuos y discontinuos con estíámulos
visuales y acuá sticos.
Muestra intereá s por el trabajo en grupo.
Resuelve tareas motrices mediante elementos temporo-
espaciales.
Observación. Manifiesta intereá s por mejorar sus destrezas. Balones De Octubre a
Golpea, recibe, rebota, impulsa, … balones de diferentes
tamanñ os y formas, peso y textura, con las piernas y los pies, adaptados a Diciembre.
las posibilidades y limitaciones individuales.
Realiza giros y desplazamientos variados en direccioá n, sentido y
Prueba escrita. velocidad, de acuerdo a sus posibilidades.
Participa en juegos recreativos con la aplicacioá n de destrezas
baá sicas deportivas.
Participa en la creación de juegos fundamentados en
destrezas deportivas.
Escala de Realiza ejercicios de flexibilidad.
estimación. Participa en juegos motrices de larga duracioá n y mediana intensidad
que estimulan la resistencia aeroá bica.

Lista de cotejo
 REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION
UNIDAD EDUCATIVA “LOS CARACOLES”
SA JUAN ESTADO MERIDA

DIAGNÓSTICO

DOCENTES:

SANDRA RODRIGUEZ
EZEQUIEL LAGUADO

AÑO ESCOLAR 2017-2018

 INFORME DIAGNÓSTICO DEL AULA
AÑO ESCOLAR 2017 – 2018

ASPECTOS GENERALES:

En lo geográfico: La unidad Educativa Bolivariana ´´Los Caracoles” se encuentra ubicada en el

sector Los Caracoles calle principal. Parroquia San Juan Municipio Sucre del Estado Mérida,
Atiende una población estudiantil aproximada de 200 estudiantes de Educación Inicial a Sexto
grado en horario integral (mañana y tarde).

En lo Cultural: La escuela cuenta con diversos especialistas, los cuales se encargan de mantener
las tradiciones y costumbres de nuestro municipio y estado.

En lo Pedagógico: La escuela es una institución necesaria y muy importante en la comunidad, se

forma en normas y valores como: el respeto, la amistad, la tolerancia, la responsabilidad, la
solidaridad, el compañerismo. Lo proyectos de aprendizajes siguen las líneas orientadoras
emanadas por el Ministerio Del Poder Popular para La Educación integrando a los especialistas
entre los cuales están: Deporte, Agroecología, Artes e Informática.

En lo Estructural: La institución se encuentra estructurada de la siguiente forma: posee 8 salones

amplios. Un aula para cooperación docente, una cancha techada, la cual se encuentra en estos
momentos en condiciones de reparación de unas láminas caídas por causas de los cambios
climáticos es decir por los vientos de la naturaleza, un parque infantil, una cocina donde funciona el
PAE. Programa de Alimentación Escolar, 4 tanques azules para depósito de agua potable, en estos
momentos el más grande se encuentra en mal estado. Espacios físicos a sus alrededores, diez
(10) salas de baños para los y las estudiantes, (2) para los y las docentes., una Dirección, salón de
Informática.

Espacio Físico del Aula de Clase: El aula posee e tamaño acorde con la matrícula de los y las
estudiantes, su iluminación es adecuada al igual que la ventilación. De igual forma, el salón se
encuentra ambientado con carteleras acerca de las efemérides del mes, proyecto de aprendizajes,
normas de convivencias y los símbolos Patrios.

Mobiliarios del Aula: el salón de clase contiene:

27 mesas y sillas todas en buen estado.

2 escritorios

1silla de escritorio

1 papelera.

1 cartelera grande.

2 pizarras acrílicas

1 armario personal de los docentes.

Matricula Inicial:

Varones Hembras Total

16 09 25

EVALUACIÓN EXPLORATIVA EN TÉRMINOS GENERALES:

COGNOSCITIVO.

Lengua: Lectura y Escritura

En relación al dominio del lenguaje escrito y hablado, las y los estudiantes presentan una lectura
comprensiva; 97 por ciento de los estudiantes se ubica en el nivel expresivo o normal de la lectura,
mientras que el 3 por ciento restante se ubica en el nivel silábico,. Les cuesta centrar la atención el
estilo de aprendizaje es lento, dos niños muestran una actitud lenta al acto de transcribir de la
pizarra requiriendo la ayuda de las docentes para lograrlo.

En cuanto expresión escrita, presentan una escritura legible, clara y entendible, todos escriben
letra corrida.

1. En el área de matemática: En el área de matemática: se pudo observar que veinte seis (25)
niñas y niños resuelven adiciones y sustracciones sencillas, una (1) niña lo realiza con ayuda de
las docentes y representantes, veinte (20) niños y niñas resuelven adiciones llevando y siete (7)
niñas y niños se encuentran en proceso en sustracción prestando dieciséis (16) niños y niñas
resuelven con facilidad y once (11) niños se inician, quince (15) niños y niñas resuelven
multiplicaciones de una, dos y tres dígitos por una cifra, veinte un (21) niños y niñas completa
adecuadamente ejercicios de series numéricas, trece (13) cuentan leen y escriben números
naturales de tres cifras, siete (7) niños y niñas se encuentra en proceso y siete (7) lo realizan hasta
la unidad de mil.

ASPECTO FISIOLÓGICO:

En cuanto, al desarrollo de los estudiantes está acorde a sus edades comprendidas entre 7 y 11
años, el peso oscila entre 18 y 42 kilos, mientras que sus tallas están entre 1.10 a 1.30 cm.
apariencia física saludable, excepto un estudiante con características de desnutrición según la
valoración médica realizada en la escuela y dos estudiantes bajo peso, dos estudiantes con
problemas visuales, por lo demás se puede decir que los y las estudiantes tienen buena presencia
personal, alegres colaboradores y expresivos.

ASPECTOS SOCIO AFECTIVOS:

En ocasiones ciertos estudiantes presentan disciplinas alteradas y falta de atención y

concentración en las actividades realizada en el aula. Así como también, algunos estudiantes se
distraen con facilidad, molestan a sus compañeros y muestran dificultad para auto regular los
impulsos y el comportamiento. El resto del grupo muestra disposición y cooperación en la
construcción de su proceso de aprendizaje.

ASPECTOS MOTRICES:

Realizan movimientos coordinados, saltan en un pie, hacia delante y hacia atrás, caminan
correctamente, corren aceleran y desaceleran, se paran bruscamente, arrojan pelotas, atrapan con
las dos manos, pueden trepar. Se observa en algunos estudiantes debilidad en la pinza fina para la
aprensión del lápiz al momento de escribir y colorear.
ASPECTOS FAMILIARES:

Los grupos familiares son pequeños la mayoría de los niños y niñas viven con ambos padres , con
madres y otros abuela , con tía , y tienen un hogar estable y consolidado. Con un nivel socio
cultural regular, puesto que la mayoría de padres y madres solo son bachilleres o con estudios
incompletos, otros sólo primaria y muy pocos universitarios. Por lo general las madres son amas de
casa, y los padres ejercen un oficio (albañiles, mecánicos, choferes, agricultores, entre otros). El
ingreso económico es bajo solo cubre necesidades básicas.