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MUNICIPIO DEL DISTRITO METROPOLITANO DE

QUITO

DIRECCIÓN EDUCACION CULTURA Y DEPORTE

UNIDAD EDUCATIVA MUNICIPAL


EXPERIMENTAL MILENIO

“BICENTENARIO”

PROPUESTA PARA PROYECTO DE INNOVACIÓN


PEDAGÓGICA

LAS CIENCIAS NATURALES APLICADAS EN LAS


MANUALIDADES

PROPONENTE: LICENCIADA GABRIELA VIVIANA LARA RUIZ


DRA.SONIA MARICELA GARCIA RAMIREZ
MSc. NELLY ALEXANDRA VILAÑEZ PAREDES

QUITO – ECUADOR

NOVIEMBRE 2010
1. DATOS INFORMATIVOS

1.1 Tema: “JUGUEMOS A SER EMPRESARIOS”


1.2 Área: Ciencias Naturales

1.3 Cobertura Y Población Beneficiaria: Dirigida a Estudiantes de


Quinto año de Básica .

1.4 Temporalización: Un Año Lectivo

1.5 Ubicación Espacial: Unidad Educativa Municipal Experimenta Milenio


Bicentenario.

1.6 Proponentes: LICENCIADA GABRIELA VIVIANA LARA RUIZ


DRA.SONIA MARICELA GARCIA RAMIREZ
MSc. NELLY ALEXANDRA VILAÑEZ PAREDES

Fecha: Quito, 28 Agosto Del 2010


2. RESUMEN EJECUTIVO

2.1 SINTESIS DESCRIPTIVA- EXPLICATIVA DEL PROYECTO

El proyecto Juguemos a Ser Empresarios fue elaborado porque se ha detectado que el


aprendizaje se da de una manera muy conceptual, de allí que no se logra llamar la
atención y captar interés de los estudiantes, .siendo esta una razón muy importante por
la que no siempre se logra un aprendizaje significativo, pues en muchas ocasiones
solo estudian para rendir las evaluaciones y aprobar un año, siendo un conocimiento que
solo esta temporalmente en los estudiantes.

A lo largo de mi educación primaria y secundaria me enseñaron tantas cosas, algunas


las recuerdo muy bien, otras en una forma parcial, pero hay algunas que con el
cotidiano vivir he podido comprobar que las he olvidado y a todos estos conocimientos
que en forma directa no los utilizamos en nuestra vida profesional pero que los hemos
conservado, se los conoce como cultura general. Pero ¿Por qué no los aplicamos?

Al llegar a ser docente tuve la oportunidad de aprender otra vez, pero en esta ocasión,
mi atención e interés fueron captados de una manera más eficaz.
Esto se debe a que lo que estoy aprendiendo lo empleo en mi diario labor y debido a
mi interés de superación personal y de mis alumnos, tengo la necesidad de que el
conocimiento que en un principio es teórico interiorizarlo para luego lo aplicarlo.

Es por ello que cabe notar que el ser humano tiene que aprender las cosas pero no solo
para que en el mejor de los casos quede interiorizado, lo importante es aplicarlo.

En esta ocasión me enfoco a las Ciencias Naturales pero aclaro que puede ser aplicado
en cualquier Área.

3. JUSTIFICACIÓN E IMPOTANCIA
3.1 Análisis de necesidades y /o problemas

El desarrollo cultural económico y social de un pueblo, se debe directamente a la


educación que este tiene para cubrir sus necesidades y aspiraciones, ya que el hombre
no llega a ser hombre más que por la educación que posee.

Siendo de esta manera una seria dificultad el hecho que los conocimientos se los
adquiera solo temporalmente, pues ello trae consigo algunos de los problemas que
serán mencionados a continuación.

- Falta de seguridad.
- No sustentan, ni defienden sus ideas.
- Poca valoración de sus trabajos exaltando más los ajenos.
- Falta de criticidad, para poder ser objetivos y analizar.
-Baja autoestima
-Poca creatividad.
- No logran ser expresivos.
Existiendo la necesidad de todo alumno logre apropiarse de los contenidos, aplicarlos y
salir adelante él, su comunidad y por ende a su nación.
3.2 IDENTIFICACIÓN DE ALTERNATIVAS DE SOLUCION

En el medio educativo logramos vislumbrar diferentes alternativas para superar el


problema detectado. Después de analizar las necesidades y problemas se puede
mencionar diferentes técnicas, métodos .recursos, además mantener una continua
motivación a los estudiantes, brindar confianza, respeto, es la mejor forma de llegar al
estudiante, para que de esta manera haga suyo el aprendizaje y lo aplique.
Pues:
El hombre no llega a ser hombre más que por la educación. El hombre no es más que lo
que la educación hace de él.
Es importante subrayar que el hombre siempre es educado por otros hombres, hombres
que a su vez también fueron educados.

