COLEGIO NUEVA ERA SIGLO XXI

COORDINACIÓN ACADÉMICA
SEDE PUENTE ALTO
Asignatura: Lenguaje
PUNTAJE PUNTAJE
Profesor (a): Manuel Cornejo
TOTAL OBTENIDO
Evaluación de
Romeo y Julieta 84
Calificación

Nombres y Apellidos: Curso: 8º Básico Fecha:

Contenidos  Control de lectura Romeo y Julieta

Objetivos  Leer habitualmente para aprender y recrearse, y seleccionar textos de
acuerdo con sus preferencias y propósitos.
Instrucciones  Crear una adaptación del texto Romeo y Julieta.
 El texto puede ser actualizado (época actual) o bien recaer en otra
época determinada por el grupo.
 Respeta lo expuesto por tus compañeros.
 Al momento de declamar tu discurso debes presentar esta pauta
con tu nombre.

El género dramático

A diferencia del género narrativo y del lírico, que se manifiestan por medio de un narrador
y un hablante lírico respectivamente, el género dramático se presenta únicamente por medio
del diálogo directo de los personajes

Estructura interna de la obra dramática

Presentación Momento en que se conocen las fuerzas que se oponen en la obra y sus
del conflicto motivos. Por lo general, esto ocurre en el primer acto.

Desarrollo Las partes disputan por alcanzar sus objetivos. Corresponde a los actos
intermedios (puede ser uno o varios), entre el principio y el final de la obra.
El desarrollo se lleva a cabo por medio de dos movimientos opuestos:

a) Tensión dramática: las fuerzas en conflicto se enfrentan

directamente y parecen acercarse a una solución que beneficia a una
parte. No obstante, no se resuelve totalmente el problema.
b) Distensión dramática: al no resolverse el conflicto en el momento
de tensión dramática, se produce un instante de relajación o
distensión para luego volver a la tensión que nos acerca al desenlace.
Clímax Momento de mayor tensión dramática, posibilita la solución del conflicto.
Desenlace Una de las partes se impone y triunfa sobre la otra, se soluciona así el
conflicto planteado al inicio de la obra. Cuando una obra se divide en actos,
el desenlace se da en el último.

Partes de una obra dramática

a. Acto: división mayor de la obra. En la época clásica, estas se dividían en tres actos
correlacionados con la estructura dramática: presentación, desarrollo y desenlace. En la
época moderna, el número de actos es arbitrario (se rige por los criterios del autor). En
una obra de teatro, los actos se marcan por el cierre del telón.
b. Cuadro: unidad dramática delimitada por el cambio de ambiente físico (o escenografía)
en que transcurre la obra.
c. Escena: unidad dramática delimitada por la entrada y salida de los personajes.
d. Discurso acotacional: indicaciones del autor que refieren cómo debe ser representado
–en un escenario, en el teatro– tal o cual aspecto de la obra, ya sea la vestimenta, la
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escenografía necesaria, el estado anímico de los personajes o el momento en que estos
deben entrar o salir de escena.
e. Aparte: palabras de un personaje dichas en voz alta, dirigiéndose al público y
suponiendo que el resto de los personajes no las escuchan o dirigiéndose solo al público.

Para apoyarte en el guion de la obra Romeo y Julieta, realiza una secuencia de acciones:

Secuencia de acciones
Acto 1 Presentación

Acto 2 Desarrollo

Acto 3 Desarrollo

Acto 4 Desarrollo

Acto 5 Clímax
y
Desenlace
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Pauta de evaluación representación obra:
Indicadores 3 puntos 2 puntos 1 punto
Expresión oral Su volumen de voz es Su volumen de voz Su volumen de voz es muy
fuerte. varía entre fuerte y despacio, apenas se distingue
E despacio. lo que dice.
v
Utiliza distintos matices de Su matiz de voz a Su matiz de voz es plano, no
a
voz y tonos, durante toda la veces es distinto y en hace distinción entre distintas
l
presentación, para otras oportunidades es situaciones o personajes.
u
caracterizar a los plano.
a
personajes.
c
i
ó Expresión Utilizan adecuadamente el En algunas No utilizan bien el espacio, se
n corporal espacio asignado para su oportunidades utilizan quedan en un punto fijo, no se
representación. bien el espacio, en desplazan por el escenario, o se
I otras oportunidades se quedan en una esquina del
n quedan fijos en un escenario.
d solo punto.
i Realiza gestos y ademanes Realiza gestos o No hace movimientos
v para reforzar lo dicho por el ademanes durante corporales, estos son muy
i personaje algunos momentos de pocos, o no son coherentes con
d la presentación. lo dicho por el personaje.
u
a
l

Sus gestos con coherentes Solo en algunos No logra coherencia entre lo

con el discurso expuesto momentos logra ser dicho y sus actos, por ejemplo:
(actitud), es decir, si debe coherente lo dicho con se ríe cuando debe llorar.
llorar, llora; si debe reír, ríe, su actitud.
etc.
E Vestuario Su vestuario es coherente Su vestuario es Su vestuario no es coherente
v con la adaptación de la parcialmente con la adaptación.
a obra. coherente con la
l adaptación de la obra.
u Escenografía La escenografía es La escenografía es La escenografía no es
a coherente con la parcialmente coherente con la adaptación de
c adaptación de la obra. coherente con la la obra.
i adaptación de la obra.
ó
n
Tiempo La adaptación tiene una La adaptación tiene La adaptación tiene una
duración de entre 25 a 30 una duración de entre duración inferior a 15 minutos.
G minutos 15 a 24:59 minutos
r Trabajo Grupal Se aprecia que hubo El trabajo en equipo es El trabajo en equipo no se logra,
u trabajo en equipo, ya que la parcialmente logrado, hay más de tres veces en que
p acción es fluida, sin debido a que en más un alumno espera
a grandes tiempos muertos de dos oportunidades
l esperando el pie del hay tiempos muertos
diálogo. donde se espera el pie
del diálogo.
P Estructura Presentación conflicto Parcialmente se No hay presentación de conflicto
u aprecia una (se va directo al desarrollo)
e La obra tiene: presentación del
s conflicto
t Desarrollo del conflicto Parcialmente se No hay desarrollo (se va directo
a aprecia el desarrollo al clímax o desenlace)
del conflicto
e Clímax Parcialmente se No hay punto de mayor tensión
n aprecia el clímax o en la obra.
este no queda claro
e Desenlace Parcialmente se No hay desenlace (se termina
s aprecia un desenlace abruptamente la obra)
c Partes 3 actos 2 actos 1 acto
e A lo menos 3 escenas por A lo menos 2 escenas 1 escena por cada acto.
La obra tiene: cada acto por cada acto
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n A lo menos 3 cuadros A lo menos 2 cuadros 1 cuadro durante toda la obra.
a durante toda la obra durante toda la obra.

Autoevaluación: debe representar fielmente mi realidad, pudiendo ser contrastada por el profesor y
compañeros en cuanto al trabajo realizado.
Sí (3 puntos) No (0 punto)
Trabajé y colaboré sistemáticamente con mi equipo en la redacción del
guion.
Aporté con materiales para la representación (escenografía y vestuario)

Demostré compromiso en el trabajo en equipo (fui puntual, asistí a ensayos,

etc.)
Fui respetuoso con el trabajo de los demás (no interrumpí, no hice otras
actividades durante las presentaciones, no saqué celular, etc.)
Respeté la fecha y hora de presentación asignada por el profesor. Se
recuerda que los alumnos deben estar vestidos al ingreso a la sala y la
escenografía puesta. Los retrasos impiden tomar las obras siguientes.
Realicé un trabajo serio y adecuado a mi personaje (asumí el personaje y lo
representé debidamente)
Entoné de acuerdo a las emociones expuestas por el personaje.

Modulé y pronuncié correctamente las palabras.

En este trabajo pude aprender: (3 puntos cada respuesta coherente)

Habilidades

Valores

Contenidos

Mi compromiso es a mejorar

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