SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. TITULO DE LA SESIÓN: Nos preparamos para leer infografía: EL Embrujo de la Marinera.

II. PROPOSITO DE LA SESIÓN: Hoy leemos y elaboramos infografias que nos permita informar de manera clara,
directa y facil de entender.

GRADO: 5to SECCION: “A” AREA: COMUNICACIÓN FECHA: 17-11-18

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO

Lee diversos textos Reflexiona y evalúa la Idéntica información explicita, relevante y completamente
escritos en su lengua forma, el contenido y el que se encuentra en distintas partes del texto. Selecciona
materna. contexto del texto escrito. datos específicos e integra información explicita cuando se
encuentra en distintas partes del texto con varios elementos
complejos en su estructura, así como vocabulario variado,
de acuerdo a las temáticas abordados.

ENFOQUES ACCIONES OBSERVABLES

TRANAVERSALES
Orientación al bien común.
III.MOMENTOS DE LA SESIÓN:
Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación en
la que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas.
Usa técnicas de subrayo para edificar la formación planteada en distintas partes
del texto.

MOMENTOS MATERIALES O
RECURSOS
TIEMPO: Saluda amablemente a los estudiantes e inicia la sesión comentando lo
INICIO trabajado en la sesión anterior. Lluvia de ideas.
Pregúntales si les gusta leer infografías y pide que comenten por qué.
-Motivación Seguidamente, plantéales las siguientes preguntas: ¿creen que es más fácil
interés leer infografías que otros textos?, ¿qué hace que las infografías resulten más
-Propósito de la
sesión. atractivas?
-Saberes previos Reparte los pedazos de hojas bond que preparaste a todos los estudiantes y Recojo de saberes
-Problemati- pídeles que escriban las ideas que les parecen importantes de las sesiones previos.
zación que han desarrollado (aquello que más les interesó, lo que más les preocupó,
-Establecer
acuerdos
lo que más les gustó o lo que quisieran seguir investigando).
Cuando hayan terminado de escribir, indica que peguen sus escritos en el
mural que preparaste previamente.
Observación
directa.

Recuérdales los temas que falten y pregúntales si leyeron sobre el balneario

de Huanchaco: ¿dónde queda?, ¿a qué región
pertenece?, ¿a qué se dedica la gente en esta Dialogo
región? Coméntales que hoy se acercarán un poco individual.
más a Trujillo. Pídeles que comenten si saben algo
más de Trujillo: ¿qué danza es representativa de
Trujillo?, ¿por qué la danza recibe ese nombre?,
¿cuál es su origen?, ¿cómo es la vestimenta que
usan las mujeres para bailar?
 SESIÓN DE APRENDIZAJE
PROPOSITO DE LA SESION: Hoy leemos y elaboramos infografías que nos
permita informar de manera clara, directa y fácil de entender El Embrujo de Participación
la Marinera. activa.
NORMA DE CONVIVENCIA.
-La basura la ponga siempre en el basurero.
-Procuraremos hacer el menor ruido posible.
TIEMPO: Pregúntales si han visto es su libro de Comunicación alguna información
DESARROLLO sobre la marinera. De acuerdo a las respuestas que den, oriéntalos a buscar la
página 195 del libro de Comunicación 5.
-Contactar al Pregúntales: ¿Para qué vamos a leer la infografía? ¿Dónde se podría Sentido crítico y
estudiante con el
objeto de
encontrar este tipo de texto? ¿Qué función cumplen las imágenes en este de organización.
aprendizaje texto?
-Promover ¿Por qué crees que este texto es una infografía?¿Que saben del tema?¿De
vivencias de
aprendizaje que tratará el texto?
vinculando los Pide a los niños y niñas que observen la infografía y pregunta: ¿cuál es la
saberes previos imagen central?, ¿de qué aspecto de la marinera nos informa?, ¿hay otras
con el nuevo
saber. imágenes y gráficos además de la imagen central?, ¿qué ideas se desarrollan
-Aplicación a en los gráficos? Ayúdalos a identificar otros datos: • ¿Hay subtítulos?, ¿qué Escala valorativa.
nuevas
situaciones,
dicen? • ¿Qué indican las líneas que aparecen entre la imagen y los textos? •
transferencia de lo ¿Qué otro tipo de información hay en la infografía? (autor, fuente, etc.)
aprendido Pide a los niños y niñas que observen la infografía y pregunta: ¿cuál es la
imagen central?, ¿de qué aspecto de la marinera nos informa?, ¿hay otras Ficha de lectura
imágenes y gráficos además de la imagen central?, ¿qué ideas se desarrollan comprensiva.
PROCESOS en los gráficos? Ayúdalos a identificar otros datos: • ¿Hay subtítulos?, ¿qué
DIDACTICOS dicen? • ¿Qué indican las líneas que aparecen entre la imagen y los textos? •
¿Qué otro tipo de información hay en la infografía? (autor, fuente, etc.)
DURANTE LA LECTURA:
Después de observar el texto, indícales que lo leerán más detenidamente. Discusión dirigida.
Menciona que lean el texto en forma silenciosa. Orienta la lectura de la
infografía haciendo hincapié que en este caso se fijen en las palabras
relacionándolas con las imágenes, a las que hacen referencia. Expresión oral.
Pide a niñas y niños que lean el título y pregunta: ¿de qué se habla?, ¿qué se
dice de esto?, ¿se habla específicamente de la marinera?, ¿de qué más se
habla?, ¿hay subtítulos?.
DESPUES DE LA LECTURA:
Pídeles que lean las preguntas en el grupo y que comenten teniendo en
cuenta:
TIEMPO: ¿Qué tipo de información hemos encontrado?, ¿qué información nos llamó
CIERRE la atención?, ¿de qué trata el texto?, ¿qué se dice del origen de la marinera?, Exposición grupal.
¿hay un solo tipo de marinera?, ¿la marinera solo se baila en Trujillo?, ¿qué
-Recojo de se dice acerca de la vestimenta de las mujeres para bailar marinera?
evidencias
-Verificar el Pregunta: ¿Qué tipo de texto hemos leído? ¿Qué características tiene? ¿Cuál
nivel de logro es la función de este tipo de texto?
-Evaluación. Pregunta: ¿Qué tipo de texto hemos leído? ¿Qué características tiene? ¿Cuál Método activo.
-Reflexión de lo es la función de este tipo de texto? Antes de finalizar lee con ellos la página
aprendido,
197 del libro donde se muestra la información de la infografía. Después de
leer pregunta ¿en la infografía que leyeron han observado esas
características? Repasa nuevamente la infografía reconociendo con ellos cada
una de las ideas que se muestran en el concepto.
Desarrollan las preguntas y respuestas de la Pág. 194 al 197MED.COMUN.
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