SESIÓN DE APRENDIZAJE

Grado: Primero de Secundaria Número de sesión

Área: Historia, Geografía y Economía 4

TÍTULO DE LA SESIÓN
Evaluación de los simulacros escolares

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
Gestiona Participa organizadamente en Participa organizadamente en situaciones de emergencia,
responsableme simulacros escolares. evaluando los simulacros.
nte el espacio y
el ambiente

SECUENCIA DIDÁCTICA
(45 minutos).

INICIO
El docente:

 Saluda a los estudiantes y da a conocer las capacidades que se desarrollarán en la sesión.

 Para aprender, practicar y compartir formemos seis grupos de trabajo
 Pide a todos los participantes que hagan un reportaje de su participación en un simulacro escolar, en una
tarjeta hagan una lista 3 comportamientos buenos y 3 comportamientos negativos de los resultados del
simulacro realizado. Luego al interior de cada grupo registran sus resultados e intercambian ideas para
enriquecer la cantidad de reacciones y comportamientos.
 Al concluir todos los grupos presentan sus resultados incrementando sus listas elaboradas en cada grupo.
 Comenta las diversas formas de cómo nos comportamos en la práctica de un simulacro
 Alerta para el comentario del docente : El docente comenta:
Los simulacros marcan la diferencia entre la vida y la muerte.

El ejercicio y la práctica responsable de cómo actuar durante una situación de emergencia como sismo, tsunami,
incendio, inundación y otros, es una acción pedagógica e instrumental que desarrolla las capacidades personales e
institucionales en tres etapas:

 Etapa Previa
 Etapa de Ejecución
 Etapa de Evaluación

El simulacro es la preparación del Plan de Contingencia, su inclusión protege la vida y el patrimonio de la comunidad
educativa.
DESARROLLO

A. EVALUANDO SIMULACROS

Tomando en cuenta las siguientes variables o aspectos, califica el comportamiento de la realización o

desarrollo del simulacro.

ACTIVIDADES O ACCIONES EXCELENTE BUENO REGULAR DEFICIENTE

3 2 1 0

Funciona la comisión de riesgo y brigadas

Realizan capacitación para simulacros

Están señalizadas las zonas seguras y rutas de evacuación

Se han corregido las condiciones de inseguridad (objetos que se

pueden caer, barandas en ecaleras, etc.)

Esta implementado el botiquín de primeros auxilios

Cuenta con sistema de alerta, alarma, sistemas de comunicación,

extinguidores

 Durante el simulacro: Etapa de Ejecución

ACTIVIDADES O ACCIONES EXCELENTE BUENO REGULAR DEFICIENTE

3 2 1 0

Funciona la alarma para simulacros

Producido el sonido de alarma, se activan las brigadas de

cada aula.

Evacuación a las zonas seguras en el menor tiempo

Dentro del aula funciona brigadista de señalización y

protección en los momentos iniciales

El brigadista de seguridad y evacuación dirige la evacuación

desde un costado de la puerta de salida y conduce a los
estudiantes hacia la zona segura.

El brigadista de primeros auxilios finaliza la evacuación

recogiendo a los caídos.

El brigadista de seguridad y riesgo social ayuda a mantener

la calma de sus compañeros.

El equipo de respuesta y rehabilitación verifica quienes

faltan y brinda los apoyos correspondientes.
  DESPUÉS DEL DESASTRE :

ACTIVIDADES O ACCIONES EXCELENTE BUENO REGULAR DEFICIENTE

3 2 1 0

Reportan resultados del simulacro a la Ugel

Participan en la Comisión de evaluación, otras instituciones

invitadas, bomberos la I. E, cruz roja etc policías.

La evaluación de simulacros se consolida en el Minedu para

la toma de decisiones

Cuenta con instrumentos de evaluación (fichas, hojas de

cálculo, etc

B. ELABORA UNA PROPUESTA DE MEJORA

Tomando en cuenta los resultados de regular y deficiente elabora una propuesta de acciones de mejora del simulacro
escolar en tu I.E, al concluir socializa los resultados de cada grupo con el comentario del docente de aula.

CIERRE

 COMPROMISO
El docente fija las ideas de cómo mejorar los simulacros escolares, y pide como tarea a cada grupo que dirijan una
carta respetuosa al director de la I.E y al comité ambiental, donde se encuentra la Comisión de Gestión de Riesgo de
Desastres.

 EVALUACIÓN
Participa organizadamente en situaciones de emergencia, evaluando los simulacros.

MATERIALES Y MEDIOS BÁSICOS A UTILIZAR EN LA SESIÓN

Para el estudiante
 Ministerio de Educación del Perú (2015a). Texto escolar. 2.° Historia, Geografía y Economía. Lima: Santillana.
 Ministerio de Educación del Perú (2015b). Cuaderno de trabajo escolar. 2.° Historia, Geografía y Economía. Lima:
Santillana.
Para el docente
 Ministerio de Educación del Perú (2015c). Rutas de Aprendizaje del ciclo VI para el área de Historia, Geografía y
Economía. Lima: autor.
 Ministerio de Educación del Perú (2015d). Manual del docente 2.° Historia, Geografía y Economía. Lima: Santillana.