SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 12

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Carrera/departamento: Ciencias
1.2. Ciclo: 1
1.3. Curso: Complemento Matemático – Ingeniería
1.4. Unidad: III – Función Real de Variable Real
1.5. Nombre de la sesión: “Composición de Funciones”
1.6. Fecha de la sesión: --/ -- /2018
1.7. Duración: 06 horas pedagógicas
1.8. Docente:

II. LOGROS DE APRENDIZAJE

2.1. Logro de curso:
Al finalizar el curso, el estudiante resuelve problemas relacionados a la
ingeniería, en forma individual y grupal, utilizando conocimientos matemáticos
como: matrices, determinantes, sistemas de ecuaciones lineales relaciones
binarias de R en R, la parábola, la circunferencia, la elipse, la hipérbola,
funciones elementales, transformación de funciones, operaciones con
funciones, composición de funciones, funciones exponenciales y logarítmicas y
trigonométricas.; de manera coherente.

2.2. Logro de unidad:

Al finalizar la unidad, el estudiante analiza el comportamiento de las rectas y
cónicas graficándolas en el plano cartesiano, determinando su ley de formación
y resolviendo problemas vinculados a la ingeniería.

2.3. Logro específico (de sesión):

Al finalizar la sesión el estudiante identifica y grafica los componentes de la
parábola, así como plantea y resuelve problemas de contexto real relacionados
a su especialidad haciendo uso de la teoría de la ecuación de la parábola.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

PROCESO
ESTRATEGIA/ACTIVI DURACIÓN
PEDAGÓGICO
DAD
El docente muestra a los estudiantes los videos
http://www.youtube.com/watch?v=thY2R_SSkJg o
Motivación 10 min
https://www.youtube.com/watch?v=Q1CJwG3OBxM y
lo relaciona con el tema a desarrollar, promoviendo la
discusión acerca de su utilización en las carreras.
El docente hace uso de una lluvia de ideas e indica a los
estudiantes que es necesario recordar la ecuación de
segundo grado, realizando las siguientes preguntas:
Recuperación
INTERÉS de saberes
¿Cuál es la forma general de una ecuación de segundo 20min
grado? ¿Qué métodos de resolución de una ecuación de
previos segundo grado conoce? también muestra el PPT 3 - 4
para que vean la importancia del tema.
El docente muestra a los estudiantes los PPTs 32 – 33
Problematización indicándoles la importancia del contenido en el 10 min
planteamiento y resolución de problemas de contexto
real.
Anuncio del logro El docente indica a los estudiantes que al finalizar la sesión,
de aprendizaje ellos deben ser capaces de identificar y graficar los 5 min
elementos de la parábola así como plantear y resolver
problemas de contexto real relacionados con la ingeniería.
 Procesamiento de El docente muestra a los estudiantes los PPTs 5 – 6 para
información 10 min
que puedan diferenciar los elementos de la parábola.
El docente desarrolla los aspectos teóricos del tema de
una manera detallada puede usar como referencia los
PPTs de la 7 – 31, complementa con el uso de la pizarra
DESCUBRIMIENTO Construcc
y realiza los ejercicios planteados.
El docente les indica que al finalizar el trabajo un 100 min
ión del estudiante de cada grupo debe exponer una de los
conocimie problemas trabajado, será el docente quien indique que
nto ejercicio o problema será expuesto por cada
representante.
Verificación del Los estudiantes desarrollan una prueba individual. 20 min.
logro
El docente formula algunas preguntas de cierre a los
estudiantes:
EXPERIENCIA ¿Qué aprendiste sobre la ecuación de la parábola? ¿Para
qué crees que te sea útil saber graficar la ecuación de una
Meta cognición parábola? ¿Cómo puedes superar la dificultad del 15 min
planteamiento y resolución de problemas
contextualizados relacionados con la ecuación de la
parábola?
Los estudiantes desarrollan una prueba individual
El docente indica a los estudiantes que deben elaborar
individualmente el planteamiento y resolución de los
APRENDIZAJE Transferencia ejercicios planteados en la hoja de trabajo de ecuación de 10 min
EVIDENCIADO la parábola para la próxima clase.

IV. EVALUACIÓN DE LA SESIÓN

CRITERIO INDICADOR INSTRUMENTO

Resuelve ejercicios de
Planteamiento de las diferentes ecuaciones cuadráticas
formas de las ecuaciones de la encontrando los elementos de la Hoja de Trabajo N° 5.
parábola y su aplicación en la parábola, así como plantea y
Prueba escrita individual.
solución de problemas. resuelve problemas de contexto
real relacionados con su
especialidad.

V. REFERENCIAS

CÓDIGO AUTOR TITULO UBICACIÓN

PROBLEMAS DE CÁLCULO
515 TEBA TÉBAR FLORES
INFINITESIMAL UPN
GROSSMAN
512.5 GROS 2012 ÁLGEBRA LINEAL UPN
STANLEY

STEWART JAMES PRE CALCULO UPN

Cajamarca, 2018

Director de Departamento Docente del curso