La esencia de la inteligencia es propiciar los medios para gobernarnos a nosotros


mismos, de modo que nuestros pensamientos, nuestras acciones sean organizados,
coherentes y adecuados tanto para nuestras necesidades internas, como para las
necesidades externas nuestro medio.

3.3 SELECCION DE LA SOLUCIÓN

La alternativa aquí propuesta es el encaminar a los niños en creación de pequeñas


empresas, pues de esta manera aplica sus conocimientos conceptuales sin caer en la
monotonía, juega pero a la vez crea y en el momento que tenga que promocionar su
producto, para alcanzar beneficios económicos debe vencer su timidez y llegar de esta
manera a desenvolverse en la sociedad.

Para la ejecución de este proyecto será fundamental aplicar lo que aprendió en teoría
en la elaboración de manualidades, para que posteriormente, al crear su pequeña
empresa llegue alcanzar beneficios económicos siendo esta una de las motivaciones
para seguir, es necesario destacar que se utilizaran algunas estrategias de aprendizaje sin
olvidar que la mejor estrategia es mantener motivados a los estudiantes.

El respeto, confianza y ejemplo que brinde el maestro será esencial para que el
estudiante aprenda, aplique y llegue de esta manera a ser competitivo, soñador no
conformista.

4. CONTENIDO

4.1.1 FUNDAMENTACIÓN CURRICULAR

El considerar el aprendizaje de las Ciencias Naturales, desarrollado destrezas partir de


su aplicación, es recomendación fundamental de la reforma curricular.

Es por ello que están mencionadas algunas aquí en particular.


-Utilización técnicas activas que conlleven a desarrollar en el alumno una actitud critica
creativa y de participación.

-Realizar actividades que garanticen la comprobación práctica y experimental de los


fenómenos de la naturaleza

-Propender a la aplicación de los conocimientos teóricos de las Ciencias Naturales en


actividades de la vida diaria.

-Aprovechar las bondades de la tecnología existente en el medio para relacionar la


ciencia y su utilización al servicio de la sociedad.

4.1.2 FUNDAMENTACIÓN PSICOLÓGICA

El ser humano desde sus primeros conocimientos, los aprende por experiencias propias
y no ajena ,ya que el ser humano aprende haciendo es por ello mediante el juego con su
cuerpo que percibe características del mundo exterior ,por ello se puedo sustentar con
firme convicción que los conocimientos teóricos el niño los hace suyos mediante su
aplicación y el interés que este le cause.
Es importante tomar en cuenta que este proyecto esta sustentado en estudios
psicológicos.

4.1.3 FUDAMENTACIÓN PEDAGÓGICA

PIAGET sustenta que el juego de Reglas comienza a los seis años y se extiende a la
adolescencia .Es de carácter social y en el existen una serie de reglas que todos los
jugadores han de respetar. Tiene un papel importante desde el punto de vista del
desarrollo social, ya que los niños deben cooperar entre ellos para llevar a cabo el
juego y todos deben respetar las reglas , así como competir entre ellos , ya que
habitualmente un individuo o equipo gana y otro pierde . Obliga a situarse en la
perspectiva del otro tratando de anticipar sus acciones para evitar que gane , por lo que
obliga a diferentes puntos de vista . Esto es muy importante desde la perspectiva del
desarrollo social, porque ayuda en la superación del egocentrismo.

El niño en el juego simbólico desarrolla las actividades que le rodean .Se convierte
por un rato en médico, tendero, empresario y eso le ayuda aprender dichas
actividades.

VIGOTSKY considera que el niño recibe un conjunto de instrumentos y estrategias


psicológicos de las personas que le rodean ,de los que se va apropiando a través de un
proceso de interiorización .Esos recursos producto de la evolución histórica le llegan al
niño a través de la interacción social y destaca la importancia del lenguaje.

AUSBEL el tiene como finalidad lograr un aprendizaje significativo, ya que el afirma


que se debe sintetizar y al mismo tiempo, relacionar de manera significativa los
conceptos contenidos en un tema.
4.1.4 FUDAMENTACIÓN PYME

PYME es el término teórico técnico con el que se les conoce a la pequeña y mediana
empresa.

Clasificación de las empresas

a. Por el número de trabajadores


- Micro empresa 1 a9
- Pequeña empresa 10 a 49
- Mediana Empresa 50 a 99
- Grandes empresas más de 100

b. Por el capital
c. Por las ventas

En nuestro país es muy difícil de establecer clasificación debido a que no hay entidad
que realice esta categorización.

Sin embargo , para el efecto , se engloba a las PYMES ecuatorianas como cualquier
empresa proveedora de servicios y productos o insumos para otras empresas de amplia
cobertura de mercado.
Entonces , una organización PYME es un ente productivo o de servicios que genera
empleo ,productividad ,desarrollando la creatividad y el buen desenvolvimiento en la
sociedad.

De esta manera se genera una cultura en desarrollo o mejoramiento de las facultades


físicas, intelectuales o morales mediante la aplicación de los conocimientos que le ha
brindado su educación.

4.2 OBJETIVOS

4.2.1 OBJETIVOS GENERALES

 Emplear los contenidos conceptuales, procedímentales y actitudinales


del área de Ciencias Naturales, mediante la aplicación de los mismos
en la elaboración de manualidades, para alcanzar su interiorización y
aplicación, de esta manera encaminar así a la creación de pequeñas
empresas.
4.2.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Integrar al aprendizaje circunstancias que les permita el desarrollo de las


Inteligencias múltiples, al generar la práctica y la comprobación de lo
aprendido para responder a las demandas actuales.

 Relacionar los conocimientos teóricos con la práctica mediante la


utilización de técnicas sencillas, para su comprobación.

 Desarrollar en los estudiantes la creatividad, al existir flexibilidad en el


diseño de los trabajos que realicen para la empresa.

 Lograr que el estudiante valorare y sustente sus trabajos e ideas,


gracias a la motivación y estimulación que reciba al realizarlos, de esta
manera podrá mejorar su autoestima.

 Mejorar la manera de expresarse con los demás, por medio de la


promoción de los trabajos que realizaron, fortaleciendo así la seguridad
en sí mismos.
Encuesta sobre el servicio de calidad al cliente

4.3 METAS

• Interiorización y apropiación de los conocimientos.


• Aplicación de los conocimientos en manualidades útiles y
vistosas.
• Formación de una pequeña empresa.
• Beneficios lucrativos y ahorros económicos.
• Estudiantes seguros de si mismos.

4.4 DESCRIPCIÓN DE LA PROPUESTA DE INNOVACIÓN


.
4.4.1 NATURALEZA

Innovación es la aplicación práctica de novedosas ideas con el propósito de


alcanzar los objetivos de una manera más eficaz

El Proyecto Juguemos a ser empresarios, es un proceso metodológico


dinámico creativo, innovador que pretende ayudar en el trabajo del sistema
educativo y facilitar a docentes y alumnos las herramientas conceptuales y
prácticas para su realización y aplicación en la vida diaria.
4.4.2 COMPONENTES

Los estudiantes de Quinto año de Educación Básica serán beneficiarios


directos del proyecto, y por ende la comunidad educativa en la que estos se
encuentran inmersos.

Los docentes que intervengan en este proyecto de innovación, se considera


que elevaran su autoestima y satisfacción personal, al palpar los resultados
obtenidos por los estudiantes, en su experiencia escolar.

4.4.3METODOLOGIA

Es necesario parir de una evaluación, aplicada a los alumnos para determinar


el conocimiento que el estudiante posee.
Después de realizar ese análisis es necesario valerse las alternativas
propuestas.

Se aplicará una metodología activa y participativa que estimule la capacidad


creadora y el desenvolvimiento de los alumnos.
Técnicas de Observación Encuestas, Entrevistas

Una de las principales técnicas que se utilizará el será trabajo en grupo como
base para realizar cualquier actividad.
Se trabajará a través de talleres manuales, dinámicas de grupo, expresión oral,
corporal y artística con el fin de alcanzar los objetivos.

Se utilizará material de apoyo, como documentos, videos guías de trabajo por


ejemplo:

UNIDADES TEMA
UNIDAD 1 LAS PLANTAS
UNIDAD 2 LOS ANIMALES
UNIDAD 3 EL HOMBRE
UNIDAD 4 EL MEDIO AMBIENTE
UNIDAD 5 LA TIERRA
UNIDAD 6 EL AGUA EN NUESTRO PLANETA
UNIDAD 7 EL AIRE
UNIDAD 8 MATERIA Y ENRGÍA
5 .RESULTADOS E IMPACTO

-La metodología utilizada mediante la aplicación de técnicas participativas


incrementaran el aprendizaje significativo, pues al manipular y jugar con el
material, los estudiantes en su gran mayoría utilizaran conocimientos
previos ,que pueden ser limitados pero son conocimientos previos, y en lo
posterior se partirá de aquí para la construcción y aplicación del aprendizaje.

-Que los estudiantes puedan transmitir ,comunicar, demostrar, lo que


desarrollaron y alcanzaron al aplicar, de esta manera quedará comprobado el
éxito de esta innovación logrando que en su gran mayoría lleguen a ser
participativos y emprendedores basándose en sus conocimientos.

6 .RECURSOS HUMANOS, TÉCNICOS, MATERIALES Y FINANCIEROS.

HUMANOS TÉCNICOS MATERIALES

Director de la Unidad • Infocus


Educativa San • Internet
Francisco de Quito. • Aula

Coordinadora • Computadora
Pedagógica • Impresora
• Bibliografía
Personal docente • Planificación
anual y trimestral
Profesora que presenta • Propuesta Manualidades realizadas
la propuesta innovadora ,videos ,folletos.
• Material Didáctico
Estudiantes de Quinto Reglas ,pinturas ,pegamento
Año de Educación ,escarcha ,revistas ,rosas
Básica. ,hojas .
Padres de Familia • Cocineta Sal, mechas papel de seda
• Cedazos ,cera ,detergente colorantes

7. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES POR FASES.


TIEMPO U U U U U U U U
N N N N N N N N
I I I I I I I I
FASES D D D D D D D D
A A A A A A A A
D D D D D D D D

1 2 3 4 5 6 7 8
PLANEACIÓN
Investigación bibliografica X X
Consulta con expertos X
Estructuración X X
Diseño X X
Presentación X x x
EJECUCIÓN
Elegir la manualidad X X X X X X X X
a relazarse de acuerdo al tema
estudio.
Selección de los materiales X X X X X X X X
Realización de la manualidad X X X X X X X X
Diseño y toques finales para X X X X X X X X
Su trabajo personal.
COMPROBACIÓN
Cumplimiento de las actividades. X X X X X X X X
Evaluación de los estudiantes x x x X
Utilización y venta de x x x x
manualidades
8. EVALUACIÓN

8.1 CRITERIOS con Relación al Objetivo General


Aplicación de los contenidos del área de ciencias naturales el la elaboración de
manualidades y creación de pequeñas empresas infantiles.

8.2 INDICADORES DE GESTION con relación al los Objetivos Específicos

• Fichas de observación e informes grupales


• Control de calidad estética y venta
• Técnicas de evaluación: observación tests encuestas
• Escala Numérica descriptiva
• Ficha de autoevaluación

8.3 ESTRATEGIAS DE COMPROBACION Y VALIDACIÓN DE


RESULTADOS
Evaluación inicial, procensual , inicial los que podremos verificar con los
instrumentos de evaluación incluidos en anexos.

9. BIBLIOGRAFIA

. Escuela Activa Ciencia Naturales 5to de Básica 2005


. Evaluación de los aprendizajes MEC 2002
. Reforma Curricular 1997
. Técnicas de Trabajo Grupal Beatriz Placencia Salcedo
. ENCARTA 2005
-Diccionario de Pedagogía y psicología cultural S.A 1999
-Generación de Empresas
Ing. Jaime Cadena Escuela Politécnica Nacional 2005

10. ANEXOS

- Instrumentos de Evaluación
- Fotos de manualidades para este proyecto.
Ficha de autoevaluación

Alumno .............................................................................................................

Actividad ................................................................. Fecha ............................

Señala con una cruz la casilla que corresponda con tu opinión.

Mucho Bastante Poco Nada


Estoy de acuerdo con el trabajo

Di el porqué de tu
respuesta .................................................................................

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................
Mucho Basta Poco Nada
nte
Estoy contento con esta actividad
escolar
He aprendido cosas nuevas
Me siento a gusto con los compañeros
que tengo en esta actividad

Ficha de evaluación cuantitativa por actividades


Actividad..............................................................

Responsable ....................................................... Mes ...........................

Sesión Número de OBSERVACIONES


participantes









10ª

Ficha de evaluación por actividades


Actividad..............................................................

Responsable ......................................................

Califica de uno a cinco cada uno de ítems.

5 4 3 2 1
La actividad se ha desarrollado conforme a los
objetivos propuestos
Los métodos, técnicas, materiales y
procedimientos han sido los adecuados
Actitud e interés demostrado por los alumnos
de esta actividad
Respeto de los alumnos de este grupo hacia
las personas, espacios y materiales
Nivel de participación y aprendizaje logrado en
las tareas propuestas

¿Qué veo de positivo en esta


actividad?..............................................................

¿Qué veo de negativo en esta


actividad?.............................................................

Sugerencias para el próximo


trabajo..................................................................